SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Siantar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 5 Jam Pelajaran/ Minggu
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Standar Kompetensi
(KI)
KI-1 dan KI- : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
2 bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
 Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
3.1 Membuat Pola Bilangan  Mengidentifikasi pengertian pola • Religius  Mencermati konteks yang 30 JP • Matematik • Lisan
generalisasi dari pola  Pola bilangan bilangan • Mandiri terkait pola bilangan. Misal: a Jilid I • Tertulis
pada barisan bilangan  Pola  Mengidentifikasi pengertian pola • Gotong penataan nomor alamat untuk SMP • Penugasa
dan barisan konfigurasi konfigurasi objek royong rumah, penataan nomor Kelas VIII. n
konfigurasi objek objek  Menjelaskan salah satu konteks • Kejujuran ruangan, penataan nomor Edisi • Unjukker
yang terkait dengan pola • Kerja kursi, dan lain-lain. Revisi. ja
bilangan keras  Mencermati konfigurasi objek Jakarta: • Portofoli
 Menjelaskan salah satu • Percaya yang berkaitan dengan pola Kementeria o
konfigurasi objek yang terkait diri bilangan. Misal: konfigurasi n

dengan pola bilangan. • Kerja lingkaran atau batang korek Pendidikan

 Mengidentifikasi pola bilangan sama api berbentuk pola segitiga dan

dari suatu barisan atau segi empat. Kebudayaa

 Memahami cara memilih strategi  Mencermati keterkaitan antar n.

dan aturan-aturan yang sesuai suku-suku pola bilangan atau • Internet

untuk memecahkan suatu bentuk-bentuk pada

permasalahan konfigurasi objek

 Menjelaskan keterkaitan antar  Melakukan eksperimen untuk

suku-suku pola bilangan atau menggeneralisasi pola
bentuk-bentuk pada konfigurasi bilangan atau konfigurasi
objek objek
 Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
4.1 Menyelesaikan  Mengenal pola bilangan, barisan  Menyajikan hasil
masalah yang dan pola umumnya untuk pembelajaran tentang pola
berkaitan dengan pola menyelesaikan masalah nyata serta bilangan
pada barisan bilangan menemukan masalah baru.  Memecahkan masalah yang
dan barisan konfigurasi  Melakukan eksperimen untuk berkaitan dengan pola
objek menggeneralisasi pola bilangan bilangan
atau konfigurasi objek
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang pola bilangan
3.2 Menjelaskan Bidang Kartesius  Mengidentifikasi konsep diagram • Religius  Mencermati letak suatu tempat 20 JP • Matematik • Lisan
kedudukan titik  Bidang kartesius • Mandiri atau benda pada denah. Misal: a Jilid I • Tertulis
dalam bidang Kartesius  Mengidentifikasi pembagian • Gotong denah sekolah, denah rumah untuk SMP • Penugasa
koordinat Kartesius  Koordinat kuadran bidang kartesius royong sakit, denah kota Kelas VIII. n
yang dihubungkan suatu titik  Mendeskripsikan langkah-langkah • Kejujuran  Mengumpulkan informasi Edisi • Unjukker
dengan masalah pada koordinat menggambar titik pada koordinat • Kerja tentang kedudukan titik Revisi. ja
kontekstual Kartesius kartesius keras terhadap titik asal (0, 0) dan Jakarta: • Portofoli
 Posisi titik  Mengidentifikasi pengertian jarak • Percaya selain titik asal pada bidang Kementeria o
terhadap titik antara dua titik pada bidang diri koordinat Kartesius n
lain pada kartesius • Kerja  Menyajikan hasil pembelajaran Pendidikan
koordinat  Mendeskripsikan langkah-langkah sama tentang koordinat Kartesius dan

