PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 18

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR KERJA PEMAHAMAN ALUR MERRDEKA

NAMA : Matius Dama Lere

MODUL : 2.3

Petunjuk pengisian :

1. Baca dan cermati buku pegangan fasilitator dan LMS;

2. Diskusikan dengan anggota kelompok terkait dengan komponen yang terdapat di tabel berikut;
3. Isilah tabel berikut berdasarkan buku pegangan fasilitator atau LMS; dan

Kerjakan dalam berkelompok.

ALUR
NO TUJUAN ALUR AKTIVITAS CGP AKTIVITAS FASILITATOR TAGIHAN CGP
MODUL
1 Mulai Dari  CGP mampu  merefleksikan  Mengingatkan CGP Refleksi pengetahuan,
Diri mengidentifikasi pengalaman dan perasaan melalui media komunikasi pengalaman, dan
pengetahuan, saat disupervisi oleh yang disepakati untuk keterampilan dirinya
pengalaman, dan pimpinan mengisi pertanyaan terkait coaching di
keterampilan  merefleksikan reflektif dan harapan. konteks pendidikan
dirinya terkait pengalaman mensupervisi  Mengecek kelengkapan
coaching di rekan sejawat (jika jawaban CGP
konteks pernah)  Mempelajari hasil jawaban
pendidikan.  merefleksikan makna CGP
supervisi bagi  Mencatat hal-hal penting
pengembangan profesi tentang jawaban CGP
sebagai seorang pendidik  Menganalisis sejauh mana
pengetahuan CGP
mengenai Coaching

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 18
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
2 Ekplorasi CGP mampu  Menjawab pertanyaan
Konsep menjawab tugas pada page 3 dan
pertanyaan, menulis page 4 di kolom NOTES.
ringkasan  Menuliskan ringkasan
pemahaman pemahaman mengenai
mengenai Konsep Konsep Coaching secara
Coaching secara Umum dan Konsep
Umum dan Konsep Coaching dalam Konteks
Coaching dalam Pendidikan pada Page 8 di
Konteks Pendidikan kolom NOTES.
dan emberikan  Memberikan komentar
komentar jawaban jawaban sesama CGP
sesama CGP
Materi yang di eksplorasi
adalah:
2.1 Konsep Coaching secara
umum dan Konsep
Coaching dalam Konteks
Pendidikan
2.2: Paradigma Berpikir dan
Prinsip Coaching
2.3 Kompetensi Inti Coaching
dan TIRTA sebagai Alur
Percakapan Coaching
2.4 Supervisi Akademik
dengan Paradigma
Berpikir Coaching
 Mengingatkan CGP kalimat reflektif
melalui media
komunikasi yang
disepakati untuk
mempelajari materi dan
menjawab pertanyaan.
 Mengecek kelengkapan
tugas CGP
 Memberikan umpan
balik pada jawaban CGP
 Mengingatkan CGP yang
belum menjawab
pertanyaan pada tugas di
Page 3, 4 dan 8
 Mengingatkan CGP untuk
memberikan komentar
jawaban CGP lainnya
pada tugas Page 3, 4 dan
8.
Halaman 2
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 18
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
3 Ruang CGP mampu praktek Rukol sesi 1:
Kolaborasi coaching dan  Berlatih praktik coaching
merekamnya secara bergantian dengan 1
rekan CGP lainnya
 Menentukan topik bahan
percakapan coaching
 Mengunduh Lembar
Refleksi
 Melakukan Refleksi Diri
Latihan Coaching
 Mengisi Format Refleksi
Diri Latihan Coaching
Rukol Sesi 2:
 Melakukan praktik coaching 
secara berpasangan seperti
pada saat di Ruang
Kolaborasi 1
 Melakukan perekaman
praktik coaching saat CGP
menjadi Coach.
 Melakukan refleksi
percakapan coaching
 Menyimak hasil refleksi
rekan CGP lainnya
 Memberikan umpan balik
hasil refleksi rekan CGP
lainnya.
Rukol Sesi 1: Rekaman coaching
 Menyiapkan link main
room dan break out
room dan
menyematkannya di LMS
Ruang Kolaborasi Latihan
 Menentukan kelompok
CGP secara berpasangan
 Mengingatkan CGP
melalui media
komunikasi yang
disepakati untuk
mengakses materi di LMS
bagian Ruang Kolaborasi
Melakukan review
pemahaman materi CGP
pada bagian Eksplorasi
Konsep Modul 2.3
 Membantu CGP
memahami tugas yang
diberikan dan
menginformasikan rubrik
penilaian praktik
coaching
 Mengingatkan kelompok
untuk berlatih praktik
coaching berdasarkan
Halaman 3
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 18
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

