LAPORAN MAGANG III

DI MA PALAPA NUSANTARA

Diajukan:

Kepada Program Studi PAI

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Mengikuti Program

Magang III

Oleh:
Era Budi Haryani
NIM:202011501047

Dosen Pembimbing Lapangan

Drs.Khairil Anwar ,MM.Pd.
NIDN:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH PALAPA NUSANTARA
LOMBOK NTB 2023

1
 HALAMAN PENGESAHAN

Laporan magang III atas nama Era Budi Haryani NIM 202011501047,Program Studi
Pendidikan Agama Islam,STIT Palapa Nusantaratelah disetujui oleh:

Lombok Timur,September2023

Menyetujui

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Drs.Khairil Anwar ,MM.Pd. Harmaen S.Ag

NIDN:2101076501
NIP:

Mengesahkan

Prodi PAI Kepala Madrasah

Syahdan, SS.M.SI L.Ahmad Heri Qusyairi,S.Pd.SI.M.Pd

NIDN:0831127317 NIDN : 2119048701

2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan pada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmatNya yang
berlimpah sehingga saya mahasiswa peraktik pengalaman lapangan Sekolah Tinggi Ilmu
Tarbiyah Palapa Nusantara telah menyelesaikan kegiatan yang dilaksanakan di ma palapa
nusantara selebung kecamatan keruk.
Peraktik pengalaman lapangan ini merupakan salah satu syarat yang harus ditempuh
oleh mahasiswa untuk menyelesaikan mata kuliah di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Palapa
Nusantara .
Sebuah kebanggaan bagi saya jika kegiatanmagang tiga ini bisa selesai dengan hasil
yang memuaskan. Dengan keterbatasan kami dalam membuat laporan hasil magang tiga,
maka cukup banyak hambatan yang kami temukan di lapangan, hingga laporan ini pada
akhirnya bisa diselesaikan dengan baik tentulah karena bantuan dan dukungan dari banyak
pihak terkait.
Untuk itu, kami sampaikan rasa terimakasih Kepada:

1. Bapak Dr. H. L. Moh. Fahri, MH, Selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Palapa
Nusantara yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk melaksanakan Kuliah
Kerja Nyata;
2. Bapak ketua prodi dan sekretaris prodi STIT Palapa Nusantara;
3. Bapak dan panitia penyelenggara program magang III/ PPL yang telah memberikan kami
izin untuk melaksanakan kegiatan peraktik pengalaman lapangan TA. 2022/2023;
4. Semua Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Palapa Nusantara yang
mengikutiperaktik pengalaman lapangan.
5. Kepala sekolah dan Stafguru yang telah membimbing saya dalam melaksanakan magang
tiga.
6. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Agama Islam yang selalu membantu dalam
menyelesaikan tugas laporan peraktik pengalaman lapangan..
7. Semua pihak yang telah membantu dalam mempersiapkan, melaksanakan, dan
menyelesaikan program yang direncanakan di dalam peraktik pengalaman lapangan ini.

Tak ada yang bisa kami berikan selain do’a dan rasa terimakasih yang tulus, Teriring
permohonan maaf jika dalam penulisan laporan ini banyak kesalahan karena keterbatasan
pengetahuan kami, maka dari itu kami mengharapkan masukan serta saran yang membangun
untuk perbaikan penulisan laporan ini.

3
 Semoga laporan hasil peraktik pengalaman lapangan ini bermanfaat untuk semua
pembaca dan Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Palapa Nusantara, khususnya buat
kami mahasiswa yang mengikuti program peraktik pengalaman lapangan sebagai
pembelajaran kedepannya agar lebih baik lagi.

Serigak, 27 September 2023

Mahasiswa PPL

4
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...........................................................................................i

HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................................ii

KATA PENGANTAR.........................................................................................iii

DAFTAR ISI........................................................................................................v

BAB I PENDAHULUAN......................................................................................6

A. Latar Belakang..................................................................................................6
B. Tujuan Program Magang III.............................................................................6
C. Manfaat Magang III..........................................................................................7

BAB II PERANGKAT PEMBELAJARAN.......................................................9

A. Silabus...............................................................................................................9
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.................................................................19
C. Bahan Ajar/Modul............................................................................................22
D. Instrumen penilaian...........................................................................................24
E. RPP 1 Lembar...................................................................................................29

BAB III PELAKSANAAN PEMBELLAJARAN.............................................31

A. Pelaksanaan Pembelajaran..............................................................................31
B. Kendala Dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran.............................................32

BAB IV PENUTUP.............................................................................................34

A. Kesimpulan......................................................................................................34
B. Saran................................................................................................................34

