PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

KELOMPOK : 3 (Tiga)
NAMA : 1. Mimi Susanti
2.Desi Purnama Sari
3. Nur Afifah
4. Yulia Indriani
5. Yurika Rahmi
6. Rinny S

MODUL. : 2.3 Coaching untuk Supervisi Akademik

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capaian Umum Secara umum, capaian modul ini adalah peserta mampu:
1. Memiliki paradigma berpikir coaching dalam berkomunikasi dalam rangka mengembangkan kompetensi rekan sejawat;
2. Menerapkan praktik komunikasi memberdayakan denganmenggunakan paradigma berpikir dan prinsip coaching;
3. Melakukan percakapan berbasis coaching dalam komunitas sekolahnya untuk mengembangkan kompetensi rekan sejawat.

Capaian Khusus etelah mempelajari modul ini, peserta diharapkan menjadi guru penggerak yang mampu:
1. Menjelaskan konsep coaching secara umum;
2. Membedakan coaching dengan pengembangan diri lainnya, yaitu mentoring, konseling, fasilitasi, dan training;
3. Menjelaskan konsep coaching dalam dunia pendidikan sebagai pendekatan pengembangan kompetensi diri dan orang lain
(rekan sejawat);
4. Menjelaskan paradigma berpikir coaching dalam komunikasi yang memberdayakan untuk pengembangan
kompetensi;
5. Menjelaskan prinsip-prinsip coaching dalam komunikasi yang memberdayakan untuk pengembangan kompetensi;
6. Mengaitkan antara paradigma berpikir dan prinsip-prinsip coaching dengan supervisi akademik;
7. Membedakan antara coaching, kolaborasi, konsultasi, dan evaluasi dalam rangka memberdayakan rekan sejawat;
8. Melakukan percakapan coaching dengan alur tirta;
9. Mempraktikkan tiga kompetensi inti coaching: coaching presence, mendengar aktif, dan mengajukan pertanyaan berbobot
dalam percakapan coaching;
10. Menjelaskan jalannya percakapan coaching untuk membuat rencana, melakukan refleksi, memecahkan masalah, dan
melakukan kalibrasi;
11. Memberikan umpan balik dengan paradigma berpikir dan prinsip dan coaching;

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
12. Mempraktikan rangkaian supervisi akademik yang berdasarkan paradigma berpikir coaching.

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Mulai dari Diri  Jawaban pertanyaan-pertanyaan reflektif terkait
CGP mampu supervisi akademik dan pengembangan kompetensi
 Menjawab pertanyaan-
mengidentifikasi diri.
pertanyaan reflektif terkait
pengetahuan, pengalaman,  Tulisan harapannya terkait modul ini
supervisi akademik dan
dan keterampilan dirinya
pengembangan kompetensi diri
terkait coaching di konteks
pendidikan
Eksplorasi Konsep  Menjawab pertanyaan-  Jawaban pertanyaan reflektif terkait supervisi
 Konsep Coaching secara pertanyaan reflektif terkait akademik dan pengembangan kompetensi diri.
umum dan Konsep supervisi akademik dan  Tulisan ringkasan pemahaman mengenai konsep
Coaching dalam Konteks pengembangan kompetensi diri coacing secara umum dan konsep coaching dalam
Pendidikan  Menuliskan ringkasan konteks pendidikan pada page 8 di kolom notes.
pemahaman mengenai Konsep  Komentar terhadap jawaban CGP lain
Coaching secara Umum dan
Konsep Coaching dalam
Konteks Pendidikan pada Page
8 di kolom NOTES.
 Memberikan komentar jawaban
sesama CGP

