LEMBAR KERJA PEMAHAMAN ALUR MERRDEKA

KELOMPOK : Kelompok 2

NAMA : 1. Larmi Istiana Sari 4. Yakop Mohamad

: 2. Cherry Susandi Simanungkalit 5. Yunita Mulyandari

: 3. Zulmy Ardiansyah 6. Khairil Muttakim

MODUL :

Petunjuk pengisian :

1. Baca dan cermati buku pegangan fasilitator dan LMS;

2. Diskusikan dengan anggota kelompok terkait dengan komponen yang terdapat di tabel
berikut;

3. Isilah tabel berikut berdasarkan buku pegangan fasilitator atau LMS; dan

Kerjakan dalam berkelompok.

NO ALUR MODUL TUJUAN AKTIVITAS AKTIVITAS TAGIHAN

ALUR CGP FASILITATO CGP
R

1 Mulai Dari Diri CGP mampu Membuat tulisan 1. Tulisan

membuat reflektif kritis Memastikan reflektif
refleksi diri dengan jumlah CGP kritis di
tentang minimum 300 memahami LMS
pemikiran Ki kata dan tugas yang
Hadjar maksimum 500 diberikan
Dewantara kata dengan sesuai
menjawab panduan di
pertanyaan- LMS
pertanyaan
panduan yang 2.
telah disediakan Mengingatkan
terkait terkait CGP yang
konsep belum
pemikiran mengumpulka
Pendidikan KHD n tugas
serta setelah batas
mengungkapkan waktu
 harapan dan pengumpulan
ekspektasi CGP melalui media
terkait dengan komunikasi
pembelajaran lain
modul 1.1 dalam (telp/wa/grup
sebuah blog wa/lainnya) 3.
yang sudah Fasilitator
disediakan di mempelajari
LMS. jawaban dan
pemahaman
CGP tentang
pemikiran Ki
Hadjar
Dewantara. 4.
Fasilitator
memastikan
bahwa
harapan dan
ekspektasi
CGP terhadap
Sub-Modul 1a
telah dijawab
di LMS

2 Ekplorasi CGP mampu 1. Menjawab 1. Jawaban

Konsep
memberikan tiga pertanyaan Memfasilitasi pertanyaan
perspektif reflektif dalam Dialog 2.
reflektif kritis bentuk esai Memberikan
tentang setelah umpan balik
pemikiran menyimak video positif
(filosofi pendidikan terhadap
pendidikan) zaman kolonial. proses
Ki Hadjar pembelajaran
Dewantara 2 peserta
dalam forum terutama
diskusi. pemahaman
dan
penerapan
filosofi
pendidikan
KHD secara
kontekstual
sesuai dengan
konteks sosial
 budaya

3 Ruang 1. CGP 1. Mereview 1. Fasilitator Kehadiran

Kolaborasi
mampu proses dan hasil mereview
menemukena belajar pada proses dan
li nilai-nilai eksplorasi hasil belajar
luhur kearifan konsep. 2. CGP pada
budaya Diskusi eksplorasi
daerah asal kelompok konsep.
yang relevan menjawab tiga
menjadi pertanyaan 2. Fasilitator
mengenai menguatkan
penguatan mengeksplorasi perspektif
karakter nilai-nilai luhur reflektif kritis
murid sosial budaya di CGP dalam
sebagai daerah asal memaknai
individu Anda dalam menghayati
sekaligus upaya pemikiran
sebagai menebalkan filosofis Ki
anggota konteks diri Hadjar
masyarakat. (kekuatan Dewantara.

3.
Membentuk 2
kelompok
diskusi
masing-
masing
anggota
kelompok
terdiri dari 5
orang CGP 4.
Memantik
CGP untuk
mampu
menemukenali
nilai-nilai luhur
kearifan
budaya
daerah asal
yang relevan
menjadi
penguatan
karakter murid
sebagai
 individu
sekaligus
sebagai
anggota
masyarakat;

