COACHING DALAM

SUPERVISI
PEMBELAJARAN

Biodata Narasumber
Tempat dan Tanggal Kegiatan
 TUJUAN UMUM

Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta dapat:

Meningkatkan kompetensi Kepala Sekolah dalam
merencanakan, melaksanakan, dan menindaklanjuti
hasil supervisi pembelajaran untuk mewujudkan
Profil Pelajar Pancasila dan Students Wellbeing.
 TUJUAN KHUSUS

Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta dapat:

Menganalisis instrumen supervisi pembelajaran pada
1 tahap perencanaan dan tahap pelaksanaan
pembelajaran

2
Mempraktikkan coaching pada supervisi
pembelajaran
MATERI DAN SUB MATERI POKOK
1 Supervisi pembelajaran
• Konsep Supervisi pembelajaran
• Tahapan Supervisi pembelajaran
• Coaching pada Supervisi pembelajaran

2
Coaching dalam Supervisi pembelajaran
• Konsep Coaching
• Jenis-jenis Coaching
• Langkah-langkah Coaching
MARI REFRESH SEJENAK
MATERI 1
SUPERVISI PEMBELAJARAN
 TUJUAN UMUM

Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta dapat

memahami konsep supervisi pembelajaran
 INDIKATOR PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta dapat:

1 Menjelaskan konsep supervisi pembelajaran

2 Menganalisis instrumen supervisi pembelajaran pada tahap

perencanaan pembelajaran

3 Menganalisis instrumen supervisi pembelajaran pada tahap

pelaksanaan pembelajaran

4 Menjelaskan konsep coaching

5 Mempraktikkan coaching pada supervisi pembelajaran

MATERI
1 Konsep Supervisi Pembelajaran

2 Tahapan Supervisi Pembelajaran

 SKENARIO KEGIATAN PELATIHAN
Pembukaan
10’
Paparan Materi
Supervisi
Curah Presentasi
Pembelajaran Tugas 07 Tugas 07
Pendapat
15’ 45’ 70’ 45’

Paparan Materi Curah

Refleksi Tugas 08
Coaching Pendapat
15’ 65’ 15’
30’

Penutup
5’
 CURAH PENDAPAT

1 Ceritakan pengalaman Anda sebagai kepala sekolah

pada saat melakukan supervisi pembelajaran!

Apa kendala yang Anda hadapi dalam melakukan

2 supervisi pembelajaran?

3 Apa yang Anda lakukan untuk mengatasi kendala

tersebut?
 PENGERTIAN SUPERVISI PEMBELAJARAN

Supervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan

membantu guru mengembangkan kemampuannya dalam
mengelola proses pembelajaran sehingga dapat
meningkatkan kompetensi paedagogik dan profesional, yang
muaranya kepada peningkatan mutu lulusan peserta didik
(Glickman:2007)

Supervisi akademik merupakan upaya membantu guru

mengembangkan kemampuannya mencapai tujuan
pengajaran (Daresh:2001)
 TUJUAN SUPERVISI PEMBELAJARAN

1 Untuk membantu guru mengembangkan kemampuan

profesionalnya

2 Untuk memonitor kegiatan proses belajar mengajar di sekolah.

3 Untuk mendorong guru menerapkan kemampuannya dalam

melaksanakan tugas-tugasnya
 PRINSIP-PRINSIP SUPERVISI GURU
1. Praktis 8. Kekeluargaan
2. Sistematis 9. Demokratis
3. Objektif 10. Aktif
4. Realistis 11. Humanis
5. Antisipatif 12. Berkesinambungan
6. Konstruktif 13. Terpadu
7. Kooperatif 14. Komprehensif
 PENDEKATAN SUPERVISI GURU

Pendekatan Pendekatan tidak Pendekatan

langsung (direktif) langsung (non-direktif) kolaboratif
TEKNIK SUPERVISI PEMBELAJARAN

Teknik Supervisi Individu

Teknik Supervisi Kelompok

 TEKNIK SUPERVISI INDIVIDU
Kunjungan Kelas

Observasi Kelas

Pertemuan Individual

Kunjungan Antar Kelas

Menilai Diri Sendiri

TEKNIK SUPERVISI KELOMPOK
Diskusi Panel

Lokakarya

Kerja Kelompok

Pertemuan Guru

Dan Lain-lain
 TAHAPAN SUPERVISI GURU
1 Perencanaan
Supervisi Akademik

Pelaksanaan Supervisi
2 Akademik

3
Tindak Lanjut Hasil
Supervisi Akademik
 1 PERENCANAAN SUPERVISI GURU

Menyusun Program Supervisi Pembelajaran

1. Latar belakang
2. Landasan hukum
3. Tujuan supervisi
4. Indikator keberhasilan supervisi
5. Sasaran
6. Pendekatan dan teknik supervisi
7. Ruang lingkup supervisi
8. Jadwal pelaksanaan supervisi
9. Instrumen yang digunakan
 02 PELAKSANAAN SUPERVISI GURU
Pra observasi
1 Pertemuan antara guru dengan supervisor sebelum
observasi

Observasi
2 Aktivitas pengamatan oleh supervisor pada saat guru
melaksanakan pembelajaran di kelas.

