INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

KURIKULUM MERDEKA
 INSTRUMEN TELAAH ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..........................................
Nama Guru : ..........................................
Pangkat/Golongan : ..........................................
Mata Pelajaran : ..........................................
Jumlah Jam Tatap Muka : ..........................................
Semester/Kelas : ..........................................
 Jumlah
Skor Total
Ketercapaian

Saran:

….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................

Kota. .............................
Kepala Sekolah

.............................
NIP. .
 INSTRUMEN PENELAAHAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ........................................

Mata Pelajaran : .......................................
Kelas : ........................................
Semester : ........................................
Nama Guru : ........................................
Waktu Telaah : 2022
Supervisor : ..........................................
Penilai
No Komponen /Indikator an Catatan
Y
a Tidak
Tid
Sesu
ak
ai
Ses
uai
A. Identitas Silabus
Mencantumkan: nama
1 sekolah, mata pelajaran,
Kelas, Semester, dan CP.
B. Peta Kompetensi dan Tujuan
Pembelajaran
Peta Kompetensi sesuai fase
2
usia / pembelajaran
3 Capaian Pembelajaran
4 Tujuan Pembelajaran
C. Komponen ATP
ATP mencakup komponen
5
kompetensi

6 ATP mencakup komponen

konten
7 ATP mencakup komponen variasi
D Kriteria ATP

Menggambarkan
8
urutan pengembangan
kompetensi yang harus dikuasai
murid

Alur tujuan pembelajaran dalam

satu fase menggambarkan
9
cakupan dan tahapan
pembelajaran yang linear dari
awal hingga akhir fase

Alur tujuan pembelajaran pada

keseluruhan fase
menggambarkan cakupan dan
10
tahapan
pembelajaran yang
menggambarkan
tahapan
perkembangan kompetensi
antarfase dan jenjang
 Identifikasi elemen dan atau
subelemen Profil Pelajar
11
Pancasila yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang
dirumuskan
12 Alur Tujuan Pembelajaran
Jumlah
Skor Total
Nilai Akhir
Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = Predikat: SB /B /C/ K
Nilai Maksimum (24)

Saran :

…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................

Kota. .............................
Kepala Sekolah

.............................
NIP.

Keterangan :
Predikat Nilai
Sangat Baik 91 - 100
(S
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70
 INSTRUMEN TELAAH MODUL AJAR
Nama Sekolah : ..........................................
Nama Guru :...........................................
Mata pelajaran :...........................................
Elemen :...........................................*)
Kelas/Semester : .........................................
Tujuan Pembelajaran :..............................................................................

Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor

No Catatan revisi
Pelaksanaan 1 2 3
Pembelajaran
Kuran Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak
g Lengkap
ada
Lengka
p
Terdapat: Nama penyusun,
1 institusi, dan tahun 2
. disusunnya, Kelas, Alokasi
waktu
Kompetensi Awal dan
B
Profil Pelajar Pancasila
2 Kompetensi Awal 2
3 Profil Pelajar Pancasila 2
Tid Sesu Sesuai
C Sarana dan Prasarana
ak ai Seluruhn
.
Ses Sebagi ya
uai an
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan fasilitas yang
4 2
dibutuhkan untuk
menunjang kegiatan
pembelajaran
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan materi dan
5 sumber bahan ajar lain yang 2
relevan yang digunakan dalam
kegiatan pembelajaran
Tid Sesu Sesuai
D. Target Murid
ak ai Seluruhn
Ses Sebagi ya
uai an
Materi, Strategi, untuk
6 2
Muridreguler/tipikal
Materi, Strategi, untuk
7 2
Muriddengan kesulitan
belajar

Materi, Strategi, untuk

8 2
Muriddengan pencapaian
tinggi
 E Model Pembelajaran
Model pembelajaran tatap
9
muka,
dan

Model pembelajaran jarak

10 2
jauh dalam jaringan (PJJ
Daring),
 Model pembelajaran jarak
1 2
jauh luar jaringan (PJJ
1
Luring),
1 Model pembelajaran blended 2
2
Tidak Sesuai Sesuai
F Komponen Pembelajaan
Sesua Sebagi Seluruhn
i an ya