LAMPIRAN.........................................................................................................35

5
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
STIT Palapa Nusantara mempunyai misi dan tugas menyiapkan serta
menghasilkan guru/tenaga pendidik yang memiliki kompetensi pedagogik, kepribadian,
sosial, dan profesional. Dalam menyiapkantenaga pendidik profesional tersebut,
memberikan seperangkat pengetahuan dan keterampilan kepadamahasiswa tentang
proses pembelajaran atau kegiatan kependidikan lainnya melalui mata
kuliahProgram Pengalaman Lapangan (PPL) Magang III.
Praktik kependidikan bagi calon guru yang lebih dikenal dengan “pengalaman
lapangan” (fieldexperiences) dan bukan “praktik mengajar”, karena program ini tidak
hanya mencakup latihan mengajar,akan tetapi juga termasuk di dalamnya tugas-tugas
keguruan lainnya di luar mengajar. Pada Program Pengalaman Lapangan dalam
Kurikulum Pendidikan Guru Berbasis Kompetensi (PGBK) termasukkomponen
Kurikulum Inti Khusus Umum. Pelaksanaankegiatannya dikategorikan menjadi tahapan
yangberbeda, namun secara keseluruhan diarahkan kepada satu tujuan yaitu pembentukan
profesional keguruan.
Program magang III adalah kegiatan mahasiswa di sekolah untuk menganalisis
dan mengembangkankurikulum dan perangkat pembelajaran, strategi pembelajaran,
system evaluasi, RPP yang baik,pengembangan media pembelajaran, bahan ajar
dan perangkat evaluasi. Magang III merupakan salah satukegiatan kurikuler atau
matakuliah yang wajib dilaksanakan oleh mahasiswa STIT Palapa Nusantara setelah lulus
magang I,dan magang II yang dijadikan sebagai persyaratan untuk mengikuti magang III
(PPL).
B. TUJUAN
1. Tujuan Umum
Tujuan umum program magang adalah memberikan bekal mahasiswa
calon guru agar menjadi pendidik yang memiliki seperangkat pengetahuan,
sikap dan keterampilan sehingga dapat menunjang tercapainya penguasaan
kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional secara utuh.
2. Tujuan Khusus
Program magang III bertujuan untuk memantapkan kompetensi akademik
kependidikan dan kaitannyadengan kompetensi akademik bidang studi dan

6
 menetapkan kemampuan awal calon guru dalam mengembangkan perangkat
pembelajaran melalui:
a. Program tahunan pembelajaran
b. Program semester pembelajaran
c. Perancangan RPP
d. Penelaahan strategi pembelajaran
e. Pengembangan media pembelajaran
f. Pengembangan bahan ajar
g. Pengembangan perangkat evaluas
h. pengembangan dalam mengelola ruang kelas dan keadaan kelas.
C. MANFAAT
1. Manfaat Bagi Mahasiswa:
a. Mahasiswa mempunyai pengalaman dalam menelaah dan menyusun
program tahunan pembelajaran;
b. Mahasiswa mempunyai pengalaman dalam menelaah dan menyusun program
semester pembelajaran;
c. Mahasiswa mempunyai pengalaman dalam menelaah dan menyusun perancangan
RPP
d. Mahasiswa mempunyai pengalaman dalam menelaah dan menyusun strategi
pembelajaran.
e. Mahasiswa mempunyai pengalaman dalam menelaah dan menyusun
pengembangan mediapembelajaran.
f. Mahasiswa mempunyai pengalaman dalam menela’ah dan menyusun
pengembangan bahan ajar.
g. Mahasiswa mempunyai pengalaman dalam menelaah dan menyusun
pengembangan perangkat evaluasi.
h. Mahasiswa mempunyai pengalaman dalam menela’ah dalam mengelola ruang
kelas dan keadaan kelas.
2. Manfaat Bagi Sekolah:
a. Terjalinnya kerjasama yang saling menguntungkan antara sekolah tempat
magang dengan STIT Palapa Nusantara
b. Sekolah memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan calon
guru yang kompeten.

7
 c. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.
3. Manfaat Bagi STIT Palapa Nusantara
a. Mendapatkan informasi tentang manajemen dan kultur sekolah.
b. Mendapatkan informasi tentang proses membangun kompetensi pedagogik,
kepribadian, profesional, dan sosial di sekolah.
c. Mendapatkan informasi tentang proses pembelajaran di kelas.
d. Mendapatkan masukan yang berguna untuk penyempurnaan kurikulum yang
sesuai dengan kebutuhan lapangan kerja.
e. Membangun kerjasama antara sekolah dengan STIT Palapa Nusantara dalam
mempersiapkan lulusan yang bermutu.
f. Mendapatkan umpan-balik tentang kompetensi akademik mahasiswa STIT Palapa
Nusantara.

