RUANG KOLABORASI

SOSIAL DAN EMOSIONAL

KELOMPOK SMP

1. DADAN SUHERLAN
2. UJANG KUSNANDI
3. INDRA KURNIAWAN
4. AI ERFARIYAH

 “proses pengembangan kesadaran diri, pengendalian diri, dan keterampilan

interpersonal yang penting untuk sekolah, pekerjaan, dan kesuksesan hidup.”
(The Committee for Children)
Tabel 3.1 Penerapan Pembelajaran Sosial Emosional yang Pendidikan Guru Penggerak
Guru Bergerak I Indonesia Maju
sudah dilakukan

Hal penting yang harus

Bentuk Pembelajaran KSE yang
Cara Penerapan Yang dilakukan guru disampaikan kepada
Sosial Emosional dikembangkan
murid

Mengintegrasikan KSE Membuat Jurnal diri Kesadaran Diri Meminta siswa Tuliskan tentang
dalam praktik menggambar/menulis perasaan atau pikiran
pembelajaran dan perasaan dan pemikrian kalian hari ini, dan apa
Mempengaruhi Pola pikir mereka yang ingin kamu pelajari
murid tentang persepsi menjelaskan tujuan jurnal selanjutnya.
diri dan lingkungan harian dan tatacara
pengisian, melakukan
evaluasi dan refleksi
 Pendidikan Guru Penggerak
Guru Bergerak I Indonesia Maju

Hal penting yang harus

Bentuk Pembelajaran KSE yang
Cara Penerapan Yang dilakukan guru disampaikan kepada
Sosial Emosional dikembangkan
murid

Mempengaruhi pola pikir Menjaga ketenangan di Pengelolaan Diri Mengajak siswa menjaga Siswa diajak menjaga
murid tentang persepsi ruang perpustakaan ketenangan diruang kenyamanan dan
diri, orang lain dan perpustakaan menjaga ketenangan di
lingkungan ruang perpustakaan
 Pendidikan Guru Penggerak
Guru Bergerak I Indonesia Maju

Hal penting yang harus

Bentuk Pembelajaran KSE yang
Cara Penerapan Yang dilakukan guru disampaikan kepada
Sosial Emosional dikembangkan
murid

Mempengaruhi pola pikir Bertukar tempat duduk Kesadaran Sosial Meminta siswa untuk Siswa dapat bertukar
murid tentang persepsi ( Mencari teman baru) berpindah dan bertukar pikiran dan saling
diri, orang lain dan tempat duduk memberi masukan
lingkungan Memberi penjelasan tentang materi yang
tentang manfaat dari sedang dipelajari
kegiatan bertukar tempat
duduk
 Pendidikan Guru Penggerak
Guru Bergerak I Indonesia Maju

Hal penting yang harus

Bentuk Pembelajaran KSE yang
Cara Penerapan Yang dilakukan guru disampaikan kepada
Sosial Emosional dikembangkan
murid

Mengintegrasikan KSE Kerja bakti ( Jumsih) Keterampilan Mengajak siswa kerja bakti dan Siswa diajak saling
dalam praktik Relasi membersihkan lingkungan menghormati dan
pembelajaran dan sekolah dan sekitarnya bergotong royong untuk
Mempengaruhi Pola pikir Memberikan penjelasan tentang menciptakan lingkungan
murid tentang persepsi pentingnya menciptakan yang bersih dan nyaman
diri dan lingkungan lingkungan yang nyaman.
 Pendidikan Guru Penggerak
Guru Bergerak I Indonesia Maju

Hal penting yang harus

Bentuk Pembelajaran KSE yang
Cara Penerapan Yang dilakukan guru disampaikan kepada
Sosial Emosional dikembangkan
murid

