PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

KELOMPOK : 3 (Tiga)
NAMA : 1. Mimi Susanti
2.Desi Purnama Sari
3. Nur Afifah
4. Yulia Indriani
5. Yurika Rahmi
6. Rinny S

MODUL. : 2.3 Coaching untuk Supervisi Akademik

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capaian Umum Secara umum, capaian modul ini adalah peserta mampu:
1. Memiliki paradigma berpikir coaching dalam berkomunikasi dalam rangka mengembangkan kompetensi rekan sejawat;
2. Menerapkan praktik komunikasi memberdayakan dengan menggunakan paradigma berpikir dan prinsip coaching;
3. Melakukan percakapan berbasis coaching dalam komunitas sekolahnya untuk mengembangkan kompetensi rekan sejawat.

Capaian Khusus etelah mempelajari modul ini, peserta diharapkan menjadi guru penggerak yang mampu:
1. Menjelaskan konsep coaching secara umum;
2. Membedakan coaching dengan pengembangan diri lainnya, yaitu mentoring, konseling, fasilitasi, dan training;
3. Menjelaskan konsep coaching dalam dunia pendidikan sebagai pendekatan pengembangan kompetensi diri dan orang lain (rekan
sejawat);
4. Menjelaskan paradigma berpikir coaching dalam komunikasi yang memberdayakan untuk pengembangan
kompetensi;
5. Menjelaskan prinsip-prinsip coaching dalam komunikasi yang memberdayakan untuk pengembangan kompetensi;
6. Mengaitkan antara paradigma berpikir dan prinsip-prinsip coaching dengan supervisi akademik;
7. Membedakan antara coaching, kolaborasi, konsultasi, dan evaluasi dalam rangka memberdayakan rekan sejawat;
8. Melakukan percakapan coaching dengan alur tirta;
9. Mempraktikkan tiga kompetensi inti coaching: coaching presence, mendengar aktif, dan mengajukan pertanyaan berbobot dalam
percakapan coaching;
10. Menjelaskan jalannya percakapan coaching untuk membuat rencana, melakukan refleksi, memecahkan masalah, dan melakukan
kalibrasi;
11. Memberikan umpan balik dengan paradigma berpikir dan prinsip dan coaching;

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
12. Mempraktikan rangkaian supervisi akademik yang berdasarkan paradigma berpikir coaching.
ALUR BELAJAR
Mulai dari Diri
CGP mampu
mengidentifikasi
pengetahuan, pengalaman,
dan keterampilan dirinya
terkait coaching di konteks
pendidikan
Eksplorasi Konsep
 Konsep Coaching secara
umum dan Konsep
Coaching dalam Konteks
Pendidikan
 Paradigma Berpikir dan
Prinsip Coaching
AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
 Menjawab pertanyaan-
pertanyaan reflektif terkait
supervisi akademik dan
1. Jawaban pertanyaan reflektif terkait supervisi
pengembangan kompetensi diri
akademik dan pengembangan kompetensi diri.
 Menjawab pertanyaan-
2. Tulisan harapannya terkait modul ini
pertanyaan reflektif terkait
supervisi akademik dan
pengembangan kompetensi diri
 Menjawab pertanyaan- 1. Pertanyaan reflektif tentang coaching.
pertanyaan reflektif terkait 2. Ringkasan pemahaman mengenai konsep coacing.
supervisi akademik dan 3. Jawaban pertanyaan berdasarkan video terkait
pengembangan kompetensi diri materi.
 Menjawab pertanyaan-
pertanyaan reflektif terkait
supervisi akademik dan
pengembangan kompetensi diri
 Menuliskan ringkasan
pemahaman mengenai Konsep
Coaching secara Umum dan
Konsep Coaching dalam Konteks
Pendidikan pada Page 8 di
kolom NOTES.
 Memberikan komentar jawaban 1. Pertanyaan yang ada pada page 4
sesama CGP 2. Ringkasan mengenai paradigma berpikir dan prinsip
coaching
 Menjawab pertanyaan pada 3. Komentar terhadap tulisan CGP lain. (minimal 2)
Page 4 di kolom NOTES,
Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
meliputi :