8
 BAB II
PERANGKAT PEMBELAJARAN
A.SILABUS
Satuan Pendidikan : MA Palapa Nusantara
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : X/1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Inti
KI-1 & KI- : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
2 (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Aloka
si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
u
3.1 Menganalisis makna, penyebab,  Memahami dan Ayo  Mengamati, menanya, Pengetahu 10 JP  Buku Mata
dan dampak negatif dari sifat mengomunikasi Menghindari mengekplorasi, an, Pelajaran
tercela hubbuddunya, hasad, ujub, kan Cara Keteramp

9
 Aloka
si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
u
sombong, riya' dan sifat-sifat Menghindari Sifat Tercela mengasosiasi, dan ilan, Akidah
turunannya Perilaku mengomunikasikan Sikap Akhlak
4.1 Menyajikan hasil analisis makna, Tercela Hubb materi tentang Cara Kelas 10
penyebab, dan dampak negatif dari al-Dun’ya Menghindari Perilaku Kurikulum
sifat tercela hubbuddunya, hasad,  Memahami dan Tercela Hubb al-Dun’ya 2013
ujub, sombong, riya' dan sifat-sifat mengomunikasi  Mengamati, menanya, Revisi,
turunannya kan Cara mengekplorasi, LKS
Menghindari mengasosiasi, dan
Perilaku mengomunikasikan
Tercela Hasad materi tentang Cara
 Memahami dan Menghindari Perilaku
mengomunikasi Tercela Hasad
kan Cara  Mengamati, menanya,
Menghindari mengekplorasi,
Perilaku mengasosiasi, dan
Tercela Ujub mengomunikasikan
 Memahami dan materi tentang Cara
mengomunikasi Menghindari Perilaku
kan Cara Tercela Ujub
Menghindari  Mengamati, menanya,
Perilaku mengekplorasi,
Tercela mengasosiasi, dan
Sombong mengomunikasikan
 Memahami dan materi tentang Cara
mengomunikasi Menghindari Perilaku
kan Cara Tercela Sombong
Menghindari

10
 Aloka
si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
u
Perilaku  Mengamati, menanya,
Tercela Riya’ mengekplorasi,
mengasosiasi, dan
mengomunikasikan
materi tentang Cara
Menghindari Perilaku
Tercela Riya’
3.2 Menganalisis sifat wajib Allah  Memahami dan Ayo  Mengamati, menanya, Pengetahu 8 JP  Buku Mata
(nafsiyah, salbiyah, ma'ani, dan mengomunikasi Mengenal mengekplorasi, an, Pelajaran
ma'nawiyah) dan sifat-sifat jaiz kan Pengertian Sifat-Sifat mengasosiasi, dan Keteramp Akidah
Allah Swt Sifat Wajib dan Allah mengomunikasikan ilan, Akhlak
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang Sifat Jaiz Allah materi tentang Pengertian Sikap Kelas 10
makna sifat wajib Allah (nafsiyah,  Memahami dan Sifat Wajib dan Sifat Jaiz Kurikulum
salbiyah, ma'ani, dan ma'nawiyah) mengomunikasi Allah 2013
dan sifat-sifat jaiz Allah Swt. kan Sifat Wajib  Mengamati, menanya, Revisi,
bagi Allah mengekplorasi, LKS
 Memahami dan mengasosiasi, dan
mengomunikasi mengomunikasikan
kan Sifat materi tentang Sifat
Mustahil bagi Wajib bagi Allah
Allah  Mengamati, menanya,
 Memahami dan mengekplorasi,
mengomunikasi mengasosiasi, dan
kan Sifat Jaiz mengomunikasikan
Allah serta materi tentang Sifat
Keutamaan Mustahil bagi Allah
Mengenal

11
 Aloka
si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
u
Nama dan Sifat  Mengamati, menanya,
Allah mengekplorasi,
mengasosiasi, dan
mengomunikasikan
materi tentang Sifat Jaiz
Allah serta Keutamaan
Mengenal Nama dan
Sifat Allah
3.3 Menganalisis hakekat, syarat-  Memahami dan Ayo Bertaubat  Mengamati, menanya, Pengetahu 4 JP  Buku Mata
syarat, dan kedudukan taubat mengomunikasi mengekplorasi, an, Pelajaran
sebagai fondasi perjalanan rohani kan Pengertian mengasosiasi, dan Keteramp Akidah
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang Taubat, dan mengomunikasikan ilan, Akhlak
hakekat, syaratsyarat, dan Hakikat Taubat materi tentang Pengertian Sikap Kelas 10
kedudukan taubat seba gai fondasi  Memahami dan Taubat, dan Hakikat Kurikulum
perjalanan rohani mengomunikasi Taubat 2013
kan Syarat-  Mengamati, menanya, Revisi,
syarat Taubat, mengekplorasi, LKS
Kedudukan mengasosiasi, dan
Taubat, dan mengomunikasikan
Keutamaan materi tentang Syarat-
Taubat syarat Taubat,
Kedudukan Taubat, dan
Keutamaan Taubat
3.4 Menganalisis keutamaan dan adab  Memahami dan Hidup Mulia  Mengamati, menanya, Pengetahu 8 JP  Buku Mata
berbakti kepada orang tua dan guru mengomunikasi dengan mengekplorasi, an, Pelajaran
berdasarkan dalil dan pendapat kan Adab Menghormati mengasosiasi, dan Keteramp Akidah

