LEMBAR KERJA PEMAHAMAN ALUR MERRDEKA

NAMA : Matius Dama Lere :

MODUL : 2.2

ALUR AKTIVITAS
NO TUJUAN ALUR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
MODUL FASILITATOR
1 Merefleksikan kompetensi sosial dan Merefleksikan Mendorong CGP untuk CGP melakukan refleksi individu
emosional dirinya maupun murid pengalaman diri berkaitan membangun kebiasaan dengan menjawab 7 pertanyaan
dengan KSE. menuliskan refleksi yang yang ada di LMS. CGP menuliskan
reflektif dengan bersikap jawaban pada kotak yang telah
disediakan dengan mengisi kalimat.
terbuka, menyelam dan
mendalam dalam
Ket. tambahan :
menjawab pertanyaan
Di LMS terdapat 7 pertanyaan dalam
karena proses
4 halaman beserta kotak tempat CGP
pembelajaran sosial dan menjawab pertanyaan
Mulai Dari
emosional dimulai dengan tersebut. Halaman
Diri
kesadaran dan keempat terdapat tombol ‘submit
pengenalan diri yang baik questionnaire’. CGP harus menekan
tombol ‘submit questionnaire’ untuk
mengunggah jawaban mereka.
2 Ekplorasi 1. Menjelaskan urgensi Membaca mandiri ● Memberikan 1. Membaca dan
Konsep (2a) Pembelajaran Sosial dan Menjawab pertanyaan motivasi dan memahami materi
Emosional untuk menciptakan dorongan pada CGP konsep Pembelajaran
lingkungan belajar yang aman untuk mengerjakan Sosial Emosional di
dan nyaman agar seluruh tugas tahapan Eksplorasi
individu di sekolah dapat B.2 Konsep 2a.
meningkatkan kompetensi ● Memotivasi CGP 2. Merefleksikan contoh
akademik dan kesejahteraan untuk dapat pembelajaran 5
psikologis (wellbeing) secara menonton video KSE dengan
optimal. praktik STOP dalam melengkapi Tabel
melakukan praktik B.2.
2. Menjelaskan konsep
3. Mencermati video
mandiri
Pembelajaran Sosial dan praktik STOP. (Tautan
● Memastikan CGP
Emosional berdasarkan untuk mengakses video ada di LMS)
kerangka kerja CASEL tautan-tautan contoh 4. Mencermati setiap
(Collaborative for Academic, RPP khususnya di poin pembahasan dan
Social and Emotional Learning) bagian D berbagai contoh RPP,
yang bertujuan untuk ● Memastikan CGP serta
mengembangkan 5 (lima) mengerjakan refleksi merefleksikannya
Kompetensi Sosial dan pembelajaran setelah dengan menjawab
Emosional (KSE) yaitu: kesadaran setiap poin pertanyaanpertanyaan
diri, manajemen diri, kesadaran pembahasan di di bagian D.
sosial, keterampilan berelasi, bagian D
dan pengambilan keputusan ● Mengingatkan CGP
yang bertanggung jawab. agar mengacu pada
3. Mendemonstrasikan penjelasan lima KSE
pemahaman tentang konsep dan Kesadaran
kesadaran penuh Penuh dalam
(mindfulness) sebagai dasar Pembelajaran 2a -
pengembangan 5 kompetensi Eksplorasi Konsep
sosial emosional (KSE). dalam menganalisis
4. Menjelaskan bagaimana setiap kasus dan
implementasi pembelajaran jawaban pertanyaan