 Paradigma Berpikir dan  Menjawab pertanyaan pada
Prinsip Coaching Page 4 di kolom NOTES,
meliputi :
 Melakukan refleksi diri
mengenai paradigma berpikir
coaching dan prinsip coaching.
 Mengisi nilai yang telah dimiliki
 Jawaban pertanyaan yang ada pada page 4 di kolom
NOTES
 Refleksi diri mengenai paradigma berpikir coaching
dan prinsip coaching.
 Isian nilai tentang implementasi paradigma berpikir
coaching dan prinsip coaching dan nilai capaian yang
ingin ditingkatkan seperti penjelasan pada table

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
saat ini tentang implementasi  Hasil ringkasan mengenai paradigma berpikir dan
paradigma berpikir coaching prinsip coaching
dan prinsip coaching dan nilai  Komentar terhadap tulisan CGP lain. (minimal 2)
capaian yang ingin ditingkatkan
seperti penjelasan pada tabel
 Menuliskan ringkasan
pemahaman mengenai
Paradigma Berpikir dan Prinsip
Coaching dalam Konteks
Pendidikan pada Page 6 di
kolom NOTES.
 Memberikan komentar jawaban
sesama CGP

 Paradigma Berpikir dan  Jawaban dan komentar CGP terkait pertanyaan-

Prinsip Coaching  Menjawab tugas pada Page 2 pertanyaan pada tugas Paradigma Berpikir dan
tentang pertanyaan refleksi Prinsip Coaching pada page 2 - 7
pengalaman CGP
berkomunikasi dengan orang
lain secara fokus (kehadiran
penuh/presence)
 Menjawab tugas pada Page 3
mengenai pertanyaan refleksi
diri saat mengalami 3 (tiga) hal
yang dapat menghambat
seseorang mampu
mendengarkan aktif, mulai dari
asumsi, melabel dan asosiasi.
 Menjawab Tugas pada Page 4
mengenai refleksi mengajukan
pertanyaan berbobot.
 Menjawab Tugas pada Page 5
yaitu latihan mendengarkan,

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
merangkum, dan bertanya
dengan RASA
 Pada Page 6 :
 Mempelajari informasi tentang
TIRTA, memilih kata yang
sesuai dengan tipe percakapan
coaching (drag and drop),
mempelajari video : percakapan
perencanaan, percakapan
coaching refleksi, percakapan
coachingmemecahkan masalah,
percakapan coaching kalibrasi)
 Menjawab tugas mengenai
refleksi pemahaman percakapan
berbasis coaching dengan
menggunakan alur TIRTA 6.
 Menjawab tugas Page 7 refleksi
tentang pengalaman saat
memberi dan menerima umpan
balik.
 Menuliskan ringkasan pada
Page 8 mengenai pemahaman
mengenai Kompetensi Inti
Coaching dan TIRTA sebagai
Alur Percakapan Coaching.
 Memberikan komentar jawaban
sesama CGP (jawaban 1 s.d 7
dituliskan dalam kolom NOTES
 Supervisi Akademik  Jawaban atau komentar CGP terkait pertanyaan-
dengan Paradigma pertanyaan pada tugas Supervisi Akademik dengan
Berpikir Coaching  Menjawab pertanyaan pada Paradigma Berpikir Coaching
Page 1 tentang peran supervisi
akademik yang dirasakan dalam

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
proses pengembangan diri pada
bagian NOTES
 Menuliskan ringkasan pada
Page 9 mengenai pemahaman
mengenai Supervisi Akademik
dengan Paradigma Berpikir
Coaching
 Memberikan komentar jawaban
sesama CGP

 CGP dapat
menyampaikan refleksi
pemahaman mengenai  Membuat pernyataan mengenai
konsep coaching dan keterkaitan keterampilan
 Menjawab pertanyaan dan menanggapi pernyataan
penggunaan coaching dengan supervisi
dari minimal 3 CGP lain
keterampilan coaching akademik
untuk supervisi  Menanggapi pernyataan dari
akademik secara tertulis minimal 3 CGP lainnya
kepada sesama CGP
Ruang Kolaborasi
1. CGP dapat membentuk 1. Berlatih praktik coaching secara  Proses latihan coaching bersama 1 orang rekan CGP
komunitas praktisi bergantian dengan 1 rekan CGP lainnya dan mengisi lembar refleksi diri.
dengan sesama CGP lainnya
untuk berlatih 2. Menentukan topik bahan
melakukan praktik percakapan coaching
percakapan coaching 3. Mengunduh Lembar Refleksi
dengan alur TIRTA. 4. Melakukan Refleksi Diri Latihan
Coaching
5. Mengisi Format Refleksi Diri
Latihan Coaching

