MULTIPLE INTELEGENCE RESEARCH (MIR)

PENGERTIAN KECERDASAN
SPASIAL - VISUAL
KOMPONEN
KECERDASAN DEFINISI KOMPETENSI
INTI
Cara pandang Kepekaan Kemampuan
dalam proyeksi merasakan dan menggambar,
tertentu dan membayangkan memotret,
Spasial - Visual kapasitas untuk gambar dan membuat
berpikir dalam ruang secara patung dan
tiga cara akurat mendesain
dimensi
1. MIND MAPP
A. STRATEGI MIND MAPP
Merupakan teknik curah gagasan dengan
menggunakan kata kunci bebas, simbol, atau gambar
dan melukiskan secara kesatuan di sekitar tema
sentral. Strategi Mind Map semakin banyak cabang –
cabang yang ditampilkan semakin menguatkan
informasi pengetahuan yang dipelajari siswa
B. PROSEDUR PENERAPAN MIND MAPP
1. Memulai ditengah halaman kosong buku atau kertas gambar dengan cara membuat/menuliskan
kategori kalimat utama sebagai kunci yang akan menjadi pusat/sentral informasi melalui gambar, symbol,
dengan memberikan warna yang berbeda.
2. Sedapat mungkin gunakan kata kunci tunggal, tulis dengan huruf tebal/capital
3. Menyusun urutan informasi yang ada dalam setiap kategori
4. Membuat korelasi melalui hubungan antarkategori yang menunjukkan keterkaitan antar-informasi (tiap
kata/gambar harus sendiri dan memiliki garis sendiri)
5. Tarik garis dan kaitkan dengan sentral informasi atau kata kunci setiap garis penghubung memiliki
warna tersendiri
6. Gunakan garis lengkung untuk menghubungkan antara topik sentral dan subtopic. Untuk simulasi visual,
gunakan warna dan ketebalan yang berbeda untuk masing-masing alur hubungan
7. Kembangkan mind map sesuai gaya Anda masing-masing
CONTOH
MIND MAPP
Bentuk Mind Mapp
Kompetensi:
Mengetahui jenis-jenis
benda beserta sifat dan
contohnya.
Materi: Jenis Benda
CONTOH
MIND MAPP

Bentuk Mind Mapp

Kompetensi:
Mengetahui hubungan
gaya dan gerak
Materi: Gaya dan Gerak
2. TEBAK GAMBAR
A. STRATEGI TEBAK GAMBAR
Proses menebak objek gambar dengan cara menyebut/menulis nama
tokoh atau gambar pada gambar yang ditampilkan guru dalam
aktivitas belajar siswa.
Tebakan siswa dimulai saat proses menampilkan gambar secara
perlahan dan sangat mungkin siswa mampu menebak gambar walau
gambar belum terlihat secara utuh.
Proses gambar merupakan proses pembelajaran yang menggunakan
pendekatan saintifik
B. PROSEDUR PENERAPAN
a) Materi ajar guru mengandung gambar
berupa nama-nama tokoh atau gambar
benda yang mengandung informasi
pengetahuan
b) Siapkan gambar yang dimaksud dalam
ukuran besar atau sedang
c) Guru menuliskan nama gambar serta
informasinya
C O N TO H
TEBAK GAMBAR

TEMA:
MENGENAL PAHLAWAN
NASIONAL

SUBTEMA:

PAHLAWAN SEBELUM
KEMERDEKAAN
3. MENGGAMBAR IMAJINATIF
A. STRATEGI MENGGAMBAR IMAJINATIF
Siswa didominasi cerdas spasial-visual dan
modalitas belajar visual membutuhkan kepekaan
terhadap warna, garis, bentuk, ruang, dan
hubungan-hubungan yang ada di antara unsur-
unsur ini
B. PROSEDUR PENERAPAN
■ Guru menampilkan gambar-gambar baik
gambar-gambar dalam pikiran seseorang atau
gambar di dunia eksternal, seperti foto, film,
gambar, simbol grafis, bahasa ideografik
■ Guru meminta siswa membuat membuat
gambar imajinatif (gambar siswa bebas dalam
perspektif imajinatif), gambar merupakan
penjelasan/terjemahan dari redaksional
kalimat-kalimat materi
■ Guru menilai gambar imajinatif siswa
CONTOH STRATEGI
MENGGAMBAR IMAJINATIF
■ Tema : Selalu Berhemat Energi
■ Subtema : Macam-macam sumber energi
Guru menampilkan gambar (visual imajinasi)
■ Contoh:
Minyak bumi yang berada di lapisan kerak belum dapat
langsung dipakai, harus dikeluarkan dari perut bumi dan
diolah terlebih dahuhlu. Hasil pengolahan minyak Bumi
berupa bahan bakar minyak, bensin, solar, minyak tanah,
avtur, dan gas alam.
Tugas kamu membuat gambar imajinatif dari kalimat di atas
dan menuliskan arti gambar tersebut !
Jawab:

Gambar imajinatif tentang eksplorasi Penjelasan Gambar

minyak Bumi di atas lautan
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
4. MENGGAMBAR
MAKNA SIMBOL

A. STRATEGI MENGGAMBAR MAKNA SIMBOL

Suatu cara dalam memahami dan
mengingat suatu definisi yang rumit, sulit
dan susah diingat, ke dalam bentuk
gambar visual agar definisi tersebut mudah
diingat dan dimengerti. Simbol dari gambar
mengandung makna serta arti yang sama
dengan definisi yang dimaksud.
B. PROSEDUR PENERAPAN

1. Penerapan pelaksanaan Contoh Soal:

belajar siswa terhadap 1. Jelaskan arti simbol yang ada
materi pelajaran (khusus dalam sebuah peta ! (minimal
materi hafalan) 5 gambar simbol)
Jawab:
2. Siswa mayoritas memiliki
kecenderungan
kecerdasan spasial-visual
dan logis matematis
untuk keberhasilan
proses belajar siswa.
5. MEMBACA PETA

1.STRATEGI MEMBACA PETA

Strategi ini dapat digunakan pada beberapa materi ajar
seperti pelajaran Ilmu Sosial, Sains, dan Matematika.
Sebaiknya digunakan dengan kelas yang kecerdasan
siswanya dominan Spasial-Visual pada suatu kelas.
 B. PROSEDUR PENERAPAN
MEMBACA PETA
1. Membaca peta disesuaikan Contoh:
Tunjukkan peta jalur peredaran darah !
dengan konten materi ajar
2. Guru terlebih dahulu
membimbing siswa
berkaitan dengan materi ajar
yang akan diberikan.
3. Contohnya adalah siswa
diminta menunjukkan peta
jalur peredaran darah
6. MOVIE LEARNING

A. STRATEGI MOVIE LEARNING

Lebih efektif jika dilakukan secara integratif dan linier terhadap
suatu materi pelajaran
Memiliki kemampuan proses yang sangat tajam dalam menyimpan
informasi-informasi gambar.
Dapat membantu siswa dengan mudah memahami materi yang sulit
menjadi lebih ringan.
B. PROSEDUR PENERAPAN
a) Siapkan media film yang akan ditonton siswa (tema ajar
tertentu berkaitan dengan isi film)
b) Siapkan perangkat pendukung aktivitas siswa dalam
menonton film
c) Atur sedemikian rupa durasi film yang akan ditonton
siswa. Bagian film yang akan ditonton siswa menyangkut
inti tema ajar.
d) Durasi film disarankan 3 – 5 menit
e) Siapkan lembar kerja siswa
 C O N TO H
LEMBAR KERJA SISWA L E M B A R K E R J A S I S WA

Nama : ………………………………………
Tema : ………………………………………

Pertanyaan:
1. Tuliskan secara lengkap informasi mengenai planet
matahari pada film yang kalian tonton tadi!
2. Setelah menonton film dokumenter tersebut, tuliskan
kesimpulanmu mengenai planet matahari!
7. FLASH CARD
A. STRATEGI FLASH CARD
Siswa memainkan flash card dalam aturan-aturan yang ditentukan
guru
Flash Card merupakan alat belajar yang digunakan dalam kegiatan
pembelajaran melalui aktivitas permainan.
Siswa pada proses pembelajaran dapat membantu memahami
materi pelajaran yang sulit dan rumit menjadi lebih mudah
dipahami
B. PROSEDUR PENERAPAN
1. Gambar pada flash card harus cukup besar dan jelas
2. Guru menyiapkan/membuat kartu flash card dari bahan bekas
3. Sebelum mulai permainan guru mejelaskan teknis dan aturan permainan flash card
a. Siswa diminta mencari pasangan kartu sesuai gambar dan pertanyaan flash card
b. dalam mencari pasangan kartu siswa diberi limit waktu namun apabila limit waktu selesai
dan ada siswa yang belum menemukan pasangan flash card maka siswa mendapat kartu
merah.
4. Aktivitas saat mencari pasangan kartu dilakukan tanpa suara, jika sudah menemukan maka
diberikan kode seperti kode jempol
CONTOH
FLASH CARD