menentukan jarak dua buah titik Kebudayaa

 Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
Kartesius dalam bidang kartesius  Menyelesaikan masalah n.
 Menetukan jarak antar dua titik tentang bidang koordinat • Internet
 Menentukan luas daerah pada Kartesius
bidang kartesius
 Menghitung luas suatu daerah pada
peta
4.2 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran
masalah yang tentang koordinat Kartesius
berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah tentang
kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius
bidang koordinat
Kartesius
3.3 Mendeskripsikan dan Relasi dan Fungsi  Menjelaskan contoh kegiatan • Religius  Mencermati peragaan atau 15JP • Matematik • Lisan
manyatakan relasi  Relasi sehari-hari yang berkaitan dengan • Mandiri kegiatas sehari-hari yang a Jilid I • Tertulis
dan fungsi dengan  Fungsi atau relasi dan fungsi. • Gotong berkaitan dengan relasi dan untuk SMP • Penugasa
menggunakan pemetaan  Menjelaskan beberapa relasi yang royong fungsi. Kelas VIII. n
berbagai representasi  Ciri-ciri relasi terjadi diantara dua himpunan • Kejujuran  Mencermati beberapa relasi Edisi • Unjukker
(kata-kata, tabel, dan fungsi  Menjelaskan macam-macam fungsi • Kerja yang terjadi diantara dua Revisi. ja
grafik, diagram, dan  Rumus fungsi berdasarkan ciri-cirinya keras himpunan Jakarta: • Portofoli
persamaan)  Grafik fungsi  Menjelaskan nilai fungsi dan grafik • Percaya  Mencermati macam-macam Kementeria o
fungsi pada koordinat Kartesius diri fungsi berdasarkan ciri-cirinya n
 Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
4.3 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran • Kerja  Mengumpulkan informasi Pendidikan
masalah yang relasi dan fungsi sama tentang nilai fungsi dan grafik dan
berkaitan dengan relasi  Menyelesaikan masalah yang fungsi pada koordinat Kebudayaa
dan fungsi dengan berkaitan dengan relasi dan fungsi Kartesius n.
menggunakan berbagai dengan menggunakan berbagai  Menyajikan hasil • Internet
representasi representasi pembelajaran relasi dan fungsi

3.4 Menganalisis fungsi Persamaan Garis  Memahami cara membuat tabel • Religius  Mencermati permasalahan di 15JP • Matematik • Lisan
linear (sebagai Lurus persamaan garis lurus • Mandiri sekitar yang berkaitan dengan a Jilid I • Tertulis
persamaan garis  Kemiringan  Menentukan titik potong terhadap • Gotong kemiringan, persamaan garis untuk SMP • Penugasa
lurus) dan  Persamaan sumbu x dan sumbu y royong lurus, dan kedudukan garis Kelas VIII. n
menginterpretasikan garis lurus  Memahami cara membuat • Kejujuran  Mencermati cara menentukan Edisi • Unjukker
grafiknya yang  Titik potong pasangan berurutan • Kerja kemiringan garis Revisi. ja
dihubungkan dengan garis  Menggambar Persamaan Garis keras  Mencermati cara menentukan Jakarta: • Portofoli
masalah kontekstual  Kedudukan Lurus • Percaya persamaan garis yang Kementeria o
dua garis  Memahami definisi kemiringan diri diketahui satu titik dan n

garis lurus • Kerja kemiringan, atau dua titik Pendidikan

 Memahami definisi kemiringan sama  Mencermati hubungan antar dan

persamaan garis lurus garis yang saling berpotongan Kebudayaa

 Menjelaskan cara mengambar dan sejajar serta cara n.