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
2. CGP dapat
mempraktikkan alur
percakapan coaching
TIRTA dan melakukan
refleksi terhadap praktik
percakapan coaching
yang telah dilakukan
dengan sesama rekan
CGP.
Demonstrasi Kontekstual
CGP dapat melakukan
praktik coaching dengan
CGP lain untuk membantu
mengembangkan area
kompetensi coaching pada
konteks pembelajaran atau
keseharian CGP
1. Melakukan praktik coaching
secara berpasangan seperti pada
saat di Ruang Kolaborasi 1
2. Melakukan perekaman praktik
coaching saat CGP menjadi  Rekaman video praktik coaching, melakukan refleksi,
Coach. umpan balik, dan mengunggah video praktik coaching di
3. Melakukan refleksi percakapan LMS.
coaching
4. Menyimak hasil refleksi rekan
CGP lainnya
5. Memberikan umpan balik hasil
refleksi rekan CGP lainnya.
6. Mengunggah hasil rekaman pada
LMS bagian 2.3.a.5.3. Ruang
Kolaborasi (Unggah Hasil
Rekaman) Assignment
1. Membaca instruksi praktik
coaching
2. Melakukan praktik coaching
secara bergantian dengan dengan
CGP lain (sebagai coach, coachee
dan observer)
3. CGP yang bertugas sebagai
observer :
 berdiskusi dengan coach
mengenai kompetensi inti
coaching
 melakukan observasi
penerapan kompetensi inti
coaching dan mencatat hal-
hal yang dianggap penting
 memberikan umpan balik
berbasis coaching kepada
Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
4.
5.
Elaborasi Pemahaman 1.
CGP dapat mengelaborasi
pemahamannya tentang
coaching dalam ranah
supervisi akademik melalui
proses tanya jawab dan
diskusi.
2.
3.
coach berupa pertanyaan-
pertanyaan mengenai
pengembangan kompetensi
inti coaching berdasarkan
data hasil pengamatan.
Melakukan perekaman
percakapan coaching yang terdiri
dari praktik coaching 20 menit
dan penyampaian umpan balik
dari observer 10 menit
Mengunggah tautan/link hasil
rekaman di LMS
Membuat pertanyaan mengenai  Sudah ada pertanyaan di LMS terkait Materi
hal-hal yang belum dipahami  Adanya tanggapan CGP (aktif)
mengenai coaching misalnya
tentang konsep coaching dalam
konteks pendidikan , prinsip dan
paradigma berpikir coaching
komunikasi yang memberdayakan
sebagaiketerampilan dasar
coaching, Coaching model
TIRTA dan Supervisi Akademik
yang menggunakan paradigma
berpikir coaching. ( pertanyaan
dituliskan di LMS pada bagian
Elaborasi pemahaman 3 hari
sebelum jadwal Elaborasi
Pemahaman).
Mengikuti diskusi virtual dengan
Instruktur
Menyimak dan membuat catatan,
memberikan tanggapan tentang
materi Coaching yang
Halaman 7
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
disampaikan instruktur