1 Ketepatan Tujuan Pembelajaran 2

3
1 Pemahaman Bermakna 2
4
1 Pertanyaan Pemantik 2
5
1 Persiapan Pembelajaran 2
6
Tid Sesu Sesuai
G Skenario Pembelajaran
ak ai Seluruhn
Ses Sebagi ya
uai an
Kegiatan pendahuluan
1 2
berisi: Orientasi,
7
Motivasi, dan Apersepsi
1 Kegiatan inti berisi:
8
a. Memfasilitasi kegiatan
siswa untuk mengamati, 2
mendengar, dan menyimak

b. Mendorong siswa untuk

bertanya apa, mengapa dan
2
bagaimana berbentuk
perumusan masalah

c. Membimbing siswa
untuk mengumpulkan
2
informasi/ eksplorasi
dalam rangka menjawab
pertanyaan

d. Membimbing siswa untuk

menyimpulkan/mensintesa 2
data atau informasi yang
terkumpul
e. Memotivasi siswa untuk
2
mengomunikasikan
Kegiatan penutup berisi:
1 rangkuman, refleksi, dan
9 tindak lanjut
a. Memfasilitasi dan
membimbing 2
siswa merangkum
materi pelajaran
b. Memfasilitasi dan
membimbing siswa merefleksi 2
kegiatan yang sudah
dilaksanakan
c. Memberikan umpan balik
2
terhadap hasil pembelajaran
 Rancangan Tid Sesu Sesuai
H
Penilaian ak ai Seluruhn
Pembelajaran Ses Sebagi ya
uai an
Kesesuaian bentuk, tehnik
2 dan instrument dengan 2
0 tujuan pembelajaran

Kesesuaian antara
2 2
bentuk,tehnik dan instrument
1
Penilaian Sikap
Kesesuaian antara bentuk,
2 tehnik dan instrument 2
2 Penilaian Pengetahuan

Kesesuaian antara bentuk,

2 teknik dan instrumen 2
3 Penilaian Keterampilan
I Pembelajaran Remedial
Merumuskan kegiatan
pembelajaran remedial yang
2 sesuai dengan karakteristik 2
4 murid, alokasi waktu, sarana,
dan media pembelajaran

Menuliskan salah satu atau

lebih aktivitas kegiatan
pembelajaran remedial,
2 berupa: 2
5 •- Pembelajaran ulang
•- Bimbingan perorangan
•- Belajar kelompok
•- Tutor sebaya
J Pembelajaran Pengayaan

Merumuskan kegiatan
pembelajaran pengayaan
2 sesuai dengan karakteristik 2 +
6 murid, alokasi waktu, sarana
dan media pembelajaran

K Lampiran
2 Lembar Kerja Murid 2
7
Bahan Bacaan guru dan Peserta
2 2
Didik
8
2 Glosarium 2
9
3 Daftar Pustaka 2
0
Jumlah 70
Skor Total 70
Nilai Akhir 100
 Keterangan :

Predikat Nilai
ngat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

Masukan terhadap modul ajar secara umum

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Kota. .............................
Kepala Sekolah

.............................
NIP. .
 INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : Tahun Ajaran :
Nama Guru : Kelas/Semester :
Mata Pelajaran : Hari/Tanggal :
Materi Pokok : Waktu :

Petunjuk: Berikan nilai (skor) pada aspek penilaian dengan cara menyilang (X) sel di bawah
angka 1, 2, 3 atau 4. Semakin baik (lengkap) yang ditampilkan semakin tinggi
nilainya.