12
 Aloka
si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
u
4.4 Mengomunikas ikan hasil analisis terhadap Orang Orang Tua mengomunikasikan ilan, Akhlak
tentang keutamaan dan adab Tua dan Guru materi tentang Adab Sikap Kelas 10
berbakti kepada orang tua dan guru  Memahami dan terhadap Orang Tua Kurikulum
berdasarkan dalil mengomunikasi  Mengamati, menanya, 2013
kan Adab mengekplorasi, Revisi,
terhadap Guru mengasosiasi, dan LKS
mengomunikasikan
materi tentang Adab
terhadap Guru
3.5 Menganalisis kisah keteladanan  Memahami dan Kisah Teladan  Mengamati, menanya, Pengetahu 6 JP  Buku Mata
Nabi Luth a.s. mengomunikasi Nabi Luth mengekplorasi, an, Pelajaran
4.5 Menyajikan hasil analisis kan Dalil Naqli mengasosiasi, dan Keteramp Akidah
keteladanan dan contoh Kisah Nabi mengomunikasikan ilan, Akhlak
implementasi keteladanan Nabi Luth materi tentang Dalil Sikap Kelas 10
Luth a.s dalam kehidupan sehari-  Memahami dan Naqli Kisah Nabi Luth Kurikulum
hari mengomunikasi  Mengamati, menanya, 2013
kan Pesan mengekplorasi, Revisi,
Moral dan mengasosiasi, dan LKS
Hikmah dari mengomunikasikan
Cerita Kisah materi tentang Pesan
Nabi Luth Moral dan Hikmah dari
 Memahami dan Cerita Kisah Nabi Luth
mengomunikasi  Mengamati, menanya,
kan Ibrah Kisah mengekplorasi,
Nabi Luth mengasosiasi, dan
mengomunikasikan

13
 Aloka
si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
u
materi tentang Ibrah
Kisah Nabi Luth
3.6 Menganalisis makna al Asma' al-  Memahami Memahami al-  Mengamati, menanya, Pengetahu 4 JP  Buku
Husna (al-Kariim, al-Mu'min, al- Pengertian al- Asma’ al- mengekplorasi, an, Siswa
Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al- Asma’ al- Husna mengasosiasi, dan Keteramp Akidah
Hafiidz, al-Rofii, al Wahhaab, al- Husna mengomunikasikan ilan, Akhlak
Rakiib, al- Mubdi, al-Muhyi, al-  Mengkaji 16 materi tentang Sikap Kelas 10
Hayyu, al- Qoyyuum, al Aakhir, Asma’ul Husna Memahami Pengertian al- Revisi
al-Mujiib, dan al-Awwal) Asma’ al- Husna 2019, LKS
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang  Mengamati, menanya,
makna al-Asma' alHusna (al- mengekplorasi,
Kariim, alMu'min, al- Wakiil, al- mengasosiasi, dan
Matiin, al-Jaami, al-Hafiidz, mengomunikasikan
alRofii, al-Wahhaab, alRakiib, al- materi tentang Mengkaji
Mubdi, al- Muhyi, al-Hayyu,al- 16 Asma’ul Husna
Qoyyuurn, al-Aakhir, al- Mujiib,
dan al-Awwal)
3.7 Menganalisis makna, dalil dan ciri-  Memahami Memahami  Mengamati, menanya, Pengetahu 4 JP  Buku
ciri Islam washatiyah (moderat) Islam Islam mengekplorasi, an, Siswa
dan ciri- ciri pemahaman Islam Washatiyah Washatiyah mengasosiasi, dan Keteramp Akidah
radikal  Mengkaji (Moderat) mengomunikasikan ilan, Akhlak
4.7 Menyajikan hasil analisis tentang Faham sebagai materi tentang Sikap Kelas 10
makna, dalil dan ciri-ciri Islam Radikalisme Rahmatan Lil Memahami Islam Revisi
washatiyah (moderat) dan ciri- ciri ‘Alamin Washatiyah 2019, LKS
pemahaman Islam radikal  Mengamati, menanya,
mengekplorasi,

14
 Aloka
si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
u
mengasosiasi, dan
mengomunikasikan
materi tentang Mengkaji
Faham Radikalisme
3.8 Menganalisis hakikat dan sifat  Mengkaji Memahami  Mengamati, menanya, Pengetahu 6 JP  Buku
dasar nafsu syahwat dan ghadlab; Hakikat dan Nafsu mengekplorasi, an, Siswa
serta cara menundukkannya Sifat Dasar Syahwat dan mengasosiasi, dan Keteramp Akidah
melalui mujaahadah dan riyaadhah Nafsu Gadhlab serta mengomunikasikan ilan, Akhlak
(tazkiyatunnafst)  Memahami Cara materi tentang Mengkaji Sikap Kelas 10
4.8 Menyajikan hasil analisis tentang Nafsu Syahwat Menunduk- Hakikat dan Sifat Dasar Revisi
hakikat dan sifat dasar nafsu  Memahami kannya Nafsu 2019, LKS
syahwat dan ghadlab; serta cara Nafsu Amarah  Mengamati, menanya,
menundukkannya melalui (Nafsu Gadab) mengekplorasi,
mujaahadah dan riyaadhah mengasosiasi, dan
(tazkiyatunnafst) mengomunikasikan
materi tentang
Memahami Nafsu
Syahwat
 Mengamati, menanya,
mengekplorasi,
mengasosiasi, dan
mengomunikasikan
materi tentang
Memahami Nafsu
Amarah (Nafsu Gadab)
3.9 Menganalisis makna dan  Mengenal Memahami  Mengamati, menanya, Pengetahu 8 JP  Buku