sosial emosional di kelas dan diskusi dituliskan
sekolah melalui 4 indikator, dalam tautan yang
yaitu: pengajaran eksplisit, tersedia
integrasi dalam praktek ● Mendorong CGP
mengajar guru dan kurikulum berpartisipasi aktif
akademik, penciptaan iklim dalam forum diskusi.
kelas dan budaya sekolah, dan
penguatan pembelajaran
sosial emosional pendidik dan
tenaga kependidikan (PTK) di
sekolah.
 CGP dapat menunjukkan Merefleksikan dan 1. Mengingatkan 1. Mencermati 5 kasus
pemahaman tentang penerapan 5 mendiskusikan CGP agar Bapak Eling yang ada
Ekplorasi kompetensi sosial emosional kasuskasus yang mengacu pada di LMS.
Konsep (2b) (kesadaran diri, , manajemen, disajikan penjelasan lima
KSE
kesadaran sosial, ketrampilan
dan Kesadaran
berelasi dan pengambilan
Penuh dalam
keputusan yang bertanggung jawab
) dan berbasis kesadaran penuh.
3 Mendemonstrasikan pemahaman Presentasi hasil diskusi ● Memastikan semua 1. Mengikuti
tentang implementasi 5 kompetensi (RK sesi 2) CGP mendapatkan diskusi
sosial informasi terkait sinkronus
kegiatan ruang dengan
dan emosional di kelas dan sekolah. kolaborasi sehingga seksama.
para CGP dapat hadir
2. Menjawab
pada jadwal yang
pertanyaan
ditentukan
pemantik terkait
kelompoknya
PSE.
● Menjelaskan tujuan
3. Berkolaborasi
ruang kolaborasi
dengan rekan
dengan jelas dan
CGP secara
mampu memotivasi
berkelompok
seluruh peserta untuk
untuk
terlibat penuh.
mendiskusikan
Ruang ● Menginformasikan ide-ide
Kolaborasi mekanisme kegiatan penerapan
ruang kolaborasi pembelajaran 5
dengan jelas. KSE bagi murid
Fasilitator dan rekan-
mengelompokkan CGP rekan pendidik
menjadi kelompok dan tenaga
kecil sesuai dengan kependidikan
jenjang pendidikan, (PTK) di
yaitu (a) TK - sekolah.
Kelas 2; (b) Kelas 3-6 4. Hasil diskusi
SD; (c) Kelas 7-9 (d) kelompok
Kelas 10-12. Kelompok dituangkan
kecil dapat melakukan dalam tabel 3.1
diskusi sesuai jadwal dan 3.2.
yang disepakati
seluruh anggota
kelompok. Jika
pengelompokkan
jenjang tersebut tidak
sesuai
 dengan komposisi
CGP, maka CGP dapat
bergabung dengan
jenjang yang
terdekat. Misalnya,
SMP kelas 7 dengan
jenjang SD 3
– 6, SMP kelas 9 dengan
jenjang SMA.
● Mengingatkan CGP
untuk mengunggah
Tabel
3.1. Ide
Implementasi
Pembelajaran 5 KSE
untuk murid dan
Tabel
3.2 Ide Implementasi
Pembelajaran 5 KSE
untuk Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan
● Memandu sesi
presentasi hasil
kolaborasi (Tabel
3.1 dan 3.2) dalam
kelompok besar
dan mendorong
proses saling
belajar, saling
berbagi, dan saling
menguatkan
 Menguraikan bentuk ● Mengecek hasil
penerapan pembelajaran 5 kolaborasi dengan
kompetensi sosialemosional rubrik pada lampiran
sesuai dengan jenjang 1 dan lampiran 2.
pendidikan masing -masing