Pasca Observasi
3 Proses refleksi dan pemberian umpan balik serta upaya
pengkondisian tindakan perbaikan yang harus dilakukan
guru yang disupervisi.
 3 TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI GURU

1 Evaluasi hasil supervisi

2 Menindaklanjuti hasil supervisi

3 Pemantapan instrumen supervisi

MARI REFRESH SEJENAK
MATERI 2
COACHING
 INDIKATOR PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta dapat:

1 Menjelaskan konsep coaching

2 Mempraktikkan coaching pada supervisi pembelajaran

 CURAH PENDAPAT

1 Apa yang Anda ketahui tentang coaching?

Pernahkah Anda melakukan coaching? Pada

2 kegiatan apa?

3 Apa kelebihan dan kekurangan coaching?

4 Dapatkah coaching diterapkan pada supervisi

pembelajaran? Mengapa?
 PENGERTIAN COACHING
Coaching merupakan kegiatan pembinaan yang membuka
potensi seseorang untuk memaksimalkan kinerja mereka
sendiri, yang membantu mereka untuk belajar daripada
mengajar mereka. Whitemore (2018:14)
 CAKUPAN COACHING
1 Mengakses potensi
Memfasilitasi individu untuk membuat perubahan yang
2 diperlukan

3 Memaksimalkan kinerja

Membantu orang memperoleh ketrampilan dan

4
mengembangkannya
5 Menggunakan teknik komunikasi khusus
 Seperti apakah coaching menurut ahli?
Silakan tonton video berikut dengan cara scan QR Code
menggunakan gawai Anda

Setelah menonton video tersebut,

buatlah kesimpulan tentang coaching?

https://m.youtube.com/watch?v=24l8rE
fNzg8
 JENIS-JENIS COACHING
1 Coaching untuk mendukung pembelajaran

2 Coaching untuk Kinerja

3 Coaching untuk pengembangan kepemimpinan

4 Coaching tim
 LANGKAH-LANGKAH
PELAKSANAAN COACHING
Giving
Feedback
Asking the
5
Right Memberikan umpan
Questions balik
4
Menanyakan pertanyaan
Clarifying
yang tepat
3
Active
Mengklarifikasikan untuk
Listening
kejelasan pembicaraan
2
Building
Trust Mendengarkan Secara
Aktif
1
Membangun Kepercayaan
 COACHING MODEL TIRTA
Langkah Coaching Model TIRTA
 ALUR
IMPLEMENTASI
COACHING
MODEL TIRTA
 CONTOH KEGIATAN COACHING
Silakan scan QR Code berikut menggunakan gawai Anda untuk mengetahui
contoh Coaching Model TIRTA

https://m.youtube.com/watch? https://m.youtube.com/watch?
v=rlp1QyYg2rM v=y4RF8edsuqY&feature=youtu.be

Pelajaran apa yang dapat Anda ambil dari video contoh coaching tersebut?
MARI BERLATIH DAN
BERKOLABORASI
 PENUGASAN
LK. 07 Praktik Coaching Model TIRTA pada Supervisi Pembelajaran (Pra,
observasi & Pasca supervisi Pembelajaran)
Petunjuk pengerjaan LK
1. Anda akan bermain peran melaksanakan coaching pada supervisi pembelaran tahap
perencanaan dan tahap tindak lanjut
2. Bentuklah kelompok beranggotakan 3-4 orang peserta.
3. Waktu persiapan bermain peran adalah 10 menit dan praktik bermain peran adalah 40 menit.
4. Tentukan 1 (satu) orang yang berperan sebagai Kepala Sekolah, dan 1 (satu) orang sebagai
guru, dan lainnya sebagai pengamat.
5. Praktikkan coaching pada supervisi pembelajaran tahap pra observasi (10 menit) selanjutnya
melakukan observasi kelas (bisa dengan menonton video simulasi mengajar) (20’),
dilanjutkan coaching tahap pasca observasi (10 menit).
6. Apa prinsip-prinsip, pendekatan & langkah-langkah coaching sudah dilakukan?
7. Gunakan lembar observasi berikut dengan scan QR Code di bawah ini.

https://drive.google.com/drive/folders/
1p9FXnyjmmA6NT3pZ8F0KNKgY3bU1xgbK?usp=sharing
PRESENTASI DAN UMPAN BALIK
REFLEKSI

1. Hal baru apa yang Saudara dapatkan

pada materi ini?
2. Apa yang sudah Saudara kuasai pada
materi ini?
3. Apa yang akan Saudara terapkan di
sekolah dari materi ini?
4. Kapan anda akan melakukannya?
LESSON LEARNED
TERIMA KASIH