 Melakukan refleksi diri

mengenai paradigma berpikir
coaching dan prinsip coaching.
 Mengisi nilai yang telah dimiliki
saat ini tentang implementasi
paradigma berpikir coaching
dan prinsip coaching dan nilai
capaian yang ingin ditingkatkan
seperti penjelasan pada tabel
 Menuliskan ringkasan
pemahaman mengenai
Paradigma Berpikir dan Prinsip
Coaching dalam Konteks
Pendidikan pada Page 6 di
kolom NOTES.
 Memberikan komentar jawaban
sesama CGP

 Jawaban atau komentar CGP terkait pertanyaan-

 Paradigma Berpikir dan  Menjawab tugas pada Page 2 pertanyaan pada tugas Paradigma Berpikir dan Prinsip
Prinsip Coaching tentang pertanyaan refleksi Coaching
pengalaman CGP berkomunikasi
dengan orang lain secara fokus
(kehadiran penuh/presence)
 Menjawab tugas pada Page 3
mengenai pertanyaan refleksi
diri saat mengalami 3 (tiga) hal
yang dapat menghambat

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
seseorang mampu
mendengarkan aktif, mulai dari
asumsi, melabel dan asosiasi.
 Menjawab Tugas pada Page 4
mengenai refleksi mengajukan
pertanyaan berbobot.
 Menjawab Tugas pada Page 5
yaitu latihan mendengarkan,
merangkum, dan bertanya
dengan RASA
 Pada Page 6 :
 Mempelajari informasi tentang
TIRTA, memilih kata yang sesuai
dengan tipe percakapan
coaching (drag and drop),
mempelajari video : percakapan
perencanaan, percakapan
coaching refleksi, percakapan
coachingmemecahkan masalah,
percakapan coaching kalibrasi)
 Menjawab tugas mengenai
refleksi pemahaman
percakapan berbasis coaching
dengan menggunakan alur
TIRTA 6.
 Menjawab tugas Page 7 refleksi
tentang pengalaman saat
memberi dan menerima umpan
balik.
 Menuliskan ringkasan pada
Page 8 mengenai pemahaman

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
mengenai Kompetensi Inti
Coaching dan TIRTA sebagai
Alur Percakapan Coaching.
 Memberikan komentar jawaban
sesama CGP (jawaban 1 s.d 7
dituliskan dalam kolom NOTES

 Menjawab pertanyaan pada  Jawaban atau komentar CGP terkait pertanyaan-

 Supervisi Akademik Page 1 tentang peran supervisi pertanyaan pada tugas Supervisi Akademik dengan
dengan Paradigma akademik yang dirasakan dalam Paradigma Berpikir Coaching
Berpikir Coaching proses pengembangan diri pada
bagian NOTES
 Menuliskan ringkasan pada
Page 9 mengenai pemahaman
mengenai Supervisi Akademik
dengan Paradigma Berpikir
Coaching
 Memberikan komentar jawaban
sesama CGP

 Membuat pernyataan mengenai

 CGP dapat keterkaitan keterampilan  Menjawab pertanyaan dan menanggapi pernyataan dari
menyampaikan refleksi coaching dengan supervisi minimal 3 CGP lain
pemahaman mengenai akademik
konsep coaching dan  Menanggapi pernyataan dari

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
penggunaan minimal 3 CGP lainnya
keterampilan coaching
untuk supervisi
akademik secara tertulis
kepada sesama CGP
Ruang Kolaborasi  Kegiatan latihan coaching bersama 1 orang rekan CGP
1. CGP dapat membentuk 1. Berlatih praktik coaching secara lainnya dan mengisi lembar refleksi diri.
komunitas praktisi bergantian dengan 1 rekan CGP
dengan sesama CGP lainnya
untuk berlatih 2. Menentukan topik bahan
melakukan praktik percakapan coaching
percakapan coaching 3. Mengunduh Lembar Refleksi
dengan alur TIRTA. 4. Melakukan Refleksi Diri Latihan
Coaching
5. Mengisi Format Refleksi Diri
Latihan Coaching