4 CGP dapat mendemonstrasikan Membuat Rencana ● Menilai rencana Langkah-langkah

Demonstrasi
pemahaman tentang implementasi membuat rencana
Kontekstual
implementasi
implementasi pembelajaran Implementasi pembelajaran
Kompetensi Sosial Pembelajaran Sosial sosial
Emosional bagi
Emosional dalam Rencana murid di Kelas. emosional bagi murid pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). (produk pekerjaan sosial emosional
CGP) dengan bagi murid di
menggunakan kelas:
rubrik penilaian 1. Menentukan
RPP/RPL minimal 2
(terlampir & tersedia kompetensi
di dalam LMS) sosial -
● Memastikan setiap emosional (KSE)
RPP/RPL yang akan
mendapatkan diimplementasik
penilaian dan umpan an. CGP
balik memberikan
Mengingatkan CGP alasan
agar dapat melihat pemilihan KSE
contoh RPP dalam tersebut.
bagian D 2. Memilih 1 RPP
Pembelajaran 2a (Rancangan
sebagai referensi. Pelaksanaan
Pembelajaran)
atau RPL
(Rancangan
Pelaksanaan
Layanan) yang sudah
ada dan
mengimplement
asikan 2 KSE yang
sudah dipilih dalam
RPP/RPL tersebut.
CGP dapat mengacu
pada RPP yang
dijelaskan dalam bagian
D.1 dan D.2 dalam
Implementasi
Pembelajaran Sosial dan
Emosional pada tahap
 Eksplorasi Konsep.

6 CGP dapat menggali ide-ide untuk Tatap muka virtual ● Mendorong CGP untuk Melakukan tatap muka
mengkonsolidasi dan CGP dengan dapat mengungkapkan virtual
menumbuhkembangkan Instruktur tentang pertanyaan atas dengan Instruktur modul
pemahaman praktik pembelajaran bagianbagian CGP dapat mengajukan
tentang implementasi sosial dan emosional penjelasan isi modul pertanyaan- pertanyaan lebih
pembelajaran sosial dan emosional baik di kelas, sekolah yang belum dipahami lanjut terkait dengan praktik
Elaborasi sebelum memasuki
baik di kelas, sekolah, hingga dan komunitas sekitar pembelajaran sosial dan
Pemahaman ruang elaborasi
keluarga dan komunitas. emosional melalui kuesioner
● Memberikan motivasi yang tersedia di LMS, untuk
agar CGP aktif dibahas bersama Instruktur.
berpartisipasi dalam
sesi ini.
7 CGP melakukan refleksi Merumuskan ● Mendorong dan ● Merumuskan
pengetahuan sebelum, selama dan kesimpulan dari proses mengajak CGP agar kesimpulan dari proses
sesudah mempelajari modul pembelajaran yang dapat membaca pembelajaran yang
sudah dijalani CGP kembali modul-modul sudah
dalam modul ini sebelumnya untuk dijalani, serta kaitan
dengan tetap memperkuat materi modul 2.2
pemahaman dan dengan materi di
mengkaitkan dengan
implementasi konsep modul-modul
modul- modul sebelumnya
yang telah dipelajari
Koneksi Antar sebelumnya.
Materi ● Memastikan CGP ● Menjawab
menjawab semua pertanyaanpertanyaan
pertanyaan dengan yang tersedia, dengan
jelas. menyelami
pengalaman dan
pemahamanna hingga
tahap ini.
8 Membagikan pemahaman Membagikan ● Mengingatkan CGP ● Melihat kembali
tentang implementasi pemahaman tentang untuk mempersiapkan proses implementasi
pembelajaran sosial emosional implementasi Aksi Nyata yang sudah
dengan 4 indikator, yaitu: pembelajaran sosial dilakukan. CGP tidak
● Memberikan ditugaskan untuk
pengajaran eksplisit, integrasi emosional yang telah informasiinformasiyang ● melaporkan
dalam praktik mengajar guru dan dilakukan selama ini diperlukan dengan jelas implementasiny a ke
kurikulum akademik, penciptaan kepada rekan sejawat tentang tugas akhir dalam
Aksi Nyata iklim kelas dan sekolah, dan atau komunitas yang perlu dikerjakan LMS. Namun pada
penguatan kompetensi sosial dan sekolah. oleh CGP.
pendampingan
emosional pendidik dan tenaga individu ke-4, CGP
kependidikan di sekolah serta memiliki kesempatan
merefleksikannya. untuk