Skor
No. Aspek Penilaian
1 2 3 4
A. Keterampilan Memulai Pembelajaran dengan Efektif
1. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2. Mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran dan kebersihan
serta kesepakatan kelas dengan tegas dan ramah.
3. Memberikan apersepi dan memotivasi pada peserta didik
tentang kehidupan sekitar dengan menempatkan diri di depan
siswa yang berbeda- beda sifatnya dan latar belakangnya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan
memahami minat siswa dan bagaimana memfasilitasinya.
5. Menyampaikan cakupan materi secara kontekstual
6. Menyampaikan langkah pembelajaran atau prosedur di
kelasnya, agar siswa tahu mesti apa dan berbuat apa dalam
setiap urutan kegiatan di kelas
7. Menetapkan teknik assesmen dengan harapan yang jelas
terhadap pencapaian akademis dan perilaku siswa

B. Penguasaan Materi Pembelajaran

1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran.
2. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan, perkembangan IPTEK, dan kehidupan nyata.
3. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran.
4. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke
sulit, dari konkrit ke abstrak).

C. Kemampuan Menerapkan Pendekatan/Strategi Pembelajaran

Berdiferensiasi yang Efektif
 Skor
No. Aspek Penilaian
1 2 3 4
1. Menginspirasi siswa agar menjadi versi yang terbaik bagi
dirinya
2. Memberikan pertanyaan pemantik untuk memulai diri dari
pemahaman awal mereka
3. Memberikan kesempatan menjawab pertanyaan pemantik
kepada semua siswa
4. Memberikan kesempatan bertanya untuk semua siswa atas
hal-hal yang belum mereka ketahui dan ingin mereka
pelajari sesuai kemampuannya
5. Memberikan dan mempersilahkan siswa untuk memilih
materi sesuai dengan kemampuan berpikirnya.
6. Memberikan kebebasan untuk ber ekplorasi dengan
memanfaatkan berbagai sumber belajar seperti bahan
bacaan dan bahan amatan, video, internet dan
mempersilahkan siswa untuk bertanya pada sumber lain

7. Meminta siswa untuk berdiskusi kelompok dan

berkolaborasi
8. Merefleksi mengenai hasil sementara yang telah diketahui
dari hasil ekplorasi konsep yang telah ditemukannya
9. Merespon dengan cepat masalah siswa dan bisa berperan
sebagai mitra, mentor dan coach saat diperlukan
10. Mempersilakan siswa untuk memvisualisasikan hasil
temuannya dalam berbagai bentuk karya visual dan
memberikan pilihan pada siswanya
11. Memberikan pemahaman pada siswa bahwa tidak harus
selalu yang sama untuk setiap siswa
12. Memberikan kebebasan untuk menuangkan ide atau
gagasan sebagai karya terbaiknya
13. Mempersilahkan kepada siswa untuk mendemontrasikan
karya visualnya masing-masing
14. Memberi kesempatan pada siswa untuk menyampaikan
pertanyaan dan pendapat dari hasil karya visual siswa lain
15. Mengaitkan materi sebelumnya dan materi yang sedang
 Skor
No. Aspek Penilaian
1 2 3 4
dipelajari
16. Memfasilitasi siswa untuk melakukan aksi / tindakan nyata
baik individu maupun berkelompok

D. Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran

1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar/media pembelajaran visual, auditori, dan kinestetik.
2. Menghasilkan pesan yang menarik.
E. Kemampuan Memotivasi dan/atau Memelihara Keterlibatan
Siswa dalam Pembelajaran
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru,
siswa, sumber belajar.
2. Menguasai kelas.
3. Merespon positif partisipasi siswa.
4. Memposisikan “diri” sebagai teman siswa
5. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa.
6. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.
7. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar.
8. Memperlihatkan rasa senang berkumpul dan berbicara dengan
siswanya
9. Melakukan setiap urutan kegiatan di kelas, transisinya smooth
(tidak mendadak)
10. Menjadi Pendengar yang aktif (dengan hati) ketika siswa
menyampaikan hasil karyanya atau pendapatnya
11. Memuji siswanya di depan umum, dan memberikan umpan
balik (feedback of ladder)
F. Kemampuan Menggunakan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
Pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai.
G. Keterampilan Mengakhiri Pembelajaran dengan Efektif
1. Memberikan keadilan dalam menentukan target
pencapaian siswa dengan menggunakan penilaian autentik
2. Merencanakan tindak lanjut dan memberikan aktivitas
pekerjaan rumah baik secara individual atau kelompok
dengan menghindari pemberian PR yang tidak bermakna
 Skor
No. Aspek Penilaian
1 2 3 4
(unfaedah)
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
5. Menunjukan antusias dan memberikan pesan moral yang
memiliki faedah bagi masa depan siswa
6. Memfokuskan assesmen dengan melihat
kelebihan/potensi/sisi baik dan positif dari siswa
7. Mengajak semua Peserta didik berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing
Jumlah Skor
Total

