ANALISIS DOKUMEN

KTSP (2006)
Mata Kuliah :
Pengembangan Kurikulum
 Disusun Oleh :
1. Siska Dian (201410430311052)
2. Nurmala Jayanti (201410430311064)
3. Jevita Wijaya (201410430311066)
4. Farhatul Hakiki (201410430311067)
5. Desi Eka (201410430311068)
6. Dian Luvia Adi Fatma (201410430311071)
7. Indri Susilowati (201410430311073)
8. Nur Azizah R (201410430311076)
9. Mifta Nur Aida (201410430311078)
10. Nizam Firdaus (201410430311087)
11. Siti Fitria (201410430311089)
12. Richa Dwi (201410430311091)
13. Herlina sangga (201410430311096)
 KARAKTERISTIK KTSP

Menggambarkan kemampuan yang

harus dipenuhi oleh setiap lulusan dalam
berbagai aspek pendidikan (koginitif, afektif,
dan psikomotor) Sumber : Undang Undang no 19 Tahun 2005:1

Kurikulum tingkat satuan pendidikan

adalah kurikulum operasional yang
disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing satuan pendidikan.
Sumber : Undang Undang no 19 Tahun 2005:2
 IDE POKOK KURIKULUM

Kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah

kurikulum operasional yang disusun oleh dan
dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan
yang berbasis kompetensi.

Kurikulum dibuat di
otonomi sekolah dan
dilaksanakan di masing-
masing satuan pendidikan

Sumber : Undang Undang no 19 Tahun 2005:2

 LANDASAN PENGEMBANGAN
KTSP

• Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang

Standart Nasional Pendidikan
• Permendiknas No 22 Tahun 2006 tentang Standart Isi
• Permendiknas No 23 Tahun 2006 tentang Standart
Kelulusan
• Permendiknas No 19 Tahun 2007 Tentang standart
Pengelolaan
• Permendiknas No 20 Tahun 2007 tentang Standart
Penilaian
• Permendiknas No 24 Tahun 2007 tentang Sarana dan
Prasarana
• Permendiknas No 41 Tahun 2007 tantang Standar
Proses
KOMPONEN KURIKULUM

1. Tujuan

2. Isi & Struktur

3. Strategi

4. Evaluasi
 TUJUAN PENDIDIKAN
NASIONAL
Pendidikan Nasional berlandaskan pada
Pancasila dan Undang-undang Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang berbunyi :

Sumber : Undang Undang no 20 Tahun 2003: 4 didukung oleh

Standart Isi Nomor 22 tahun 2006 : 1
TUJUAN PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR

Sumber : PP No 19 tahun 2005 :8

TUJUAN INTRAKSIONAL
(Per Mapel)
Lanjutan...

Sumber : PERMENDIKNAS NO.23 Th 2006 tentang SKL hal. 347)

ISI KURIKULUM KTSP 2006

Disusun dalam bidang pengajaran atau bidang-bidang studi.

Memuat 8 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri.

Satuan pendidikan dimungkinkan menambahkan maksimum 4 jam

pembelajaran /minggu

Alokasi waktu 1 jam pembelajaran adalah 35 menit

Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34 – 38 minggu

Sumber : Standart Isi Nomor 22 tahun 2006 : 6- 7 + PP N0 19 2005

Sumber : Permendiknas Nomor 22 tahun 2006 :
8 tentang Standart Isi
 MULOK (MUATAN LOKAL)

Muatan lokal merupakan bagian dari struktur dan muatan

kurikulum yang terdapat pada Standar Isi di dalam kurikulum
tingkat satuan pendidikan. Keberadaan mata pelajaran
muatan lokal merupakan bentuk penyelenggaraan pendidikan
yang tidak terpusat, sebagai upaya agar penyelenggaraan
pendidikan di masing-masing daerah lebih meningkat
relevansinya terhadap keadaan dan kebutuhan daerah yang
bersangkutan. Hal ini sejalan dengan upaya peningkatan mutu
pendidikan nasional sehingga keberadaan kurikulum muatan
lokal mendukung dan melengkapi kurikulum nasional.
 PENGEMBANGAN DIRI

Pengembangan diri merupakan kegiatan pendidikan di

luar mata pelajaran sebagai bagian integral dari
kurikulum sekolah/madrasah. Kegiatan pengembangan
diri merupakan upaya pembentukan watak dan
kepribadian peserta didik yang dilakukan melalui kegiatan
pelayanan konseling berkenaan dengan masalah pribadi
dan kehidupan sosial, kegiatan belajar, dan
pengembangan karir, serta kegiatan ekstra kurikuler.