 Mengunggah hasil rekaman kasus yang telah dibuat

pada LMS bagian 2.3.a.5.3. oleh CGP
Ruang Kolaborasi (Unggah  Memantau pelaksanaan
Hasil Rekaman) praktik coaching di
kelompok (breakout
room)
 Memandu refleksi
pembelajaran
 Memberikan penguatan
tentang coaching

Rukol Sesi 2:
 menyiapkan Link Main
room dan Breakout
Room dan
menyematkannya di LMS
Ruang Kolaborasi Praktik
 memantau praktik
coaching CGP
 memandu refleksi
percakapan coaching
 memberikan tanggapan
hasil refleksi
 memberikan apresiasi
upaya CGP dalam
melakukan praktik
coaching dan melakukan
refleksi
 mengingatkan tahapan
belajar selanjutnya (

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 18
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

mengingatkan CGP
mengunggah hasil
rekaman pada LMS
2.3.a.5.3. Ruang
Kolaborasi (Unggah Hasil
Rekaman) dan tahapan
alur setelah Ruang
Kolaborasi)
 mengisi penilaian
kehadiran dan keaktifan
CGP.
4 Demonstr CGP mampu o Membaca instruksi praktik  Mengingatkan CGP Rekaman Coaching
asi Melakukan coaching melalui media dengan teman sejawat
praktik coaching deng  Melakukan praktik komunikasi yang
Kontekstu disaksikan oleh
an CGP lain untuk
al coaching secara disepakati untuk observer
membantu
mengembangkan bergantian dengan mengakses LMS bagian
area dengan CGP lain (sebagai Demonstrasi Kontekstual
kompetensi coaching coach, coachee dan  Menentukan kelompok
pada konteks observer) (setiap kelompok 3
pembelajaran atau  CGP yang bertugas orang)
keseharian CGP
sebagai observer :  Membimbing CGP
 berdiskusi dengan selama penyelesaian
coach mengenai tugas Demonstrasi
kompetensi inti Kontekstual
coaching menggunakan media
 melakukan observasi komunikasi yang telah
penerapan kompetensi disepakati
inti coaching dan  Mengingatkan batas
mencatat hal-hal yang waktu unggah tugas
dianggap penting Demonstrasi Kontekstual

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 18
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

 memberikan umpan  Menilai dan memberikan

balik berbasis coaching umpan balik pada hasil
kepada coach berupa pekerjaan CGP
pertanyaan-pertanyaan
mengenai
pengembangan
kompetensi inti
coaching berdasarkan
data hasil pengamatan.
 Melakukan perekaman
percakapan coaching yang
terdiri dari praktik
coaching 20 menit dan
penyampaian umpan balik
dari observer 10 menit
 Mengunggah tautan/link
hasil rekaman di LMS
5 Elaborasi CGP mampu  Membuat pertanyaan  Mengingatkan CGP
Pemaham melakukan elaborasi mengenai hal-hal yang melalui media komunikasi
an pemahaman belum dipahami yang disepakati untuk
mengenai coaching d mengenai coaching mengikuti forum diskusi
alam ranah supervisi misalnya tentang konsep tatap maya elaborasi
akademik melalui coaching dalam konteks pemahaman bersama
proses tanya jawab
pendidikan , prinsip dan instruktur
dan diskusi.
paradigma berpikir  Mengingatkan CGP untuk
coaching komunikasi yang menyiapkan sejumlah
memberdayakan pertanyaan sebelum
sebagaiketerampilan mengikuti sesi elaborasi
dasar coaching, Coaching pemahaman dengan
model TIRTA dan Instruktur