Keterangan:
91 – 100 = Amat Baik
76 – 90 = Baik
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Nilai = 61 - 75 = Cukup
Jumlah skor maksimal (108)
51 – 60 = Sedang
< 50 = Kurang

Komentar/Saran:
……………………………………………………………………………………………

Mengetahui …………., 2023

Kepala Sekolah, Supervisor,

……………………………… ………………………………..
NIP NIP

LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK COACHING PRA OBSERVASI

NO INDIKATOR PENGAMATAN YA TIDAK Keterangan

Tujuan Utama
Coach menanyakan:
1 Hal yang ingin dihasilkan dari pertemuan coaching
2 Ukuran keberhasilan pertemuan coaching
3 Fokus tujuanpertemuan coaching
4 Agenda yang didiskusikan pada pertemuan coaching
Identifikasi
Coach menanyakan:
1 Hal yang paling penting dari pembelajaran yang akan
dilaksanakan coachee
2 Hambatan yang dirasakan saat ini
3 Solusi-solusi yang dapat dipikirkan
4 Konsekuensi setiap solusi yang sudah dipertimbangkan
5 Dari skala 1-10, di skala berapa level usaha Anda mencapai
tujuan
Rencana Aksi
Coach menanyakan
1 Prioritas yang disiapkan untuk mencapai tujuan
2 Strategi apa yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan
3 Ukuran sukses dari rancangan aksi yang dibuat
4 Bagaimana antisipasi dalam menghadapi hambatan
Tanggung Jawab
Coach menanyakan:
1 Kesimpulan dari coaching saat ini
2 Komitmen yang akan dibuat untuk menjalankan rencana aksi
3 Siapa saja yang dapat membantu dalam menjalankan
komitmen ini
4 Kapan akan mengadakan tindak lanjut dari sesi ini
Sikap dan tindakan Coach
1 Ramah
2 Murah senyum
3 Mengintimidasi
4 Menyalahkan
5 Mau mendengarkan
6 Memberi motivasi

LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK COACHING PASCA OBSERVASI

NO INDIKATOR PENGAMATAN YA TIDAK Keterangan

Tujuan Utama
Coach menanyakan:
1 Hal yang ingin dihasilkan dari pertemuan coaching
2 Ukuran keberhasilan pertemuan coaching
3 Fokus tujuanpertemuan coaching
4 Agenda yang didiskusikan pada pertemuan coaching
Identifikasi
Coach menanyakan:
1 Hal yang paling penting dari pembelajaran yang telah
dilaksanakan coachee
2 Hambatan yang dirasakan saat ini
 3 Solusi-solusi yang dapat dipikirkan
4 Konsekuensi setiap solusi yang sudah dipertimbangkan
5 Dari skala 1-10, di skala berapa level usaha Anda mencapai
tujuan
Rencana Aksi
Coach menanyakan
1 Prioritas yang disiapkan untuk mencapai tujuan
2 Strategi apa yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan
3 Ukuran sukses dari rancangan aksi yang dibuat
4 Bagaimana antisipasi dalam menghadapi hambatan
Tanggung Jawab
Coach menanyakan:
1 Kesimpulan dari coaching saat ini
2 Komitmen yang akan dibuat untuk menjalankan rencana aksi
3 Siapa saja yang dapat membantu dalam menjalankan
komitmen ini
4 Kapan akan mengadakan tindak lanjut dari sesi ini
Sikap dan tindakan Coach
1 Ramah
2 Murah senyum
3 Mengintimidasi
4 Menyalahkan
5 Mau mendengarkan
6 Memberi motivasi