RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Jur/ Semester
Tema / Sub Tema
Pembelajaran
Alokasi Waktu
A. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang
wujud dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam dengan
bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosa kata
bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.1. Mengamati dan menirukan teks
deskriptif tentang wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan
malam secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosa kata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Sbdp
3.2.Mengenal gambar ragam hias
4.2. Menggambar ragam hias dengan pola
dan pengulangan sederhana
: SLB NEGERI KUALA TUNGKAL
: D2 / Tunarungu / II (Genap)
: 5. Benda dan Hewan di Sekitar Kita/
1. Benda Hidup dan Tak Hidup disekitarku
:3
: 1x Pertemuan
Indikator
- Membaca teks tentang ciri benda hidup dan
tak hidup
- Membandingkan ciri benda hidup dan tak
hidup berdasarkan teks yang dibaca.
- Membuat pertanyaan sesuai gambar yang
diamati
- Menulis teks deskriptif tentang ciri benda
hidup dan tak hidup menggunakan huruf
tegak bersambung.
- Menceritakan cara merawat benda
kesayangan
- Menyebutkan alat dan bahan untuk
membuat ragam hias mozaik.
- Menggunting bahan menjadi potongan
kecil.
- Menempel potongan bahan pada sketsa
gambar.
 PPKN - Mengidentifikasi arti bersatu berdasarkan
3.2. Mengenal arti bersatu dalam teks deskriptif yang dibacanya.
kehidupan di rumah dan sekolah - Menyebutkan contoh perilaku yang
mencerminkan arti bersatu dalam
4.2. Menceritakan contoh perilaku yang kehidupan di rumah.
mencerminkan arti bersatu di rumah - Menceritakan contoh perlaku yang
dan sekolah mencerminkan arti bersatu di rumah

B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Benda Kesayangan” siswa dapat menyebutkan
benda-benda yang ada di tempat itu.
2. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat membaca teks dengan benar.
3. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai teks bacaan.
4. Melalui kegiatan menanya, siswa dapat membuat pertanyaan tentang gambar yang
diamati.
5. Melalui kegiatan mengamati contoh, siswa dapat menulis menggunakan huruf tegak
bersambung dengan rapi.
6. Melalui kegiatan mencoba, siswa mampu membuat mozaik dengan pola hewan
kesayangan.
7. Melalui kegiatan menalar, siswa mampu menjawab pertanyaan tentang hewan
kesayangan.
8. Melalui kegiatan mengomunikasikan, siswa mampu menceritakan pengalaman
bermain bersama di rumah.

C. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam
PPKN
Perilaku yang mencerminkan arti bersatu di rumah dan sekolaH
SBDP
Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana

D. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan saintifik
Metode Pembelajaran : Inquiry , bermain, tanya jawab,tugas

E. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Gambar Benda Kesayangan
2. Gambar hewan (kucing)
3. Dun kering
4. Kertas gambar
5. Gunting
 6. Lem
7. Buku Siswa Tema 5 “Benda dan Hewan di Sekitar Kita”

F. Kegiatan Pembelajaran

a) Kegiatan Pendahuluan
 Mengisi daftar kelas, berdo’a, mempersiapkan materi ajar, model dan alat
peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang pelajaran yang berlalu dan yang
akan dipelajari

b) Kegiatan Inti
Mengamati
1. Guru mengingatkan kembali kegiatan pada pertemuan sebelumnya, pada saat
siswa sudah mengelompokkan gambar benda hidup dan benda tak hidup.
2. Guru mempersiapkan gambar “Benda Kesayangan”.
3. Guru mengondisikan agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah
dalam pembelajaran, selanjutnya guru mengajak siswa untuk mengamati
gambar “Benda Kesayangan”.
4. Siswa diarahkan dengan pertanyaan guru untuk menemukan ciri benda hidup
dan menunjukkan perbedaannya dengan benda tak hidup.
5. Siswa membaca teks wacana yang ada di buku siswa.
6. Wacana berisi satu tokoh yang sedang bermain boneka dan tokoh lain sedang
bermain dengan hewan peliharaannya.
7. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai perbedaan perlakuan yang
diberikan tokoh pada benda kesayangannya.
8. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai perbedaan benda hidup dan
benda tak hidup.
9. Siswa diajak menanggapi tentang kebersamaan dua tokoh dalam bermain
bersama.

Menanya
1. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar dan bacaan “Benda
Kesayangan”.
2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar dan bacaan yang telah diamati.
3. Guru membimbing siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan gambar.
4. Guru meminta siswa menulis pertanyaannya, kemudian disampaikan pada guru
dan teman-temannya.
5. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal.
Mencoba
1. Guru mengajak siswa mempersiapkan buku dan alat tulis.
2. Guru memberi penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan masing-masing
siswa di luar kelas.
3. Siswa mencari benda-benda yang ada di halaman sekolah.
4. Kemudian mengelompokkan benda –benda itu ke dalam kelompok benda hidup
dan benda tak hidup pada tabel.
5. Guru membimbing masing-masing siswa untuk menempatkanbenda -
bendapada tabel.
6. Guru mengadakan penilaian untuk melihat karakteristik masing-masing siswa
dalam melakukan tugas.

