LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah
terpilih yang Akar Penyebab Eksplorasi Analisis
No.
akan masalah alternatif solusi alternatif solusi
diselesaikan
1 Siswa kurang 1.Malu dan takut Kajian Literatur : Analisis alternatif
aktif dikelas ditertawakan Nana Syaodih Sukmadinata solusi yang bisa
oleh teman- (2005: 61) menjelasakan disimpulkan
temannya motivasi adalah kekuatan adalah perlunya
2.Kurang percaya yang menjadi pendorong membangun
diri kegiatan individu, kondisi motivasi siswa agar
dalam diri individu yang percaya diri.
mendorong atau Contoh memotivasi
menggerakan dalam siswa supaya aktif
individu untuk melakukan dikelas dengan ice
kegiatan untuk mencapai breaking atau
tujuan. Seperti halnya games
motivasi belajar, dorongan
yang ada dalam diri siswa
untuk mencapai hasil
belajar yang maksimal.
Siswa akan melakukan
berbagai upaya untuk
mendapatkan hasil yang
memuaskan apabila
mempunyai motivasi yang
tinggi. Hal ini sependapat
dengan Sumadi Suryabrata
(2002: 70) yang
menjelaskan motivasi
adalah keadaan dalam
pribadi orang yang
mendorong untuk orang
untuk melakukan aktivitas
tertentu untuk mencapai
tuju

1.Wawancara Pakar:
Ibu Ima Normalia
Kusmayanti,S.S,M.Pd
(Dosen Universitas
Telkom Bandung)

Siswa bisa dimotivasi

agar aktif berbicara
dengan ice breaking
maupun games

2 Siswa yang Kosa kata dalam 1.Wawancara Pakar: Guru membuat

merasa bahasa bahasa Inggris Ibu Ima Normalia RPP yang dapat
Inggris itu yang hanya Kusmayanti,S.S,M.Pd mengintegrasikan
pelajaran yang sedikit sehingga (Dosen Universitas teknik mengajar
sulit sulit menyusun Telkom Bandung) untuk siswa
(pembelajaran dan membuat Cara agar peserta dengan berbagai
defresiasi) kalimat dalam didik menambah kosa karakter dari yang
bahasa Inggris katanya melalui rendah,cukup
A.permainan.Nama maupun yang
permainannya Change tinggi dalam
dictation.Ada 4 0rang kemampuan
dalam satu grup.Guru belajarnya yang
membisikkan kata dapat memfasilitasi
culture misalnya gaya belajar siswa
kemudian
disampaikan lagi
kepada anggota
selanjutnya sampai
yang terakhir
mengucapkan dan
menuliskan di papan
tulis kemudian
berlatih membuat
kalimatnya
B.Membuat kelompok
belajar (grouping)
Didalam kelompok itu
ada berbagai
karakteristik siswa
sehingga bisa saling
melengkapi
C.Perlu menyusun
RPP yang dapat
mengintegrasikan
teknik-teknik
mengajar yang dapat
memfasilitasi gaya
belajar siswa
2.Wawancara dengan
guru : Bapak Derry
Menghadapi
karakteristik siswa
maka dalam
penyampaian materi
pembelajaran
mengambil
kemampuan murid
yang terendah
3. Wawancara dengan
guru : Bapak Wahita
Karena kemampuan
murid-murid
berbeda,maka bentuk
penugasan juga
berbeda disesuaikan
dengan kemampuan
siswa