15
 Aloka
si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
u
keutamaan induk sifatsifat utama Hikmah Sifat- sifat mengekplorasi, an, Siswa
yakni: hikmah, iffah, syaja`ah dan Kehidupan Utama mengasosiasi, dan Keteramp Akidah
`adalah  Mengenal Hikmah, Iffah, mengomunikasikan ilan, Akhlak
4.9 Mengomunikasika n hasil analisis Sikap Iffah Syaja’ah, materi tentang Mengenal Sikap Kelas 10
tentang keutamaan induk sifatsifat  Mengembangk ‘Adalah Hikmah Kehidupan Revisi
utama yakni: hikmah, iffah, an sikap  Mengamati, menanya, 2019, LKS
syaja`ah dan `adalah sebagai Syaja’ah mengekplorasi,
pembentuk akhlak karimah  Menegakkan mengasosiasi, dan
Sikap ‘Adalah mengomunikasikan
materi tentang Mengenal
Sikap Iffah
 Mengamati, menanya,
mengekplorasi,
mengasosiasi, dan
mengomunikasikan
materi tentang
Mengembangkan sikap
Syaja’ah
 Mengamati, menanya,
mengekplorasi,
mengasosiasi, dan
mengomunikasikan
materi tentang
Menegakkan Sikap
‘Adalah
3.10 Menganalisis sebabsebab, contoh,  Menlaah Arti Mendalami  Mengamati, menanya, Pengetahu 8 JP  Buku

16
 Aloka
si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
u
dan cara menghindari perilaku Sikap Licik Perilaku mengekplorasi, an, Siswa
licik, tamak, zhalim, dan  Memahami Tercela (Licik, mengasosiasi, dan Keteramp Akidah
diskriminasi Tamak Tamak, Zalim, mengomunikasikan ilan, Akhlak
4.10 Menyajikan hasil analisis tentang  Memahami Diskriminasi) materi tentang Menlaah Sikap Kelas 10
sebab- sebab, contoh, dan cara Zalim Arti Sikap Licik Revisi
menghindari licik, tamak, zhalim,  Mengkaji  Mengamati, menanya, 2019, LKS
dan diskriminasi Perilaku mengekplorasi,
Diskriminasi mengasosiasi, dan
mengomunikasikan
materi tentang
Memahami Tamak
 Mengamati, menanya,
mengekplorasi,
mengasosiasi, dan
mengomunikasikan
materi tentang
Memahami Zalim
 Mengamati, menanya,
mengekplorasi,
mengasosiasi, dan
mengomunikasikan
materi tentang Mengkaji
Perilaku Diskriminasi

Selebung,27 September 2023

17
Guru Pamong Mahasiswa

Harmaen S.Ag Era Budi Haryani

NIP. NIM.202011501047
Mengetahui,
Kepala Madrasah

L.Ahmad Qusyairi,S.Pd.SI.M.Pd
NIDN : 2119048701

18
B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Palapa Nusantara Kelas/Semester : X / 1(Ganjil)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Ayo Menghindari Sipat Tercela KD : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melaluikegiatanmengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, danmengkomunikasikan,
pesertadidikmampu:
 MemahamiCara MenghindariPerilakuTercelaHubb al-dunyadenganbaik.
 Menyebutkandalil yang berhubungandenganCara Menghindari PerilakuTercelaHubb al-
dunyadenganbaik;
 MengomunikasikanCara MenghindariPerilakuTercelaHubb al-dunyadenganbaik.

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Cara Menghindari Perilaku Tercela Hubb al-dunya
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Cara Menghindari Perilaku Tercela Hubb al-dunya
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Cara Menghindari Perilaku Tercela Hubb al-dunya
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Cara Menghindari Perilaku Tercela Hubb al-dunya.

19
 Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

20
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Palapa Nusantara Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Ayo Menghindari Sipat Tercela KD : 3.1 dan 4.1

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melaluikegiatanmengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, danmengkomunikasikan,
pesertadidikmampu:
 memahami Cara MenghindariPerilakuTercelaHasaddenganbaik.
 Menyebutkandalil yang berhubungandengan Cara
MenghindariPerilakuTercelaHasaddenganbaik;
 mengomunikasikan Cara MenghindariPerilakuTercelaHasaddenganbaik.