Menulis
1. Guru mengondisikan agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah
dalam pembelajaran.
2. Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang perbandingan benda hidup
dan benda tak hidup
3. Guru mengarahkan siswa menulis dari kegiatan membandingkan benda dengan
menggunakan huruf tegak bersambung.
4. Guru dapat memperluas materi menulis menggunakan huruf tegak bersambung.

Mencoba
1. Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menghias dengan teknik
mozaik.
2. Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk menghias dengan
teknik mozaik .
3. Kertas gambar dengan sketsa kucing disediakan oleh guru ( Guru dapat
mengganti sketsa gambar kucing dengan hewan yang lain).
4. Guru memberi contoh menggunting daun menjadi potongan kecil-kecil.
Mintalah siswa untuk menggunting daun kering menjadi potongan kecil.
5. Mintalah kepada siswa untuk memberi lem sedikit-sedikit pada kertas gambar,
kemudian menempelkan potongan daun ke kertas gambar.
6. Mintalah siswa melakukan sampai semua gambar tertutup semua.
7. Setelah tertutup semua, mintalah siswa untuk mengeringkan dan menempelkan
pada majalah dinding.

Menalar
1. Guru memberikan pertanyaan tentang hewan yang disayanginya atau benda
yang disayanginya.
2. Guru mengarahkan siswa untuk menjawab pertanyaan tentang hewan atau
benda yang disayanginya
3. Guru memberikan bimbingan siswa untuk memahami pertanyaan sehingga
siswa mampu menjawabnya.
 Mengkomunikasikan
1. Guru menceritakan kembali tentang kebersamaan Yosep dan Ayu dalam
memelihara benda kesayangan.
2. Guru menanyakan apakah siswa di rumah juga pernah bermain bersama seperti
Yosep dan Ayu.
3. Mintalah siswa untuk menceritakan pengalaman bermain bersama menggunakan
pendekatan komtal.

c) Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Memberi PR untuk siswa
 Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajaran

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

REMEDIAL

1. Pernahkah kamu bermain bersama temanmu?

2. Apakah kamu rukun jika bermain?
3. Apa manfaat jika kamu rukun?
4. Apakah hewan kesayangan perlu dirawat?

PENGAYAAN

1. Apakah manfaat rukun jika dalam bermain bersama?

2. Apakah hewan kesayangan perlu di rawat?
3. Bagaimana cara merawatnya?

Penilaian

1. Pengamatan Sikap

No Nama Percaya Diri Disiplin Tanggungjawab

SB B C K SB B C K SB B C K
1.
2.
3.
4. Dst.
 Keterangan

SB . Selalu

B Sering

C Kadang-kadang

K Jarang

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian :
- Tes tertulis (lembar kerja) menjawab pertanyaan isi teks deskriptif.
- Menjawab pertanyaan merawat hewan kesayangan.

3. Penilaian ketrampilan

No Kriteria
Baik sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1. Membaca Sangat Lancar Kurang Belum bisa
lancar lancer membaca
a. Unjuk kerja membaca

b. Menulis

No Kriteria
Baik sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1. Tulisan Tulisan Tulisan Tulisan Tulisan tidak
jelas ,dan jelas, kurang jelas, jelas, kurang
bersambung kurang dan kurang bersambung
bersambung bersambung
 2. Kerapian Tulisan Tulisan rapi Tulisan Tulisan rapi
sangat rapi dan mudah kurang rapi dan sulit
dan mudah dibaca dan mudah dibaca
dibaca dibaca

c. Mozaik

No Kriteria
Baik sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1. Kemampuan Guntingan Guntingan Guntingan Guntingan
mengguntig daun daun daun terlihat daun
terlihat rapi terlihat rapi kurang rapi terlihattidak
dan sama dan kurang dan sama rapi rapi dan
sama tidak sama
2. Kemampuan Tida terlihat Terpat Terdapat Belum mampu
menempel ceceran lem ceceran ceceran lem mengelem
di seluruh pada kurang pada
bidang atau setengah atau
penempelan setengah lebih bidang
bidang penempelan
penempelan

d. Kemampuan menceritakan

No Kriteria
Baik sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1. Kepercayaan Tidak Terlihat Ragu-ragu Belum
diri saat terlihat ragu-ragu dan kurang menunjukkan
menceritakan ragu-ragu dan lancar lancar keberanian
kembali dan lancar dalam
bercerita
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas II/ SDLB-B

Andam Litasari, S.Pd Lily Srikandi,S.Pd

NIP. 196909021992032003 NIPPPK. 199311142023212010