Sumber : Panduan KTSP dalam Pengembangan diri ALLSON 20 s.d 21

September 2006: 1
 MATERI
•
• Penjabaran SK dan KD sebagai bagian dari
pengembangan KTSP dilakukan melalui pengembangan
silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Silabus
merupakan penjabaran lebih lanjut dari SK dan KD
menjadi indikator, kegiatan pembelajaran, materi
pembelajaran dan penilaian. Rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) adalah rencana yang
menggambarkan prosedur dan pengorganisasian
pembelajaran untuk mencapai satu KD yang ditetapkan
dalam SI dan telah dijabarkan dalam silabus.
•
Sumber : Panduan KTSP dalam Penduan Pengembangan Indikator
:1
 Lanjutan...

Pasal 1

Standar Isi untuk satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

yang selanjutnya disebut Standar Isi mencakup lingkup
materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk
mencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan
jenis pendidikan tertentu.

Sumber : Permendiknas No. 22 th 2006 Standar Isi hal. 2 dalam

Panduan KTSP Pengembangan Silabus
 Lanjutan.....

Pedoman dalam mengembangkan materi pembelajaran

Pengembangan materi pembelajaran harus sesuai dengan
indikator yang dikembangkan. Indikator yang dirumuskan
secara cermat dapat memberikan arah dalam
pengembangan materi pembelajaran yang efektif sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran, potensi dan
kebutuhan peserta didik, sekolah, serta lingkungan.

Sumber : Penduan Pengembangan Indikator : 3

 PENDEKATAN
PEMBELAJARAN

• Pembelajaran pada Kelas I–III

dilaksanakan melalui pendekatan tematik
• Pada Kelas IV–VI dilaksanakan melalui
pendekatan mata pelajaran
• Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada
SD/MI merupakan ”IPA Terpadu” dan ”IPS
Terpadu”.
Sumber : Standart Isi Nomor 22 tahun 2006 : 7
 PENDEKATAN KURIKULUM

Kurikulum KTSP menggunakan

pendekatan yang bersumber dari lingkungan
sekitar.

Sumber : Permendiknas Nomor 22 tahun 2006 : 6

tentang Standart Isi
 STRUKTUR PROGRAM
KURIKULUM
1. Organisasi Mata Pelajaran
Penyusunan bahan pelajaran: Correlated (kelompok)

(Permendiknas No. 23 th 2006 tentang SKL utk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
Hal. 346)
 2. Struktur Kurikulum
a. Kedalaman Muatan Kurikulum tertuang dalam SK
dan KD berdasarkan SKL

(Permendiknas No. 14 th 2007 tentang standar Isi utk Peogram Paket A, Paket B, dan
Paket C Hal. 10)

b. Beban Belajar dinyatakan dalam SKK

(Permendiknas No. 14 th 2007 tentang standar Isi utk Peogram Paket A, Paket B, dan
Paket C Hal. 11)
Lanjutan...

c. Penentuan bobot SKK memperhatikan tingkat

kompetensi

Sumber : Permendiknas No. 14 th 2007 tentang standar Isi utk

Peogram Paket A, Paket B, dan Paket C Hal. 19
 Model Pengembangan Kurikulum
•
Pasal 1
.........
(3) Pengembangan dan penetapan kurikulum tingkat satuan pendidikan
dasar dan menengah memperhatikan panduan penyusunan kurikulum tingkat
satuan pendidikan dasar dan menengah yang disusun Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP).
(4) Satuan pendidikan dasar dan menengah dapat mengadopsi atau
mengadaptasi model kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan
menengah yang disusun oleh BSNP.

(5) Kurikulum satuan pendidikan dasar dan menengah ditetapkan oleh kepala
satuan pendidikan dasar dan menengah setelah memperhatikan
pertimbangan dari Komite Sekolah atau Komite Madrasah.

Sumber : Permendiknas No. 24 th 2006 ttg pelaksanaan SI-SKL

hal. 3
 Lanjutan.....

