LEMBAR KERJA PEMAHAMAN ALUR MERRDEKA

Nama : Matius Dama Lere

Petunjuk pengisian :
1. Baca dan cermati buku pegangan fasilitator dan LMS;
2. Diskusikan dengan anggota kelompok terkait dengan komponen yang terdapat di tabel berikut; 3. Isilah tabel berikut berdasarkan buku pegangan fasilitator atau
LMS; dan Kerjakan dalam berkelompok.
ALUR AKTIVITAS FASILITATOR
NO TUJUAN ALUR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
MODUL
1 CGP dapat berbagi Menjawab Pertanyaan Pemantik untuk Memastikan semua CGP menyelesaikan Melakukan
pengalaman pribadi Pembelajaran 1: tugas 1. refleksi individu dengan
tentang bagaimana Membaca dan mempelajari refleksi yang menjawab pertanyaan pada
tindakan gurunya di masa 1. Bagaimana seorang guru dapat ditulis oleh CGP. tugas 1
lalu membantu dirinya mengelola kelas dan memenuhi Memberikan umpan balik atau apresiasi
Mulai Dari kebutuhan belajar murid-muridnya
untuk belajar dengan kepada CGP.
Diri yang berbedabeda?
lebih baik sehingga dapat 2. Refleksi Individu dengan menjawab
mencapai tujuan pertanyaan pada tugas 1
pembelajaran yang
diharapkan.

2 1. CGP dapat Menjawab pertanyaan pemantik tanpa Mendorong Menjawab pertanyaan

menjelaskan apa menuliskannya di LMS Membaca dan Fasilitator juga akan memberikan pemantik tanpa menuliskannya
konsekuensi dari mempelajari materi pembelajaran (2.1.1. masukan kepada CGP melalui LMS. di LMS.
keragaman Pembelajaran untuk memenuhi Forum diskusi asinkronus Membaca dan
muridmurid yang kebutuhan semua murid dan 2.1.2 : mempelajari materi
ada di kelas Pengertian Pembelajaran pembelajaran
Ekplorasi mereka. Berdiferensiasi) Mengerjakan tugas
Memastikan CGP sudah menonton video
Konsep Mengerjakan tugas 2 menjawab 2 dan 3 dengan
Pembelajaran
2. CGP dapat
menunjukkan
pemahaman
tentang yang
dimaksud dengan
Halaman 1
 pembelajaran
berdiferensiasi.
3. CGP dapat
menjelaskan
bagaimana cara
mengetahui
kebutuhan belajar
murid.

Halaman 2
 pertanyaan- pertanyaan berdasarkan berdeferensiasi dan Video menjawab
ilustrasi kelas yang disediakan dan lingkungan yang pertanyaanpertanyaan
mengunggahnya di LMS. mendukung pembelajaran dan mengunggahnya ke
- Membaca dan berdiferensiasi LMS
mempelajari materi pembelajaran (2.1.3. Memastikan CGP sudah membaca
Mengetahui Kebutuhan Belajar artikel peran penilaian dalam
pembelajaran berdiferensiasi.
Murid)
Mengingatkan CGP
- Mengerjakan tugas 3 menjawab untuk berpartisipasi aktif dalam
pertanyaan- pertanyaan berdasarkan ilustrasi diskusi daring. Ikut menanggapi
kelas yang disediakan dan mengunggahnya di
diskusi di forum diskusi daring
LMS.
dan menilai keaktifan CGP dalam
Di forum diskusi asinkronus. Membaca
diskusi.
pertanyaan-pertanyaan
pemantik tanpa menjawabnya secara
langsung di LMS
- Mencermati 2 video dan membuat
minimal 3 hal penting.
- Menyimak dan membaca
artikel melakukan diskusi isi video dan artikel
sesama rekan satu kelas secara asinkronus
dengan mempergunakan aturan diskusi yang
diberikan.
Menyimpulkan pemahaman tentang
pembelajaran
diferensiasi dengan menggunakan Diagram
Frayer dan mengunggahnya ke LMS

3 CGP dapat melakukan refleksi Berdiskusi daring bersama rekan kelompok Memastikan semua CGP telah Berdiskusi daring bersama
kolaboratif untuk menganalisis menyelesaikan tagihan
dengan menganalisis skenario rekan
Ruang implementasi pembelajaran
tugas-tugas yang diberikan
Kolaborasi berdiferensiasi.
pada sesi
pembelajaran