grafik melalui titik-titik koordinat. menentukan persamaannya • Internet

 Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
 Menjelaskan cara mengambar  Mencermati cara menentukan
grafik melalui titik potong sumbu titik potong garis dengan garis,
4.4 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran termasuk terhadap sumbu x,
masalah kontekstual persamaan garis lurus atau sumbu y dalam koordinat
yang berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang Kartesius
fungsi linear sebagai terkait dengan persamaan garis  Menyajikan hasil
persamaan garis lurus lurus pembelajaran persamaan garis
lurus
 Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan persamaan garis
lurus
3.5 Menjelaskan sistem Persamaan  Mendefinisikan persamaan linear • Religius  Mencermati permasalahan 15JP • Matematik • Lisan
persamaan linear dua Linear Dua dua variabel • Mandiri sehari-hari yang berkaitan a Jilid I • Tertulis
variabel dan Variabel  Menjelaskan model dan sistem • Gotong dengan persamaan linear dua untuk SMP • Penugasa
penyelesaiannya yang  Penyelesaian persamaan linear dua variabel royong variabel Kelas VIII. n
dihubungkan dengan persamaan  Menentukan nilai variabel • Kejujuran  Mengumpulkan informasi Edisi • Unjukker
masalah kontekstual linear dua persamaan linear dua variabel • Kerja tentang hal-hal yang berkaitan Revisi. ja
variabel dalam kehidupan sehari-hari keras dengan hubungan antara Jakarta: • Portofoli
 Model dan • Percaya persamaan linear dua variabel Kementeria o
4.5 Menyelesaikan sistem  Menyajikan hasil pembelajaran diri dan persamaan garis lurus n
masalah yang persamaan tentang persamaan persamaan • Kerja  Mencermati cara membuat Pendidikan
 Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
berkaitan dengan linear dua linear dua variabel, dan sistem sama model matematika dari dan
sistem persamaan variabel persamaan persamaan linear dua permasalahan sehari-hari yang Kebudayaa
linear dua variabel variabel berkaitan dengan sistem n.
 Menyelesaikan masalah yang persamaan linear dua variabel • Internet
berkaitan dengan persamaan linear dan cara menyelesaikannya
dua variabel dan sistem persamaan  Mengumpulkan informasi
linear dua variable tentang ciri-ciri sistem
persamaan linear dua variabel
yang memiliki satu
penyelesaian, banyak
penyelesaian, atau tidak
memiliki penyelesaian
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
persamaan persamaan linear
dua variabel, dan sistem
persamaan persamaan linear
dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
linear dua variabel dan sistem
 Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
persamaan linear dua variabel
3.6 Menjelaskan dan Teorema  Memahami rumus dari Teorema • Religius  Mencermati permasalahan 25 JP • Matematik • Lisan
membuktikan Pythagoras Pythagoras. • Mandiri sehari-hari yang berkaitan a Jilid I • Tertulis
teorema Pythagoras  Hubungan  Menjelaskan bunyi Teorema • Gotong dengan teorema Pythagoras. untuk SMP • Penugasa
dan tripel Pythagoras antar Pythagoras royong Misal: bentuk rangka atap, Kelas VIII. n
panjang sisi  Memjelaskan sisi-sisi pada segitiga • Kejujuran tangga, tali penguat tiang Edisi • Unjukker
pada segitiga siku-siku • Kerja menara. Revisi. ja
siku-siku  Memahami 3 bilangan yang keras  Melakukan percobaan untuk Jakarta: • Portofoli
 Pemecahan merupakan panjang sisi-sisi • Percaya membuktikan kebenaran Kementeria o
masalah segitiga siku-siku diri teorema Pythagoras dan tripel n
yang  Menuliskan tiga bilangan ukuran • Kerja Pythagoras Pendidikan
melibatkan panjang sisi segitga siku-siku sama  Menyajikan hasil dan
teorema (Triple Pythagoras). pembelajaran teorema Kebudayaa

4.6 Menyelesaikan Pythagoras  Menyajikan hasil pembelajaran Pythagoras dan tripel n.

masalah yang teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras • Internet

berkaitan dengan Pythagoras  Menyelesaikan masalah yang

teorema Pythagoras  Menghitung panjang sisi-sisi berkaitan dengan penerapan
dan tripel Pythagoras segitiga siku-siku terorema Pythagoras tripel

 Menghitung panjang diagonal Pythagoras

bangun datar
 Menyelesaikan Masalah dalam
 Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
kehidupan nyata.
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penerapan
terorema Pythagoras tripel
Pythagoras
3.7 Menjelaskan sudut Lingkaran  Mengidentifikasi unsur-unsur • Religius  Mencermati peragaan atau 25 JP • Matematik • Lisan
pusat, sudut keliling,  Lingkaran lingkaran yang berupa garis dan • Mandiri pemodelan yang berkaitan a Jilid I • Tertulis
panjang busur, dan  Unsur-unsur ciri-cirinya. • Gotong lingkaran serta unsur-unsur untuk SMP • Penugasa
luas juring lingkaran, lingkaran  Memahami hubungan antar unsur royong lingkaran Kelas VIII. n
serta hubungannya  Hubungan pada lingkaran. • Kejujuran  Mencermati masalah atau Edisi • Unjukker
sudut pusat  Mengidentifikasi luas juring dan • Kerja bentuk benda-beda di sekitar Revisi. ja
dengan sudut panjang busur lingkaran. keras yang berkaitan dengan Jakarta: • Portofoli
keliling  Menentukan hubungan sudut pusat • Percaya lingkaran Kementeria o
 Panjang dengan panjang busur. diri  Melakukan percobaan untuk n

busur  Menentukan hubungan sudut pusat • Kerja menemukan rumus keliling`` Pendidikan