Berdasarkan pernyataan di atas model pengembangan

kurikulum yang digunakan yaitu berupa Model Dynamic
Skill
 PRINSIP PENGEMBANGAN
KURIKULUM

1. Prinsip Relevansi
 EVALUASI

1. Teknik Penilaian Hasil Belajar : berupa tes

dan non-tes yang sesuai dengan
karakteristik kompetensi dan tingkat
perkembangan peserta didik
2. Penilaian hasil belajar dilakukan oleh:
a. Pendidik
b. Satuan Pendidikan
c. Pemerintah
Sumber : Standart penilaian Nomor 20 Tahun 2007 :
Lanjutan...
a. Evaluasi Pendidik
• Ulangan harian untuk mengukur pencapaian
kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan
satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.
• Ulangan tengah semester untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik setelah
melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran
merepresentasikan seluruh KD pada periode
tersebut.
• Ulangan akhir semester untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik di akhir
semester.
• Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang
dilakukan di akhir semester genap untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik.
Sumber : Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 : 3
tentang Standart penilaian
Lanjutan...
b. Satuan Pendidikan

Ujian sekolah/madrasah adalah kegiatan

pengukuran pencapaian kompetensi peserta
didik untuk memperoleh pengakuan atas
prestasi belajar dan merupakan salah satu
persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan.

Sumber : Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 : 3

tentang Standart penilaian
Lanjutan...
c. Pemerintah

Ujian Nasional atau UN adalah

kegiatan pengukuran pencapaian
kompetensi peserta didik pada beberapa
mata pelajaran tertentu dalam kelompok
mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi dalam rangka menilai pencapaian
Standar Nasional Pendidikan.
Sumber : Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 : 3 tentang
Standart penilaian
 Evaluasi dan Pengembangan
KTSP

(Sumber: Permendiknas No. 19 th 2007 entang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh

Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah (Hal. 15))
 PRINSIP PENGEMBANGAN
KURIKULUM

• Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan,

dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya
• Beragam dan terpadu
• Tanggap terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni
• Relevan dengan kebutuhan kehidupan
• Menyeluruh dan berkesinambungan
• Belajar sepanjang hayat
• Seimbang antara kepentingan nasional dan
kepentingan daerah
Sumber : Standart Isi Nomor 22 tahun 2006 : 6 di dukung
oleh Panduan Penyusunan KTSP : 6
 PENEMUAN KHUSUS

• Adanya Program khusus (berisi tentang

kegiatan yang bervariasi untuk Peserta
Didik yang berkelainan)
Sumber : Standart isi Nomor 22 Tahun 2006 : 20

• Sehubungan dengan kompetensi yang

dijabarkan dari tujuan pendidikan
nasional, ada dua butir kompetensi yang
perlu mendapatkan perhatian yaitu
pertama kecakapan hidup (life skill) dan
kedua keterampilan sikap.
Sumber : Standart isi Nomor 22 Tahun 2006 : 5
 Lanjutan...

• Dalam Pengelolaan sarana dan prasarana

hendaknya memanfaatkan sumber daya yang
terdapat di lingkungan sekolah secara optimal
oleh setiap satuan pendidikan dan
dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan
dengan Peraturan Menteri.
Sumber : PP No 19 2005:14

• Dalam pelaksanaan pembelajaran harus

mengkaji terlebih dahulu Silabus, RPP, dan
mempersiapkan penilaian
Sumber : PP No 19 2005:2

• Muatan Lokal masing- masing 2 jam pelajaran/

minggu(1 jam = 35 menit)
Sumber : Standart Isi
 KELEBIHAN KTSP

• Memberikan peluang yang lebih luas

kepada sekolah-sekolah untuk
mengembangkan kurikulum sesuai
dengan kebutuhan
Sumber : PP No 19 2005:2

• Guru sebagai pengajar, pembimbing,

pelatih dan pengembang kurikulum
Sumber : PP No 19 2005:10
KEKURANGAN KTSP
Model konsep kurikulum
• Prinsip
• Kelebihan kekurangan
Strategi di standart proses silabus di isi
Temuan khusus selain standart proses ada
panduan panduan
Strategi dan metode berdasarkan panduan
Perbandingan dikumpulkan di minggu depan