 Rekaman video praktik coaching, melakukan refleksi,

2. CGP dapat 1. Melakukan praktik coaching umpan balik, dan mengunggah video praktik coaching di
mempraktikkan alur secara berpasangan seperti pada LMS.
percakapan coaching saat di Ruang Kolaborasi 1
TIRTA dan melakukan 2. Melakukan perekaman praktik
refleksi terhadap praktik coaching saat CGP menjadi
percakapan coaching Coach.
yang telah dilakukan 3. Melakukan refleksi percakapan
dengan sesama rekan coaching
CGP. 4. Menyimak hasil refleksi rekan
CGP lainnya
5. Memberikan umpan balik hasil
refleksi rekan CGP lainnya.
6. Mengunggah hasil rekaman pada

Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Demonstrasi Kontekstual 1.
CGP dapat melakukan
praktik coaching dengan 2.
CGP lain untuk membantu
mengembangkan area
kompetensi coaching pada
konteks pembelajaran atau 3.
keseharian CGP
4.
5.
LMS bagian 2.3.a.5.3. Ruang
Kolaborasi (Unggah Hasil
Rekaman) Assignment
Membaca instruksi praktik  Berlatih mempraktikkan percakapan coaching secara
coaching bergantian dengan dengan CGP lain (sebagai coach,
Melakukan praktik coaching coachee dan observer)
secara bergantian dengan
dengan CGP lain (sebagai coach,
coachee dan observer)
CGP yang bertugas sebagai
observer :
 berdiskusi dengan coach
mengenai kompetensi inti
coaching
 melakukan observasi
penerapan kompetensi inti
coaching dan mencatat hal-
hal yang dianggap penting
 memberikan umpan balik
berbasis coaching kepada
coach berupa pertanyaan-
pertanyaan mengenai
pengembangan kompetensi
inti coaching berdasarkan
data hasil pengamatan.
Melakukan perekaman
percakapan coaching yang terdiri
dari praktik coaching 20 menit
dan penyampaian umpan balik
dari observer 10 menit
Mengunggah tautan/link hasil
Halaman 7
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
rekaman di LMS
Elaborasi Pemahaman 1. Membuat pertanyaan mengenai
CGP dapat mengelaborasi hal-hal yang belum dipahami
pemahamannya tentang mengenai coaching misalnya
coaching dalam ranah tentang konsep coaching dalam
supervisi akademik melalui konteks pendidikan , prinsip dan
proses tanya jawab dan paradigma berpikir coaching
diskusi. komunikasi yang
memberdayakan
sebagaiketerampilan dasar
coaching, Coaching model TIRTA
dan Supervisi Akademik yang  Menulis pertanyaan di LMS terkait Materi
menggunakan paradigma berpikir  Menyimak, membuat catatan, dan memberikan
coaching. ( pertanyaan dituliskan tanggapan (aktif)
di LMS pada bagian Elaborasi
pemahaman 3 hari sebelum
jadwal Elaborasi Pemahaman).
2. Mengikuti diskusi virtual dengan
Instruktur
3. Menyimak dan membuat
catatan, memberikan tanggapan
tentang materi Coaching yang
disampaikan instruktur

Koneksi Antar Materi Membuat kesimpulan berkenaan  Produk intelektual (infografis,artikel video, dan lain-lain)
CGP menyimpulkan dan dengan paket modul 2 yang telah tentang keterkaitan antara modul 2.3 dengan modul
menjelaskan keterkaitan dipelajari, dengan ketentuan sebagai sebelumnya (1.1,1.2,1.3,1.4, 2.1, dan 2.2).
materi yang diperoleh dan berikut:
membuat refleksi
berdasarkan pemahaman 1. Kesimpulan keterkaitan materi
yang dibangun selama Modul 2.3 dengan Modul di

