PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK : 2 (DUA)
NAMA : 1. Ana Yuliana 4. Rian Anggara
: 2. Meki Wulandari 5. Risma Evika Ariyani
: 3. Randy Oktari
MODUL. : [2.2] Pembelajaran Sosial dan Emosional

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

1. CGP mampu secara aktif menetapkan tujuan, membuat rencana, dan menentukan cara untuk mencapainya dalam
meningkatkan kompetensi dan kesejahteraan psikologis (Well Being).
2. CGP mampu menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman sehingga seluruh individu di sekolah dapat
meningkatkan kompetensi akademik dan kesejahteraan psikologis (Well Being) secara optimal.

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Mulai dari Diri
Eksplorasi Konsep
1. Merefleksikan pengalaman diri 1. Jawaban pertanyaan refleksi.
dalam menghadapi krisis 2. Kesimpulan dari refleksi pengalaman siswa.
kepribadian dan pengaruh krisis 3. Tabel Harapan CGP setelah melakukan refleksi
tersebut bagi dirinya sebagai kompetensi sosial dan emosional.
pendidik.
2. Merefleksikan pengalaman
murid yang memiliki
pemahaman diri dan
kemampuan membangun
hubungan positif dengan orang
lain.
3. Mengisi tabel harapan.
1. Mengeksplorasi pentingnya 1. Jawaban pertanyaan pemantik untuk diskusi.
pembelajaran sosial dan 2. Refleksi atau jawaban pertanyaan pada studi kasus

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
emosional untuk menciptakan Pak Eling.
lingkungan belajar yang aman 3. Hasil analisis CGP terhadap konsep lima KSE dalam
dan nyaman agar seluruh lima contoh studi kasus.
individu di sekolah dapat 4. Feedback terhadap pendapat CGP lainnya di forum
meningkatkan kompetensi diskusi.
akademik dan kesejahteraan
psikologis (Well Being) secara
optimal.
2. Mengeksplorasi konsep
pembelajaran sosial dan
emosional berdasarkan kerangka
kerja CASEL (Collaborative, for
Academic, Social and Emotional
Learning) yang bertujuan untuk
mengembangkan lima
kompetensi sosial dan emosional
(KSE) yaitu : kesadaran diri,
manajemen diri, kesadaran
sosial, keterampilan berelasi, dan
pengambilan keputusan yang
bertanggung jawab.
3. Mengekplorasi pemahaman
tentang konsep kesadaran penuh
(Mindfullness) sebagai dasar
penguatan lima komptensi sosial
dan emosional (KSE)
4. Mengeksplorasi impelementasi
pembelajaran sosial emosional di
kelas dan sekolah melalui empat
indikator, yaitu : Peggajaran
eksplisit, integrasi dalam praktik

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
mengajar guru dan kurikulum
akademik, penciptaan iklim kelas
dan budaya sekolah, dan
penguatan kompetensi sosial
dan emosional pendidik
1. CGP mendiskusikan dan
menyusun inisiatif program
1. Susunan rencana inisiasi program penguatan
penguatan kompetensi sosial
kompetensi sosial dan emosional bagi murid dan
Ruang Kolaborasi emosional bagi murid dan rekan
rekan sejawat di sekolah
sejawat di sekolah.
2. RPP PSE
2. CGP mengunggah RPP PSE pada
LMS.
Demonstrasi Kontekstual 1. CGP membuat rencana Dokumentasi dalam bentuk foto, audio, dan video
impelementasi pembelajaran pembelajaran sosial emosional di sekolah
sosial emosional untuk murid terintegrasi dalam pembelajaran minimal 2 KSE
dan PTK di sekolah minimal 2 KSE
2. CGP mengimplentasikan CASEL
yang bertujuan mengembangkan
kompetensi sosial emosional
3. Mengeksplorasi pemahaman
tentang konsep kesadaran penuh
(MIndfullness) sebagai dasar
penguatan lima KSE
4. Mengeksplorasi impelmentasi
pembelajaran sosial emosional di
kelas dan sekolah melalui empat
indikator, yaitu : pengajaran
eksplisit, integrasi dalam praktek
mengajar guru dan kurikulum
akademik, penciptaan iklim kelas
dan budaya sekolah, dan

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
penguatan kompetensi sosial
dan emosional pendidik dan
tenaga kependidikan (PTK) di
sekolah
CGP mengelaborasikan pemahaman
konsep, kunci, dan implementasi
pembelajaran sosial emosional
Kumpulan pertanyaan yang akan diajukan dalam ruang
Elaborasi Pemahaman berbasis kesadaran penuh melalui
diskusi bersama instruktur
pembelajaran mandiri dan gotong
royong melalaui tanya jawab dan
diskusi.
1. CGP membuat kesimpulan
tentang perubahan
pengetahuan, keterampilan,
sikap sebagai pemimpin
pembelajaran yang berpihak 1. Kesimpulan berupa mind map, infografis, artikel,
pada murid setelah mempelajari poster, dan lainnya.
Koneksi Antar Materi
pembelajaran sosial dan 2. Unggahan pada LMS berupa koneksi materi PSE dan
emosional modul sebelumnya
2. CGP membuat koneksi materi
pembelajaran sosial dan
emosional dengan modul-modul
sebelumnya.
Aksi Nyata 1. CGP membagikan pemahaman 1. Hasil atau refleksi implementasi PSE dengan
tentang implementasi kerangka 4P
pembelajaran sosial emosional 2. Dokumentasi video sosialisasi pembelajaran KSE
melalui 4 indikator, yaitu : kepada rekan guru di sekolah.
pengajaran eksplisit, integrasi 3. Laporan hasil implementasi PSE yang akan
dalam praktik mengajar guru disampaikan kepada pengajar praktik saat
dan kurikulum akademik, pendampingan individu.
penciptaan iklim kelas dan

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
budaya sekolah, dan penguatan
kompetensi sosial dan emosional
pendidik dan tenaga
kependidikan (PTK) di sekolah.
2. CGP merefleksikan pengalaman
tersebut menggunakan kerangka
4 P (Peristiwa, perasaan,
pembelajaran, dan penerapan).
3. CGP mengunggah hasil refleksi
ke siklus portofolio digital.
Catatan :
● Mendampingi CGP pada saat ruang kolaborasi bersama fasilitator.
● Mengingatkan CGP terhadap pemenuhan tagihan tugas.
● Mengingatkan CGP mengikuti rangkaian kegiatan alur merdeka.
● Berkoordinasi dengan fasilitator terkait catatan fasilitasi maupun pendampingan kepada CGP yang perlu diketahui oleh
fasilitator.

Halaman 5