 Luas juring dengan luas juring.\Menentukan sama lingkaran, panjang busur, luas dan

 Garis hubungan sudut pusat dengan sudut juring, dan garis singgung Kebudayaa

keliling. persekutuan (dalam dan luar) n.

singgung
4.7 Menyelesaikan persekutuan  Menyajikan hasil pembelajaran antara dua lingkaran • Internet

masalah yang dalam dua tentang lingkaran  Mencermati cara melukis garis
berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang singgung lingkaran dan garis
 Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
sudut pusat, sudut lingkaran berkaitan dengan lingkaran singgung persekutuan antara
keliling, panjang  Garis dua lingkaran menggunakan
busur, dan luas juring singgung jangka dan penggaris
lingkaran, serta persekutuan  Menyajikan hasil
hubungannya luar dua pembelajaran tentang
lingkaran lingkaran dan garis singgung
lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan lingkaran
dan garis singgung lingkaran
3.7.1 Menjelaskan garis  Memahami konsep garis singgung • Religius • Matematik • Lisan
singgung persekutuan lingkaran • Mandiri a Jilid I • Tertulis
luar dan persekutuan  Memahami cara melukis garis • Gotong untuk SMP • Penugasa
dalam dua lingkaran singgung lingkaran royong Kelas VIII. n
dan cara melukisnya  Memahami cara melukis garis • Kejujuran Edisi • Unjukker
singgung persekutuan antara dua • Kerja Revisi. ja
lingkaran keras Jakarta: • Portofoli
4.7.1 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran • Percaya Kementeria o
masalah yang tentang garis singgung lingkaran diri n
berkaitan dengan garis  Menyelesaikan masalah yang • Kerja Pendidikan
singgung persekutuan berkaitan dengan garis singgung sama dan
Kebudayaa
 Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
luar dan persekutuan lingkaran n.
dalam dua lingkaran • Internet

3.8 Membedakan dan Bangun Ruang  Menentukan luas permukaan kubus • Religius  Mencermati model atau benda 20 JP • Matematik • Lisan
menentukan luas Sisi Datar dan balok dengan menggunakan • Mandiri di sekitar yang a Jilid I • Tertulis
permukaan dan  Kubus, balok, alat peraga berupa benda nyata • Gotong merepresentasikan bangun untuk SMP • Penugasa
volume bangun ruang prisma, dan  Menentukan luas permukaan royong ruang sisi datar Kelas VIII. n
sisi datar (kubus, limas prisma yang didapat dari • Kejujuran  Melakukan percobaan untuk Edisi • Unjukker
balok, prisma, dan  Jaring-jaring: penurunan rumus luas permukaan • Kerja menemukan jari-jari bangun Revisi. ja
limas) Kubus, balok, balok. keras ruang sisi datar Jakarta: • Portofoli
prisma, dan  Menentukan luas permukaan limas • Percaya  Melakukan percobaan untuk Kementeria o
limas dengan syarat-syarat ukuran yang diri menemukan rumus luas n
 Luas harus diketahui • Kerja permukaan dan volume Pendidikan
permukaan:  Menentukan volume kubus dan sama bangun ruang sisi datar dan
kubus, balok, balok melalui pola tertentu  Menyajikan hasil Kebudayaa
prisma, dan sehingga bisa diterapkan pada pembelajaran tentang bangun n.
limas volume prisma dan limas. ruang sisi datar • Internet