Halaman 6
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 18
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Supervisi Akademik yang  Mencatat poin poin

menggunakan paradigma penting yang disampaikan
berpikir coaching. ( oleh instruktur selama sesi
pertanyaan dituliskan di berlangsung
LMS pada bagian  Mengecek kehadiran CGP
Elaborasi pemahaman 3  Mengisi penilaian
hari sebelum jadwal kehadiran CGP pada
Elaborasi Pemahaman). Daftar hadir CGP Modul
 Mengikuti diskusi virtual 2.3 di Sesi Elaborasi
dengan Instruktur Pemahaman
 Menyimak dan membuat
catatan, memberikan
tanggapan tentang materi
Coaching yang
disampaikan instruktur

6 Koneksi CGP mampu  Kesimpulan keterkaitan  Mengingatkan CGP Catatan kesimpulan

Antar menyimpulkan dan materi Modul 2.3 dengan melalui media dalam bentuk
Materi menjelaskan Modul di Paket 2 lainnya komunikasi yang artikel/video dll
keterkaitan yaitu Modul 2.1 dan 2.2 disepakati untuk
materi coaching deng  Kesimpulan dan memahami tugas pada
an materi-materi penjelasan tentang peran Koneksi antar Materi
sebelumnya dan
CGP sebagai seorang  Memastikan CGP
membuat refleksi
coach di sekolah dan memahami instruksi
berdasarkan
pemahaman yang keterkaitannya dengan tugas
dibangun selama materi sebelumnya di  Mengecek kelengkapan
modul 2 dalam paket modul 2 yaitu tugas CGP
berbagai Modul 2.1 dan 2.2
mediaketerampilan,

Halaman 7
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 18
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

sikap sebagai  Kesimpulan dan  Mengingatkan CGP yang

pemimpin penjelasan tentang belum mengumpulkan
pembelajaran yang keterkaitan keterampilan tugas
berpihak pada murid coaching dengan  Mempelajari tugas CGP
pengembangan  Memberikan umpan
kompetensi sebagai balik/komentar tugas
pemimpin pembelajaran CGP
 Ketiga tugas di atas dapat
dibuat dalam bentuk
artikel dan atau ilustrasi,
grafik, video, rekaman
audio, screencast
presentasi, artikel dalam
blog, atau lainnya.
7 Aksi CGP mampu  Mempelajari instrumen  Memberikan informasi 1. Rekaman pra
Nyata mempraktikkan pra observasi, observasi tugas CGP mengenai Aksi observasi dan
rangkaian supervisi dan pasca observasi nyata yang akan dilakukan pasca observasi
akademik dengan dalam praktik supervisi dengan Pengajar Praktik. 2. Instrumen
menggunakan klinis  Mengingatkan CGP : Observasi (pra
paradigma Tagihan Aksi Nyata : 1. mendampingi rekan observasi,
berpikir coaching dan
 Rekaman pra observasi sejawat menyusun RPP observasi dan
melakukan refleksi
dan pasca observasi dengan unsur pasca observasi)
terhadap praktik
supervisi akademik  Instrumen Observasi (pra diferensiasi dan 3. Lembar Rencana
tersebut observasi, observasi dan kompetensi sosial Pengembangan Diri
pasca observasi) emosional Rekan Sejawat
 Lembar Rencana 2. melakukan observasi 4. Lembar Refleksi
Pengembangan Diri Rekan kelas saat rekan Coaching
Sejawat sejawat mempraktikkan
 Lembar Refleksi Coaching RPP

Halaman 8
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 18
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

3. menyampaikan
informasi bahwa
praktik coaching
dilakukan bersama
Pengajar Praktik di PI 5
4. Mengingatkan CGP
menuliskan refleksi
proses pembelajaran
selama pengerjaan aksi
nyata di Jurnal Refleksi
Mingguan

Halaman 9