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian 
Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Cara Menghindari Perilaku Tercela Hasad
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Cara Menghindari Perilaku Tercela Hasad
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Cara Menghindari Perilaku Tercela Hasad
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Cara Menghindari Perilaku Tercela Hasad. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

21
 Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Selebung, 27 September
2023
Guru Pamong
Mahasiswa

Harmaen S.Ag
NIP. Era Budi Haryani
NIM 202011501047
Mengetahui, .
Kepala Sekolah

L.Ahmad Heri Qusyairi,S.Pd.SI.M.Pd

NIDN : 2119048701

22
C.BAHAN AJAR/MODUL

Uraian
Hari/ Jam Mata Sk/Kd kegiatan
guru
Tgl Ke pelajaran materi

Tentang
Menjelaskan
Sabtu,26 Pengertian dan
Akidah dan
Agustus 1 ciri-ciri akhlak
Akhlak mencatatAkhla
2023 tercela dan
k Tercela
terpuji
Tentang
Sabtu,26 Menjelaskan
pengertian dan
Agustus Akidah dan
2 ciri-ciri akhlak
2023 Akhlak mencatatAkhla
tercela dan
k Tercela
terpuji
Tentang
Sabtu,26 Menjelaskan pengertian dan
Akidah
Agustus 3 dan mencatat ciri-ciri akhlak
Akhlak
2023 Akhlak Tercela tercela dan
terpuji
Sabtu,16 1 Akidah Menjelaskan Tentang
September Akhlak dan mencatat gambaran
2023 mewaspadai kehidupan
hubbud dunya dunia,orientasi
hidup hubbud
dunya,akibat
buruk hubbud
dunya,dan
23
 keutamaan
menjauhi
hubbud dunya
Tentang
gambaran
kehidupan
dunia,orientasi
Menjelaskan
Sabtu,16 hidup hubbud
Akidah dan mencatat
September 2 dunya,akibat
Akhlak mewaspadai
2023 buruk hubbud
hubbud dunya
dunya,dan
keutamaan
menjauhi
hubbud dunya
Tentang
gambaran
kehidupan
dunia,orientasi
Menjelaskan
Sabtu, hidup hubbud
Akidah dan mencatat
16Septembe 3 dunya,akibat
Akhlak mewaspadai
r 2023 buruk hubbud
hubbud dunya
dunya,dan
keutamaan
menjauhi
hubbud dunya

24
D. INSTRUMEN PENILAIAN
1. PenilaianProgramMagangIII
LembarPenilaianPersiapanTulis/PerangkatPembelajaranmagangIIIPetunjukpengisian
LembarinidiisiolehGuruPamongsetelahmahasiswamengumpulkanperangkat
pembelajaran.

Nama Mahasiswa :Era Budi Haryani

Nim :202011501047
Program Studi :Pendidikan Agama Islam

Aspek
No Deskripsi Skor
Penila
ian
1 Silabus a.KesesuaianrumusanKompetensiInti 1 2 3 (4)
(KI) danKompetensi
Dasar(KD)sesuaidenganstandarisi
Kurikulum2013
b.Kesesuaianantara KD dengankomponen- 1 2 (3) 4
komponennya
(indikator,materi,kegiatanbelajar,media/
sumber,evaluasi)
c.Rumusanindicatorberisijabaranperilaku 1 2 (3) 4
untukmengukurtercapainyaKD
d. Kegiatan pembelajaran 1 2 3 (4)
memuataktivitasbelajaryangberpusatpada
siswa/
belajaraktifyangmendukungtercap
ainyaKD
e. Alat penilaian sesuai 1 2 3 (4)
danmencakupseluruhindicator
f. Alokasi waktu sesuai 1 2 3 (4)
dengancakupankompetensi

25
 g.Sumberbelajarbervariasidansesuai 1 2 (3) 4
untuk mendukungtercapainyaKD
2 RPP a.Kesesuaiankompetensi,indicatordanalo 1 2 3 (4)
kasiwaktu
b.Ketepatanperumusantujuanpembel 1 2 (3) 4
ajaran
c.Ketepatanrancanganmodel/ 1 (2) 3 4
metode,mediadansumberpembelajaran
d. Ketepatan perumusan 1 2 (3) 4
kegiatanmotivasi pembelajaran
padakegiatanawal(adanyapersepsidan
discrepant event)
e.Kesesuaiansintkas/langkah- 1 (2) 3 4
langkahdenganmodel/metodeyang
digunakan.
f.Ketepatanperumusankegiatan 1 2 (3) 4
penutup pembelajaran (adanyatindaklanjut
sepertisepertitugaspengayaan/pemantapan
)

g.Keruntutanscenario pembelajaran 1 2 (3) 4

(kegiatanawal,intidanakhir)
h. Ketepatansystempenilaian 1 (2) 3 4
(penilaianproses,alatdanbentuk)
3 Bahan Ajar a.Kesesuaianbahanajardengankompete 1 2 (3) 4
(ex:Handout, nsiyang akan
Modul,LKSet dikembangkan(KIdanKD)
c) b.Ketepatanpenetapanmateribahan 1 2 (3) 4
ajarberbasisinteraktif,kreatifdanmenyen
angkan
c.Kesesuaiandenganperkembangan 1 2 3 (4)