Halaman 3
 pembelajaran sebelumnya. kelompok dengan
Membaca kebutuhan belajar menganalisis skenario
CGP dan pembelajaran
memoderatori proses diskusi
yang efektif.
Memfasilitasi tautan untuk
pertemuan kelompok
kecil.
Memastikan CGP paham apa
hasil yang diharapkan
dari kerja kelompok
tersebut. Mengatur jadwal untuk
pertemuan kelompok- kelompok
kecil dan kelompok besar.

1. CGP dapat melakukan refleksi

kolaboratif untuk menganalisis
implementasi pembelajaran
berdiferensiasi.
4 CGP dapat membuat Rencana Membuat rencana pembelajaran (daring Dalam tahapan ini, Membuat rencana
pembelajaran atau luring) dengan menganalisis fasilitator akan berperan untuk pembelajaran dalam
kebutuhan belajar murid dan menerapkan menilai produk pekerjaan konteks pembelajaran
deferensiasi konten, proses atau produk. CGP dengan menggunakan daring atau luring dan
Mengunggah rencana pembelajaran di LMS rubrik penilaian RPP mengunggahnya di
Demonstrasi (terlampir & tersedia di LMS
Kontekstual dalam LMS) yang telah
dibuat sebelumnya.
Fasilitator perlu
membantu untuk memastikan
setiap RPP
CGP ada yang mereview.

Halaman 4
6 CGP dapat mengelaborasi Melakukan konferensi video untuk Fasilitator
pemahamannya tentang pembelajaran bertemu dengan instruktur modul mengkompilasi pertanyaan
berdiferensiasi lewat proses tanya Sebelum bertemu instruktur, CGP CGP yang diajukan
Elaborasi jawab dan diskusi. CGP akan membaca artikel dan dalam kuesioner pertanyaan
Pemahaman mengelaborasi pemahaman tentang melihat beberapa dan
pembelajaran berdiferensiasi dengan mengelompokkan Melakukan konferensi
membuat pertanyaan-pertanyaan yang video untuk bertemu
akan dengan instruktur modul
dielaborasi bersama instruktur contoh skenario pembelajaran pertanyaan CGP untuk diberikan Sebelum bertemu
berdeferensiasi kepada instruktur, CGP membaca
instruktur artikel dan melihat
Fasilitator dapat mencatat beberapa contoh skenario
pertanyaan yang belum terjawab pembelajaran
dalam sesi tanya jawab untuk berdeferensiasi
ditindaklanjuti lebih lanjut
7 CGP akan membuat sintesa Fasilitator perlu Membuat Koneksi antar
pemahaman dengan mengkoneksikan Membuat koneksi antar materi tentang memastikan semua CGP materi dengan memilih
semua materi yang pembelajaran berdiferensiasi dengan melakukan dan media sebagai berikut :
telah dipelajari sebelumnya untuk mengunggah pekerjaannya menulis artikel, membuat
menggunakan cara atau media yang dapat
Koneksi menjelaskan pemahamannya tentang dengan tepat waktu. infografik, vlogging (video
dipilih sendiri. Dapat dengan menulis
Antar Materi pembelajaran berdiferensiasi dan blogging), dan
artikel, membuat infografik,
bagaimana mengimplementasikannya. mengunggahnya kerja ke
atau vlogging (video blogging).
Kemudian mengunggahnya hasilnya ke LMS
LMS

Halaman 5
8 CGP akan mengimplementasikan dan
melakukan refleksi terhadap
implementasi pembelajaran
berdiferensiasi di kelas.
Aksi Nyata
Penugasan Mandiri Memotivasi CGP untuk
melakukan Aksi Nyata.
Memberikan informasi yang
jelas tentang tugas akhir yang
harus diselesaikan oleh CGP.
Halaman
1.Mendiskusikan
refleksi dari penerapan
pembelajaran
diferensiasi bersama
pendamping praktik.
2.Mendokumenta sikan
penerapan pembelajaran
diferensiasi dan
membagikannya kepada
orangorang di sekitar
Anda.
6