RENCANA PELAKSANAAN PELATIHAN

Oleh: Selvister Jenny Rosmiati Tobe, S.Pd.

Nama Modul Pelatihan : Praktik Pembelajaran yang Berpihak pada Murid

Topik Modul Pelatihan : Coaching untuk Supervisi Akademik
Tujuan Topik Pelatihan :
1. Guru Penggerak secara aktif menetapkan tujuan, membuat
rencana, dan menentukan cara untuk mencapainya dalam
mencapai kompetensidan kematangangan dirinya.
2. Guru penggerak memfasilitasi guru lain dalam
mengevaluasi pembelajaran berdasarkan data dan tingkat
pencapaian murid.
3. Guru penggerak terampil menerapkan pendekatan coaching
untuk mengembangkan diri, guru, dan rekan sejawat.
Indikator Topik Pelatihan :
1. menjelaskan konsep coaching secara umum;
2. membedakan coaching dengan pengembangan diri lainnya,
yaitu mentoring, konseling, fasilitasi, dan training;
3. menjelaskan konsep coaching dalam dunia pendidikan
sebagai pendekatan pengembangan kompetensi diri dan
orang lain (rekan sejawat);
4. menjelaskan paradigma berpikir coaching dalam
komunikasi yang memberdayakan untuk pengembangan
kompetensi;
5. menjelaskan prinsip-prinsip coaching dalam komunikasi
yang memberdayakan untuk pengembangan kompetensi;
6. mengaitkan antara paradigma berpikir dan prinsip-prinsip
coaching dengan supervisi akademik;
7. membedakan antara coaching, kolaborasi, konsultasi, dan
evaluasi dalam rangka memberdayakan rekan sejawat;
8. melakukan percakapan coaching dengan alur TIRTA;
9. mempraktikkan tiga kompetensi inti coaching: coaching
presence, mendengar aktif, dan mengajukan pertanyaan
berbobot dalam percakapan coaching;
10. menjelaskan jalannya percakapan coaching untuk membuat
rencana, melakukan refleksi, memecahkan masalah, dan
melakukan kalibrasi;
11. memberikan umpan balik dengan paradigma berpikir dan
prinsip coaching;
12. mempraktikan rangkaian supervisi akademik yang
berdasarkan paradigma berpikir coaching
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (135 menit)
A. PENDAHULUAN :
1. Mengawali kegiatan dengan menyapa peserta, menanyakan kabar, dan meminta salah
satu peserta memimpin doa.
2. Melakuakn presensi peserta pelatihan dan mengundang beberapa peserta yang belum
hadir di whatsapp grup maupun di ruang virual.
3. Melakukan kesepakatan kelas dengan meminta peserta mengungkapkan kelas seperti
apa yang mereka harapkan pada sesi ini.
4. Melakukan ice breaking konsentrasi oleh salah satu peserta atau dilakukan oleh
pengajar apa bila belum ada yang bersedia.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendah dicapai peserta hari ini
 6. Mengajukan pertanyaan pemantik:
a. Apa yang Anda pahami mengenai keterkaitan prinsip dan paradigma
berpikir coaching dengan supervisi akademik?
b. Apa yang akan Anda lakukan jika dalam proses couching, coachee tidak
menemukan solusi? (Tuliskan di chat room)

B. KEGIATAN INTI :
1. Peserta menyimak penyampaian materi tentang coaching dengan panduan slide
presentasi
2. Peserta diberi kesempatan mengajukan pertanyaan
3. Peserta lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan
rekannya
4. Penguatan oleh pemateri
5. Peserta dibentuk dalam kelompok dengan beranggotakan 3 orang (observer,
coach, dan coachee)
6. Peserta melakukan simulasi dengan perannya masing-masing
7. Topik coaching supervisi akdemik
8. Kelompok yang belum mendapat giliran mengamati kemudian memberikan
umpan balik terhadap kelompok penyaji
9. Apresasi dan penguatan oleh pemateri kepada semua kelompok penyaji
C. PENUTUP :
1. Peseta menjawab pertanyaan refleksi tentang materi yang telah dipelajari melalui
aplikasi padlet.
a. Apa yang berubah dari saya setelah mempelajari modul ini (pengetahuan,
keterampilan dan sikap?
b. Apa tindakan konkret yang akan saya lakukan untuk meningkatkan kompetensi
coaching saya?
2. Mengakhiri pertemuan dengan doa dan sebuah pantun
Buah jambu dipetik Ma’ruf
Buah dipetik bercabang-cabang
jadilah pendengar yang aktif
Jika ingin sukses menerapkan teknik coaching
3. Sesi foto bersama

Sumber/Media Pelatihan :
1. Sumber paket modul 2 Paktik Pembelajaran yang Berpusat pada Murid, Program
Pendidikan Guru Penggerak, 2022; Kemdikbudristek
2. Slide power point, padlet