 Volume:  Menaksir luas permukaan dan  Menyelesaikan masalah yang

kubus, balok, volume bangun ruang yang tidak berkaitan dengan bangun
prisma, dan beraturan dengan menerapkan ruang sisi datar
limas geometri dasarnya melalui ilustrasi
 Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
 Menaksir yang ditunjukkan.
volume  Menghitung luas permukaan dan
bangun ruang volume bangun ruang yang tidak
tak beraturan beraturan dengan menerapkan
geometri dasarnya melalui ilustrasi
yang ditunjukkan
4.8 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran
masalah yang tentang bangun ruang sisi datar
berkaitan dengan luas  Menyelesaikan masalah yang
permukaan dan berkaitan dengan bangun ruang sisi
volume bangun ruang datar
sisi datar (kubus,
balok, prima dan
limas), serta
gabungannya
3.9 Menganalisis data Statistika:  Menjelaskan contoh penyajian data • Religius  Mencermati penyajian data 15JP • Matematik • Lisan
berdasarkan  Rata-rata, dari berbagai sumber media koran, • Mandiri dari berbagai sumber media a Jilid I • Tertulis
distribusi data, nilai median, dan majalah, atau televisi • Gotong koran, majalah, atau televisi untuk SMP • Penugasa
rata-rata, median, modus  Memahami cara menentukan rata- royong  Mencermati cara menentukan Kelas VIII. n
modus, dan sebaran  Mengambil rata, median, modus, dan sebaran • Kejujuran rata-rata, median, modus, dan Edisi • Unjukker
data untuk keputusan data • Kerja sebaran data Revisi. ja
mengambil
 Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
kesimpulan, berdasarkan  Menganalisis data berdasarkan keras  Menganalisis data berdasarkan Jakarta: • Portofoli
membuat analisis data ukuran pemusatan dan penyebaran • Percaya ukuran pemusatan dan Kementeria o
keputusan, dan  Membuat data diri penyebaran data n
membuat prediksi prediksi  Memaami cara mengambil • Kerja  Mencermati cara mengambil Pendidikan
berdasarkan keputusan dan membuat prediksi sama keputusan dan membuat dan
analisis data bersarkan analisis dan data prediksi bersarkan analisis dan Kebudayaa
4.9 Menyajikan dan  Menyajikan hasil pembelajaran data n.
menyelesaikan tentang ukuran pemusatan dan  Menyajikan hasil • Internet
masalah yang penyebaran data serta cara pembelajaran tentang ukuran
berkaitan dengan mengambil keputusan dan pemusatan dan penyebaran
distribusi data, nilai membuat prediksi data serta cara mengambil
rata-rata, median,  Menyelesaikan masalah yang keputusan dan membuat
modus, dan sebaran berkaitan dengan ukuran prediksi
data untuk pemusatan dan penyebaran data  Menyelesaikan masalah yang
mengambil serta cara mengambil keputusan berkaitan dengan ukuran
kesimpulan, dan membuat prediksi pemusatan dan penyebaran
membuat keputusan, data serta cara mengambil
dan membuat prediksi keputusan dan membuat
prediksi
3.10 Menjelaskan Peluang  Memahami peluang teoritik dari • Religius  Mencermati permasalahan 10JP • Matematik • Lisan
peluang empirik  Titik sampel data luaran (output) yang mungkin • Mandiri sehari-hari yang berkaitan a Jilid I • Tertulis
 Alokas
Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Karakter Belajar
Waktu
dan teoretik suatu  Ruang sampel diperoleh dari sekelompok data. • Gotong dengan peluang empirik dan untuk SMP • Penugasa
kejadian dari suatu  Kejadian  Memahami peluang empirik dari royong peluang teoretik Kelas VIII. n
percobaan  Peluang data luaran (output) yang mungkin • Kejujuran  Mencermati ruang sampel dari Edisi • Unjukker
empirik diperoleh dari sekelompok data. • Kerja peluang teoretik dan titik Revisi. ja

 Peluang  Membandingkan peluang empirik keras sampel dari suatu kejadian Jakarta: • Portofoli

teoretik suatu percobaan dengan peluang • Percaya pada suatu ruang sampel Kementeria o

 Hubungan teoritiknya diri  Melakukan percobaan untuk n

4.10 Menyelesaikan antara peluang  Melakukan percobaan untuk • Kerja menemukan hubungan antara Pendidikan
masalah yang empirik menemukan hubungan antara sama peluang empirik dengan dan
berkaitan dengan dengan peluang empirik dengan peluang peluang teoretik Kebudayaa
peluang empirik peluang teoretik  Menyajikan hasil n.
dan teoretik suatu teoretik  Menyajikan hasil pembelajaran pembelajaran peluang empirik • Internet
kejadian dari suatu peluang empirik dan peluang dan peluang teoretik
percobaan teoretik

PamatangSimalungun, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Jontiaman Sitanggang Syafrina, S.Pd Krisdayanti Saragih, S.Pd Desi Natalia Sidabutar, S.Pd
NIP .19641231 199703 1 018 NIP. 198003152006042005 NIP.- NIP.-