Mengubah kebijakan dan Tidak membawa Pengambilan Mengingatkan siswa untuk Menanyakan apakah
ekspektasi sekolah kendaraan bermotor Keputusan yang tidak membawa kendaraan memiliki SIM dan di
terhadap murid kesekolah Bertanggung Jawab bermotor kesekolah umur berapa kalian akan
Memberikan penjelasan dan mendapatkan SIM? dan
informasi tentang damapk Menanyakan tentang
positif dan negatif dengan bahayanya membawa
membawa kendaraan bermotor kendaraan bermotor
 Pendidikan Guru Penggerak
Guru Bergerak I Indonesia Maju
Tabel 3.2 Ide Penerapan 5 Kompetensi Sosial dan Emosional
(KSE) yang akan dilakukan

Bentuk Penerapan Hal penting yang harus

KSE yang
Cara Penerapan Pembelajaran Sosial Yang Dilakukan Guru disampaikan kepada
dikembangkan
Emosional murid

Kesadaran Diri Mempengaruhi pola pikir Identifikasi Perasaan Bertanya kepada murid Kegiatan ini dilakukan
  murid tentang persepsi Duduk dengan tenang tentang keberadaan fisik. untuk mengembangkan
diri, orang lain dan sebelum pembelajaran, kesadaran diri, mengenal
lingkungan menarik nafas, sampai emosi siswa.
merasa nyaman
 Pendidikan Guru Penggerak
Guru Bergerak I Indonesia Maju

Bentuk Penerapan Hal penting yang harus

KSE yang
Cara Penerapan Pembelajaran Sosial Yang Dilakukan Guru disampaikan kepada
dikembangkan
Emosional murid

Pengelolaan Diri Mengintegrasikan Guru menampilkan atau Guru menyajikan isu atau Untuk melatih siswa
  Kompetensi Sosial menyajikan kasus atau kasus dalam bentuk dalam mengelola diri dan
Emosional (KSE) ke permasalahan/ isu hangat video, berdasarkan isu yang
dalam praktik mengajar siswa diminta diperbincangkan
guru dan gaya interaksi menanggapi kasus dalam
dengan murid video tersebut
 Pendidikan Guru Penggerak
Guru Bergerak I Indonesia Maju

Bentuk Penerapan Hal penting yang harus

KSE yang
Cara Penerapan Pembelajaran Sosial Yang Dilakukan Guru disampaikan kepada
dikembangkan
Emosional murid

Kesadaran Sosial Mengajarkan Menyisihkan uang jajan Memberikan pemahaman Menumbuhkan rasa
  Keterampilan Sosial untuk berinfak kepada dan mengajak secara empati siswa terhadap
Emosional (KSE) temannya yang sedang sadar kepada siswa untuk orang lain dan
secara spesifik dan sakit mengumpulkan infak lingkungan sekitar.
eksplisit (dengan sebuah
kurikulum)
 Pendidikan Guru Penggerak
Guru Bergerak I Indonesia Maju

Bentuk Penerapan Hal penting yang harus

KSE yang
Cara Penerapan Pembelajaran Sosial Yang Dilakukan Guru disampaikan kepada
dikembangkan
Emosional murid

Keterampilan Relasi Mempengaruhi pola pikir Membuat kesepakatan Memberikan teladan Menumbuhkembangkan
  murid tentang persepsi untuk bekerja sama kepada siswa baik kesadaran berprilaku
diri, orang lain dan dalam budaya 5s didalam sekolah ataupun sopan, santun terhadap
lingkungan luar sekolah sesama
 Pendidikan Guru Penggerak
Guru Bergerak I Indonesia Maju

Hal penting yang harus

KSE yang Bentuk Penerapan
Cara Penerapan Yang Dilakukan Guru disampaikan kepada
dikembangkan Pembelajaran Sosial Emosional
murid

Pengambilan Mengubah kebijakan Melakukan pendekatan individu Memberikan edukasi Mengembangkan sikap
Keputusan yang dan ekspektasi terhadap siswa yang melanggar tentang penerapan sadar siswa untuk
Bertanggung Jawab sekolah terhadap kesepakatan kelas. segitiga restitusi menerima konsekuensi
  murid dan bertanggung jawab
terhadap rencana
perubahannya.