Koneksi Antar Materi Membuat kesimpulan berkenaan  Produk intelektual (infografis, video, danlain-lain) tentang
CGP menyimpulkan dan dengan paket modul 2 yang telah keterkaitan antara modul 2.3 dengan modul sebelumnya
menjelaskan keterkaitan dipelajari, dengan ketentuan sebagai (1.1,1.2,1.3,1.4, 2.1, dan 2.2).
materi yang diperoleh dan berikut:  Catatan refleksi yang diunggah ke LMS
membuat refleksi
berdasarkan pemahaman 1. Kesimpulan keterkaitan materi
yang dibangun selama Modul 2.3 dengan Modul di Paket
modul 2 dalam berbagai 2 lainnya yaitu Modul 2.1 dan 2.2
media. 2. Kesimpulan dan penjelasan
tentang peran CGP sebagai
seorang coach di sekolah dan
keterkaitannya dengan materi
sebelumnya di paket modul 2
yaitu Modul 2.1 dan 2.2, 2 3.
3. Kesimpulan dan penjelasan
tentang keterkaitan keterampilan
coaching dengan pengembangan
kompetensi sebagai pemimpin
pembelajaran

Ketiga tugas di atas dapat dibuat

dalam bentuk artikel dan atau
ilustrasi, grafik, video, rekaman
audio, screencast presentasi, artikel
dalam blog, atau lainnya.
Aksi Nyata 1. CGP melakukan praktik dengan  Video praktik coaching dengan rekan disekolah masing-
CGP menyimpulkan dan rekan sejawat. CGP akan menjadi masing, mulai dari pra-observasi, observasi, dan pasca
menjelaskan keterkaitan supervisor dan satu rekan sejawat observasi, serta mengisi semua format lembaran
materi yang diperoleh dan menjadi guru yang akan observasinya
membuat refleksi diobservasi. Rekamlah kegiatan  Unggahan linknya di LMS
berdasarkan pemahaman tersebut sebagai bukti

Halaman 8
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
yang dibangun selama pelaksanaan aksi nyata modul 2.3
modul 2 dalam berbagai ini, kemudian unggah ke kanal
media. YouTube dan PMM Anda (pada
menu Bukti Karya).
2. CGP melakukan pra-observasi
berupa percakapan mengenai
bagian dari pembelajaran yang
akan menjadi fokus
pengembangan. Bagian ini
direkam sebagai bahan
pendukung penilaian dan refleksi
CGP. Hasil rekaman diberikan
kepada Pengajar Praktik.
3. CGP melakukan observasi
pembelajaran di kelas rekan
sejawat. CGP membuat catatan
lembar observasi sebagai data
yang akan digunakan pada pasca
observasi.
4. Setelah mendapatkan data hasil
supervisi, CGP akan melakukan
sesi percakapan pasca observasi
dengan dihadiri oleh Pengajar
Praktik. Pada sesi ini, CGP
mempraktikkan pemberian umpan
balik berbasis coaching dan
percakapan coaching (refleksi dan
kalibrasi). Percakapan
perencanaan juga dihadirkan
sebagai bentuk perencanaan
pengembangan diri guru
kedepannya.
5. Unggahlah dokumen yang

Halaman 9
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
digunakan pada kegiatan Aksi
Nyata ini pada laman LMS untuk
memperoleh umpan balik dari
fasilitator sebelum Anda
mempraktikan coaching pada
kegiatan PI5, yang meliputi:
 Lembar Catatan Percakapan
Pra-Observasi Kelas
 Lembar Catatan Percakapan
Pelaksanaan Observasi Kelas
 Lembar Catatan Percakapan
Pasca-Observasi Kelas
 Lembar Rencana
Pengembangan Diri
 Lembar Refleksi Diri Latihan
Coaching
 Tautan Youtube (video aksi
nyata)
 Screenshoot (tangkapan
layar) bukti Anda telah
menambahkan video tersebut
ke PMM Anda (pada menu
Bukti Karya) sesuai petunjuk
di bawah.

Catatan: - Mengamati keaktifan setiap CGP selama kegiatan ruang kolaborasi dan elaborasi pemahaman
- Mendampingi CGP pada pelaksanaan aksi nyata

Halaman 10