26
 anak
d.Kebenaransubstansimateri 1 2 (3) 4
pembelajaran
e.KesesuaiandengankaidahBahasa 1 2 (3) 4
Indonesiayangbaikdanbenar
4 Instrumen a.Terdapat nstrumen penilaian yang 1 2 3 (4)
Penilaian mencakup efektif,kognitif dan psikomotorik
b.Kesesuaian instrument penilaian yang
dirancang dengan tujuan pembelajaran
c.Terdapat kunci jawaban untuk penilaian
kognitif
d terdapat rubric penilaian untuk aspek
efektif dan psikomotor
5 Rpp 1 Lembar a. Mempresentasikankeseluruhan 1 2 3 (4)
Rancanganpembelajaran

Keterangan:
Skormaksimal untuksetiapdeskripsi4,sehinggaskor maksimal
yangdiperolehadalah4x25 = 100

Skor = 71 x 100 = 71
100
Skor1 apabila tidak melaksanakan deskripsi tersebut
Skor 2apabilakurangmelaksanakandeskripsi tersebut
Skor3apabilamelaksanakandeskripsitersebut denganbaik
Skor4apabilakurangmelaksanakandeskripsi tersebutdengansangatbaik

GuruPamong,

Harmaen S.Ag

NIP:

27
 2. LembarPenilaianKemampuanMengajar

NamaMahasiswa : Era Budi Haryani

ProgramStudi : PendidikanAgama Islam
PokokBahasan :Menghindari Sifat Tercela
SasaranDidik :X
Hari&Tanggal :Sabtu 23 September

Petunjuk:Nyatakan penilaian anda dengan cara melingkari satu dari 5

angkapadamasing-masingskala.Periksalahpedomanpenilaian descriptordanskala
penilaian.
Keterampilan mengajar Penilaian
No
1 Kemampuanmendesainkelas 3
2 Kemampuanmembukapelajaran 5
3 Kemampuan menggunakan metode 3
mengajar daring/luring
4 Kemampuanpengelolaankelasdaring/ 4
luring
5 Kemampuanmemberikanpenjelasan 5
6 Kemampuan menanggapi respon 4
pertanyaan/ pernyataan siswa.
7 Penguasaanmateri 5
8 Kemampuanmenggunakanwaktusecara 5
efisien
9 Implementasipembelajaranabad21Coll
aboratively(kemampuanuntukbekerjas
ama),Critical Thinking and Problem
Solving (berpikir 3
kritisdanmenyelesaikanmasalah),Creat
ivity(kreativitas),
CommunicationSkills(kemampuanber
komunikasi))
10 Kemampuanmenutuppelajaran 5
11 Kemampuanmelaksanakanevaluasihas 5

28
ilbelajar

Keruak ,27 September 2023

Skor rata-rata : 47 x 100 = 85

55

Guru Pamong

Hermaen S.Ag
NIP:

29
E.RPP 1 LEMBAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Palapa Nusantara Kelas/Semester : X / 1(Ganjil)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Ayo Menghindari Sipat KD : 3.1 dan 4.1
Tercela

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melaluikegiatanmengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, danmengkomunikasikan,
pesertadidikmampu:
 MemahamiCaraMenghindariPerilakuTercelaHubb al-dunyadenganbaik.
 Menyebutkandalil yang berhubungandenganCara MenghindariPerilakuTercelaHubb al-
dunyadenganbaik;
 MengomunikasikanCara MenghindariPerilakuTercelaHubb al-dunyadenganbaik.

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Cara Menghindari Perilaku Tercela Hubb al-dunya
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Cara Menghindari Perilaku Tercela Hubb al-dunya
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Cara Menghindari Perilaku Tercela Hubb al-dunya
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah

30
 Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
dipelajari terkait Cara Menghindari Perilaku Tercela Hubb al-dunya.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

3. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Selebung, September 2023

Guru Pamong Mahasiswa

Harmaen S.Ag Era Budi Haryani

NIP. NIM. 202011501047

Mengetahui,

Kepala Sekolah

L.Ahmad Hri Qusyairi,S.Pd.SI.M.Pd

NIDN : 2119048701

31
 BAB III
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hari/Tgl Minggu Kegiatan

Senin,21 Agustus 2023 Pelepasan magang III/PPL
Pertama Mahasiswa/I Stit Palapa
Nusantara.

