RUANG KOLABORASI

MODUL 2.3.
COACHING UNTUK
SUPERVISI AKADEMIK

SESI 1
LATIHAN 4 JP @45 menit
IDENTITAS MODUL
PAKET MODUL 2. Praktik Pembelajaran yang berpihak pada Murid

MODUL 2.3 Coaching untuk Supervisi Akademik

SESI PEMBELAJARAN Ruang Kolaborasi - 1

JUMLAH JAM PELAJARAN 4 JP @ 45 menit

FASILITATOR (tuliskan nama fasilitator)

1. Guru Penggerak secara aktif menetapkan tujuan, membuat rencana, dan menentukan cara untuk
mencapainya dalam meningkatkan kompetensi dan kematangan dirinya.
KOMPETENSI LULUSAN YANG 2. Guru Penggerak memfasilitasi guru lain dalam mengevaluasi pembelajaran berdasarkan data dan
DITUJU tingkat pencapaian murid.
3. Guru Penggerak terampil menerapkan pendekatan coaching untuk pengembangan diri, guru dan
rekan sejawat.
1. memiliki paradigma berpikir coaching dalam berkomunikasi dalam rangka mengembangkan
kompetensi rekan sejawat;
2. menerapkan praktik komunikasi memberdayakan dengan menggunakan paradigma berpikir dan
CAPAIAN UMUM MODUL prinsip coaching;
3. melakukan percakapan berbasis coaching dalam komunitas sekolahnya untuk mengembangkan
kompetensi rekan sejawat.
1. menjelaskan konsep coaching secara umum;
2. membedakan coaching dengan pengembangan diri lainnya, yaitu mentoring, konseling, fasilitasi,
CAPAIAN KHUSUS MODUL dan training;
IDENTITAS MODUL
3. menjelaskan konsep coaching dalam dunia pendidikan sebagai pendekatan pengembangan
kompetensi diri dan orang lain (rekan sejawat);
4. menjelaskan paradigma berpikir coaching dalam komunikasi yang memberdayakan untuk
pengembangan kompetensi;
5. menjelaskan prinsip-prinsip coaching dalam komunikasi yang memberdayakan untuk
pengembangan kompetensi;
6. mengaitkan antara paradigma berpikir dan prinsip-prinsip coaching dengan supervisi akademik;
7. membedakan antara coaching, kolaborasi, konsultasi, dan evaluasi dalam rangka memberdayakan
CAPAIAN KHUSUS MODUL rekan sejawat;
8. melakukan percakapan coaching dengan alur TIRTA;
9. mempraktikkan tiga kompetensi inti coaching: coaching presence, mendengar aktif, dan
mengajukan pertanyaan berbobot dalam percakapan coaching;
10. menjelaskan jalannya percakapan coaching untuk membuat rencana, melakukan refleksi,
memecahkan masalah, dan melakukan kalibrasi;
11. memberikan umpan balik dengan paradigma berpikir dan prinsip dan coaching;
12. mempraktikkan rangkaian supervisi akademik yang berdasarkan paradigma berpikir coaching.
AGENDA

1 PEMBUKAAN

2 REVIEW PEMBELAJARAN MODUL 2.3

3 AKTIVITAS SESI RUANG KOLABORASI 1 - LATIHAN

4 REFLEKSI AKTIVITAS PEMBELAJARAN

5 PENUTUP
PEMBUKAAN
TUJUAN PEMBELAJARAN

CGP dapat membentuk komunitas praktisi dengan sesama CGP untuk berlatih melakukan
praktik percakapan coaching dengan alur TIRTA.
SKENARIO PEMBELAJARAN

DURASI
No JUDUL SESI AKTIVITAS
(menit)
1 Pembukaan Penyambutan & Ice Breaking 5
Penjelasan Tujuan & Pembuatan Kesepakatan Belajar 10
Review Eksplorasi Konsep Modul 2.3 20
Penjelasan Instruksi Coaching 10
2 Diskusi Kelompok Latihan Coaching (dan pengisian refleksi diri=5’) 60
Presentasi Refleksi Diri Latihan Coaching 40
3 Penutup Refleksi Aktivitas Pembelajaran 25
Mengingatkan tahapan belajar selanjutnya 5
Penutupan & Foto Bersama 5

Catatan :
Sesi Pembukaan, Aktivitas Refleksi Diri Latihan Coaching dan Sesi Penutup dilakukan di Main Room
Aktivitas Latihan Coaching dilakukan di Break Out Room
KESEPAKATAN BELAJAR
1. Seluruh peserta memiliki kesempatan untuk berpendapat;
2. Berpikiran terbuka dan saling menghormati;
3. Jika ada satu peserta berbicara maka peserta yang lain mendengarkan;
4. Berpendapat setelah dipersilakan;
5. Berpartisipasi penuh; dan
6. Mengikuti sesi kelas dengan perasaan yang gembira.
REVIEW PEMBELAJARAN
MODUL 2.3
PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apakah yang Bapak Ibu ketahui tentang TIRTA ?

2. Mengapa Coaching diperlukan dalam pendidikan ?

Catatan :
Pertanyaan pemantik dapat dituangkan dalam media interaktif, misalnya berupa Mentimeter/Jamboard/Padlet/dan lain-lain
MIND MAP SUBSTANSI MODUL 2.3
AKTIVITAS SESI
RUANG KOLABORASI 1- LATIHAN
INSTRUKSI LATIHAN COACHING

1. Coaching dilakukan dengan model TIRTA

2. Coaching dilakukan secara berkelompok terdiri dari 2 CGP
3. CGP secara bergantian berperan sebagai Coach dan Coachee
4. Topik atau hal yang akan dijadikan bahan percakapan coaching merupakan
situasi sehari-hari baik sebagai seorang guru maupun pribadi dan topik yang
sangat sederhana.
5. Latihan Coaching dilaksanakan di Break Out Room selama 60’. Masing-masing
CGP berlatih coaching dengan durasi waktu 30 menit meliputi : persiapan (5’),
pelaksanaan (@20’ setiap CGP), dan refleksi diri (5’)
Pembagian Kelompok Coaching

Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5

1. (nama CGP 1) 1. (nama CGP 1) 1. (nama CGP 1) 1. (nama CGP 1) 1. (nama CGP 1)
2. (nama CGP 2) 2. (nama CGP 2) 2. (nama CGP 2) 2. (nama CGP 2) 2. (nama CGP 2)
Link BOR Link BOR Link BOR Link BOR Link BOR

Catatan :
Jumlah kelompok & BOR disesuaikan dengan jumlah peserta dalam 1 kelas
 REFLEKSI DIRI LATIHAN
COACHING

Lembar Refleksi Diri Latihan Coaching diisi oleh CGP

setelah menyelesaikan Latihan Coaching di Break Out
room
Pengisian lembar Refleksi diri dilakukan di BOR,
dipresentasikan di Main Room
REFLEKSI AKTIVITAS
PEMBELAJARAN
REFLEKSI AKTIVITAS PEMBELAJARAN

1. Apakah yang Bapak/Ibu peroleh selama berlatih coaching dengan rekan CGP?
2. Hal-hal apakah terkait keterampilan coaching yang perlu Bapak/Ibu tingkatkan
di kemudian hari ?
PENUTUP
TAHAPAN BELAJAR SELANJUTNYA

(Informasi Ruang Kolaborasi - 2)