4 CGP Membuat karya 1.Memastikan karya

Demonstrasi mendesain (karikatur, CGP
Kontekstual memahami
strategi infografis, video (karikatur,
dalam pendek, komik, instruksi infografis,
pada sesi ini
mewujudkan lagu, puisi, dll)
pemikiran untuk video
2. Memberikan pendek,
KHD - menggambarka pendampinga
'Pendidikan n pemikiran komik,
n teknis dan
yang filosofis KHD konseptual lagu,
Berpihak sesuai dengan kepada CGP
pada Murid' -pengetahuan dalam puisi, dll)
dan pengalaman mengemban untuk
sesuai baru yang CGP gkan
dengan menggamb
peroleh. Karya demonstrasi
Konteks Diri arkan
tersebut kontekstuasl
Murid dan merupakan pemikiran pemikiran
Sosial sebuah KHD di kelas filosofis
Budaya di perumpamaan melalui KHD
daerah asal yang CGP media
(karya gunakan komunikasi
demonstrasi sebagai wujud telfon/WA/Gr
kontekstual kontekstual upWA/lainny
pemahaman a
dalam bentuk CGP terhadap
video, atau pemikiran- 3.Memberikan
infografis pemikiran KHD tantangan
atau puisi pemikiran
atau lagu, kepada
dll), CGP
demonstrasi
kontekstual
pemikiran
KHD di
kelas.

4.Memberikan
pendamping
an teknis dan
konseptual
 kepada CGP
dalam
mengemban
gkan
demonstrasi
kontekstuasl
pemikiran
KHD di
kelas.

5.Memberikan
penilaian
terhadap
karya
demonstrasi
kontekstual
CGP.

5 Elaborasi CGP mampu Mengikuti 1.Mengingatka Kehadiran

Pemahaman
memberikan diskusi virtual n CGP jadwal
perspektif
refleksi kritis konferensi
tentang virtual.
pemikiran
(filosofi 2.
pendidikan) Mengingatkan
Ki Hadjar CGP

Dewantara menyiapkan
dalam pertanyaan
Elaborasi
Pemahaman yang dapat
dengan disampaikan
berdialog
saat kegiatan
bersama
diskusi
Instruktur.
virtual.

6 Koneksi Antar Peserta Membuat Membantu CGP Unggah

mampu kesimpulan dan dalam meninjau media
 Materi membuat menjawab kembali tugas informasi
kesimpulan pertanyaan personal yang telah
dan refleksi refleksi koneksi kerangka dibuat ke
pengetahuan antar materi. pembelajaran Google
dan yang telah Drive/Yout
pengalaman Kesimpulan dikembangkan ube Anda,
baru yang dan pada fase dan jangan
dipelajari dari refleksi Ruang lupa untuk
pemikiran Ki disajikan dalam Kolaborasi, mengklik
Hadjar bentuk Refleksi Bagikan/S
Dewantara. media Terbimbing, hared
informasi. dan
Demonstrasi
Format Kontekstual.
media
informasi Membimbing
CGP dalam
(artikel, mengkonstruksi
ilustrasi, grafik, kan kembali
video, secara konkret
rekaman sesuai dengan
audio, konteks lokal
sekolah dan
presentasi kelas mereka.
infografis,
artikel
Memastikan
dalam
CGP
blog,
mengunggah
dan
tugasnya di
lainnya)
LMS.
dapat

disesuaikan

dengan
minat
dan

kreativitas
CGP.

7 Aksi Nyata CGP mampu Menulis jurnal Membangun Tulisan

mendokumen refleksi terkait komunikasi jurnal
 tasikan penerapan dengan refleksi
penerapan pemikiran Ki Pengajar
pemikiran Ki Hadjar Praktik dalam
Hadjar Dewantara yang memantau
Dewantara di sudah di pelaksanaan
kelas dan lakukan di kelas rencana aksi
sekolah. dan sekolah perubahan CGP
di kelas dan
sekolah mereka.

Mengingatkan
CGP untuk
secara rutin
menuliskan
jurnal refleksi,
baik harian
maupun
mingguan.
Tidak ada
format khusus
untuk jurnal ini
sehingga dapat
dibuat dalam
bentuk diary
atau bentuk
catatan lainnya.

Keterangan :
A. Jelas
B. Jelas
C. Dituliskan tujuan dari alur yang bersangkutan, sesuai LMS;
D. Dituliskan aktivitas yang dilakukan oleh CGP pada alur yang bersangkutan, perhatikan
instruksi LMS dan bagaimana bentuk refleksi yang ada pada alur yang bersangkutan
tersebut.
E. Dituliskan akitivitas yang dilakukan oleh fasilitator pada alur yang bersangkutan, bentuk
penguatan seperti apa yang diberikan oleh fasilitator.
F. Dituliskan bentuk-bentuk tagihan yang harus dipenuhi oleh CGP dalam mencapai
tujuan alurnya