Selasa, 22 Agustus 2023 Pengenalan diri ke semua

Pertama dewan guru sekaligus bersama
adek-adek siswa Ma palapa
nusantara
Rabu, 23 Agustus 2023 Pertama Persiapan untuk pawai 17
agustus untuk semua siswa/i ma
palapa nusantara
Kamis, 24 Agustus 2023 Menentukan guru pamong
sekaligus bincang bincang
Pertama
masalah metode/cara yang
dipakai oleh guru pamong kita
ngajar
Sabtu, 26 Agustus 2023 Memberikan materi kepada
adek adek siswa/i kelas 10
Pertama
tentang akhlak tercela
Hari/ Minggu Kegiatan
Tgl
Senin, 28 Agustus 2023 Kunjungan bapak DPL
Kedua
Selasa, 29Agustus 2023 Mengisi Pelajaran Jam Kosong
Dikelas Lain
Kedua
Jum’at, 1 september 2023 Mengisi Kegiatan Imtak dan
Kedua Pidato

32
 Sabtu, 2 september 2023 Pemilihan Osim siswa siswi
Kedua MA palapa nusantara

Hari/ Minggu Kegiatan

Tgl
Senin, 4 september 2023 Apel Pelantikan Osim Siswa
Ketiga Siswi MA Palapa Nusantara
Dan Monotoring
Sabtu, 9 september 2023 Wisuda Mahasiswa/i STIT
Ketiga Palapa Nusantara
Hari/
Tgl Minggu Kegiatan

Senin, 11 September 2023 Keempat Monotoring yang ke 3

Sabtu, 16 September 2023 Keempat Menjelaskan kembali materi

yang disampaikan minggu lalu
Senin, 18September 2023 Keempat Upacara bendera

B. KENDALA DAN SOLUSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.

- Siswa kurang aktif dalam menanggai pertanyaan yang dikarenakan takut memberikan
jawaban yang salah.Solusinya adalah Guru harus memberikan motifasi untuk
menumbuhkan rasa percaya diri dalam mengeluarkan pendapat dan memberikan salah
satu kata kunci untuk merangsang pemikiran siswa.
- Siswa sering terlambat masuk kelas dan seenaknya keluar masuk kelas.Solusinya
adalah Guru bisa membuat kontrak belajar antara siswa dan guru yang disepakati
bersama dan ketika siswa melanggar siswa siap dengan konsekuensi yang harus
didapatkan.
- Masih terdapat beberapa siswa yang tidak menulis dengan alasan tidak ada pulpen dan
salah membawa buku tulis.Solusinya adalah Guru atau wali kelas memberikan
himbauan tegas agar setiap kelas mempunyai jadwal pembelajaran dan setiap siswa

33
 yang tidak membawa pensil boleh diminta untuk membeli atau meminjam pensil pada
temannya.
- Siswa lebih sering main hp dikelas sehingga membuat mereka tidak fokus
mendengarkan penjelasan yang diberikan oleh gurunya.Solusinya adalah ketika mulai
masuk kelas siswa/i mengumpulkan hp mereka masing-masing.

34
 BAB IV

PENUTUP
A. KESIMPULAN
Dalam pelaksanaan magang ini, penulis mendapatkan banyak hal mulai dari
pengalaman, sampai kepada pengetahuan secara nyata dalam menerapkan ilmu yang
diperoleh dibangku kuliah sehingga proses magang ini dapat berjalan dengan maksimal
dan optimal. Selain itu, magang merupakan wadah bagi Mahasiswa untuk berorientasi
dengan dunia kerja nyata yang nantinya akan menjadi lingkungan mahasiswa setelah
selesai dari bangku perkuliahan.
Berdasarkan uraian laporan Magang diatas, dapat disimpulkan bahwa menjadi
seorang pengajar bukan hanya sekedar berinteraksi dengan peserta didik, tetapi ada unsur
dan elemen penting lainnya yang harus disiapkan oleh pendidik seperti RPP, silabus, dll,
sebagaimana yang dimaksud dalam telaah kuikulum.
Menjadi seorang pendidik bukan hanya terbatas pada penyampaian materi
pembelajaran kepada peserta didik, tetapi seorang pendidik juga harus jeli dalam berbagai
hal misalnya dalam penggunaan media dan metode yang tepat, strategi memecah
kemalasan peserta didik, sampai kepada seorang pendidik harus peka terhadap kondisi
emosional seorang siswa.
Oleh karena itu, seluruh komponen dalam instansi pendidikan harus bersinergi
dan menjalankan tupoksi dengan baik karena jika salah satu mengalami ketimpangan
maka tujuan utama dari pembelajaran akan sulit dicapai.
B. SARAN

Tidak ada saran khusus yang ingin penulis sampaikan kepada pihak instansi karena semua
sudah berjalan baik.Hanya saja, penulis menyadari bahwa didalam laporan ini masih terdapat
berbagai macam kesalahan baik dari struktur penulisan, isi, maupun penempatan. Oleh karena
itu, masukan, kritik, dan saran yang bersifat membangun sangat penulis butuhkan untuk
menyempurnakan kemampuan penulis dalam menyusun laporan.

35
 LAMPIRAN

DOKUMENTASI

Pelepasan Mahasiswa Magang III

36
Kegiatan Imtaq Pagi Dan Pidato Sebelum Masuk Kelas

37
Mengisi Jam Pelajaran Akidah Akhlak Di Kelas X

38
Penarikan Mahasiswa/I Magang III

39