Halaman 8
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Paket 2 lainnya yaitu Modul 2.1
dan 2.2 2.
2. Kesimpulan dan penjelasan
tentang peran CGP sebagai
seorang coach di sekolah dan
keterkaitannya dengan materi
sebelumnya di paket modul 2
yaitu Modul 2.1 dan 2.2 3.
modul 2 dalam berbagai 3. Kesimpulan dan penjelasan
media. tentang keterkaitan keterampilan
coaching dengan pengembangan
kompetensi sebagai pemimpin
pembelajaran

Ketiga tugas di atas dapat dibuat

dalam bentuk artikel dan atau
ilustrasi, grafik, video, rekaman
audio, screencast presentasi, artikel
dalam blog, atau lainnya.
Aksi Nyata 1. CGP akan melakukan praktik  Membuat video praktik coaching dengan rekan disekolah
CGP menyimpulkan dan dengan rekan sejawat. CGP akan masing-masing, mulai dari pra-observasi, observasi, dan
menjelaskan keterkaitan menjadi supervisor dan satu pasca observasi, serta mengisi semua format lembaran
materi yang diperoleh dan rekan sejawat menjadi guru yang observasinya
membuat refleksi akan diobservasi. Rekamlah  Mengupload video aksi nyata ini di PMM dan
berdasarkan pemahaman kegiatan tersebut sebagai bukti mengunggah linknya di LMS
yang dibangun selama pelaksanaan aksi nyata modul 2.3
modul 2 dalam berbagai ini, kemudian unggah ke kanal
media. YouTube dan PMM Anda (pada
menu Bukti Karya).
2. CGP akan melakukan pra-

Halaman 9
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
observasi berupa percakapan
mengenai bagian dari
pembelajaran yang akan menjadi
fokus pengembangan. Bagian ini
direkam sebagai bahan
pendukung penilaian dan refleksi
CGP. Hasil rekaman diberikan
kepada Pengajar Praktik.
3. CGP melakukan observasi
pembelajaran di kelas rekan
sejawat. CGP membuat catatan
lembar observasi sebagai data
yang akan digunakan pada pasca
observasi.
4. Setelah mendapatkan data hasil
supervisi, CGP akan melakukan
sesi percakapan pasca observasi
dengan dihadiri oleh Pengajar
Praktik. Pada sesi ini, CGP
mempraktikkan pemberian
umpan balik berbasis coaching
dan percakapan coaching
(refleksi dan kalibrasi).
Percakapan perencanaan juga
dihadirkan sebagai bentuk
perencanaan pengembangan diri
guru kedepannya.
5. Unggahlah dokumen yang
digunakan pada kegiatan Aksi
Nyata ini pada laman LMS untuk
memperoleh umpan balik dari

Halaman 10
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
fasilitator sebelum Anda
mempraktikan coaching pada
kegiatan PI5, yang meliputi:
 Lembar Catatan Percakapan
Pra-Observasi Kelas
 Lembar Catatan Percakapan
Pelaksanaan Observasi Kelas
 Lembar Catatan Percakapan
Pasca-Observasi Kelas
 Lembar Rencana
Pengembangan Diri
 Lembar Refleksi Diri Latihan
Coaching
 Tautan Youtube (video aksi
nyata)
 Screenshoot (tangkapan
layar) bukti Anda telah
menambahkan video
tersebut ke PMM Anda (pada
menu Bukti Karya) sesuai
petunjuk di bawah.

Catatan: - Mengamati keaktifan setiap CGP selama kegiatan ruang kolaborasi dan elaborasi pemahaman
- Mendampingi CGP pada pelaksanaan aksi nyata

Halaman 11