Pendidikan Lestari Alam

Sekitar
LASS3013
Laporan Brundtland 1987
Oleh:
Emily Ting Hui Kiong
Henry Sia Chou Ang
Jayne Low Jing Tian
 Sejarah Suruhanjaya Brundtland
Suruhanjaya
Brundtland/Suruhanjaya Dunia
mengenai Alam Sekitar dan Ianya diadakan oleh PBB pada
Pembangunan(WCED), dikenali tahun 1983
dengan nama pengerusinya Gro
Harlem Brundtland

Perhimpunan Agung PBB mengakui

Ditubuhkan untuk mengatasi
bahawa masalah persekitaran adalah
kebimbangan "tentang kerosakan
global dan pihak PBB menentukan
persekitaran manusia dan
bahawa semua negara perlulah
sumber alam serta kemerosotan
membuat dasar untuk pembangunan
bagi pembangunan ekonomi dan
berterusan untuk kepentingan
sosial
bersama
 Suruhanjaya Dunia mengenai Alam
Sekitar dan Pembangunan (Laporan
Brundtland 1987) mendefinisikan
Pembangunan Lestari sebagai,
“pembangunan yang membolehkan
generasi semasa memenuhi
keperluannya tanpa mengkompromikan
kemampuan generasi mendatang bagi
memenuhi keperluan mereka”.
 Pemulihan
Sumber

Pembangunan
fizikal
Matlamat
Pembangunan
Lestari
Kualiti alam Kesaksamaan
sekitar sosial

Penyertaan
politik
Pembangunan lestari wujud dengan:
Ada keseimbangan antara sumber yang digunakan dengan sumber yang
boleh digenerasi atau dihasilkan semula

Sumber berada dalam keadaan baik sebelum dan selepas digunakan

Integriti dan diversiti sistem semula jadi dikekalkan atau dipulihkan

Dapat memelihara alam dan mewujudkan komuniti yang berbudaya

Setiap generasi dapat memberi atau mengekalkan hak generasi yang akan
datang
 BRUNDTLAND REPORT 1987 (WORLD COMMMISSION
ON ENVIRONMENT AND DEVELOPMENT – WCED)

Pembangunan Lestari ialah pembangunan yang

dapat memenuhi keperluan pada masa sekarang
tanpa menjejaskan keupayaan memenuhi keperluan
pada masa depan.

Pembangunan bandar yang lestari harus dijalankan

dengan mengambil kira keupayaan menampungnya;
pengambilan sumber, pengagihan bahan buangan
serta kadar pencemaran yang dicetuskan ke atas
bandar dan kawasan sekelilingnya.

Menurut White & Whitney (1992), pembangunan

bandar yang lestari perlulah mengambil kira keadilan
sosial, keperluan asas manusia, kesihatan awam,
kesedaran persekitaran dari segi ruang dan masa.
Salah satu cara untuk mencapai
pembangunan lestari adalah melalui
kesihatan ekonomi bandar.

Oleh itu, aktiviti ekonomi, peluang

pekerjaan dan kemiskinan perlu
diambil perhatian dan daripadanya
peranan aktiviti informal serta
perdangangan skala kecil menjadi
penting. (David Drakakis-Smith, 1995)
 Mengambil kira hubungan antara
IMPLIKASI LAPORAN penggunaan sumber alam,
BRUNDTLAND pertumbuhan penduduk dunia dan
pembangunan teknologi
Mengambil kira faktor pembangunan
yang tidak sekata di kalangan negara
maju dan sedang membangun

Mengambil kira faktor kemusnahan

alam dan mala petaka alam yang
disebabkan oleh tindakan manusia
 Akta berkaitan Pembangunan Lestari
• Akta Kualiti Alam Sekitar 1974
• Akta perhutan negara 1984 – seksyen 81
(larangan pembakaran dalam hutan simpan)
• Akta kerajaan tempatan 1976 – seksyen 81
(Tindakan ke atas kilang (pengeluaran asap
dan menjelaskan kesihatan alam sekitar)
• Akta taman negara 1980 (halangan aktiviti
menjejaskan ekosistem hutan)
• Akta perikanan 1985
 RUJUKAN
Ng Weng. (2009). Laporan Brundtland 1987. Dimuat
turun pada 25 Jun 2018, daripada
https://www.academia.edu/9970279/0_Pengenalan_Pendidikan_Al
am_Sekitar_dan_Pembangunan_Lestari

Sejarah Pendidikan Alam Sekitar. Dimuat turun pada 25

Jun 2018, daripada https://vdocuments.mx/sejarah-pendidikan-
alam-sekitar-55b07a1db5f0e.html

Hanilaf, M., Shaharuddin, A., Suhaily, C., & Noraziah, A. (2014). Pendidikan
Pembangunan Lestari - Hubungan kesedaran antara ibu
bapa dengan pelajar. Jurnal Pengguna Malaysia, 5(10): 71-84.