MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

Nama Penyusun : Eko Prastiyanto

Unit Kerja : SMP AL-AMIN Surabaya
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Jenjang : SMP
Kelas/semester : VII / II (Dua)
Alokasi Waktu : 8 JP
Tahapan : Fase D
Elemen : Reading-Viewing (Membaca-memirsa)
Tujuan Pembelajaran : 7.6.1 Menemukan informasi tersirat dalam sebuah teks deskripsi (Descriptive
text) berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual,
multimodal atau interaktif.
7.6.2 Mengaitkan beberapa informasi untuk memahami informasi tersirat
dalam sebuah teks deskripsi (Descriptive text) berbentuk cetak atau digital,
termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif
Konten/Materi : Informasi tersirat dalam sebuah teks deskripsi (Descriptive text)
Kompetensi awal/ : - Mampu mengidentifikasi ide utama dan informasi spesifik dalam sebuah teks
Prasyarat deskripsi (Descriptive text)
- Mampu menjelaskan ide utama dan informasi spesifik dalam sebuah teks
deskripsi (Descriptive text)
Pertanyaan Inti : What is descriptive text?
What is the function of descriptive text?
What is the structure of descriptive text?
Kata Kunci : Descriptive text
Describing place
Surabaya Zoo
Profil Pelajar Pancasila : - Bergotong royong
- Mandiri
- Bernalar Kritis
Sarana dan Prasarana : Laptop/HP, LCD, gambar, jaringan internet, video, speaker
Diferensiasi : Proses – Profil Belajar Siswa
Siswa mempelajari informasi tersirat dalam sebuah teks deskripsi (Descriptive
text) berbentuk cetak atau digital sesuai Gaya Belajar mereka
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Text – Based Approach)

Langkah-langkah Pembelajaran:
Pertemuan 1
Kegiatan Awal 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik terkait descriptive text melalui
gambar:
Gambar 1
- What comes to your mind when looking at the pictures?
- Can you describe one of these pictures?
Gambar 2
- Have you ever been there?
- What do you think about this place?
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.
 4. Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran mengenai teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari.
5. Mengkondisikan peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran dengan membagi
mereka dalam 2 kelompok sesuai dengan gaya belajar yaitu
a. Membaca/Menulis (elemen: membaca)
b. Audio-Visual (elemen: memirsa)
Kegiatan Inti Kelompok Gaya Belajar Kelompok Gaya Belajar
Membaca/Menulis (elemen: membaca) Audio-Visual (elemen: memirsa)
1. Peserta didik berliterasi dan 1. Peserta didik berliterasi dan mencatat
mencatat hal-hal penting dari teks hal-hal penting dari teks cetak
cetak tersebut (ide utama dan tersebut (ide utama dan informasi
informasi spesifik) dari teks cetak spesifik) dari Video
2. Peserta didik mengerjakan LKPD 2. Peserta didik mengerjakan LKPD
informasi tersirat yang berkaitan informasi tersirat yang berkaitan
dengan teks cetak (LKPD 1) dengan video (LKPD 1)
3. Peserta didik diminta untuk 3. Peserta didik diminta untuk mencatat
mencatat kata-kata yang belum kata-kata yang belum mereka pahami
mereka pahami dalam teks cetak dalam video
Kegiatan Penutup • Guru memberikan apresiasi atas usaha yang dilakukan peserta didik pada
pertemuan ini, dan menanyakan kepahaman peserta didik atas materi dalam
pertemuan ini
• Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya

Bahan Ajar : 1. Teks Cetak Descriptive Text :

https://drive.google.com/file/d/1P0h3UBxHmzJREP-
kopgohG2XIX4JwwOW/view?usp=sharing
2. Video Descriptive Text: https://youtu.be/w_eqqlhBBd0
3. Power Point: https://docs.google.com/presentation/d/1YHLzcbVfyscejnUk-
cG5dlh54ME9s0jL/edit?usp=sharing&ouid=118401600844513170273&rtpof=true&s
d=true
Penilaian : Formatif Proses (LKPD 1)
PEDOMAN PENSKORAN
- Ketepatan dalam menjawab soal tentang informasi tersirat pada LKPD
- Penskoran instrumen dilakukan dengan memberikan skor 10 untuk setiap jawaban
benar dan 0 untuk jawaban yang salah
Refleksi : Refleksi bagi peserta didik
Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………
Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami adalah/saya ingin mengetahui
lebih dalam tentang
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………
Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam kehidupan sehari-hari
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………
 Refleksi bagi guru:
No Informasi yang diharapkan Pertanyaan Jawaban
Mengetahui kesesuaian antara Apakah materi pembelajaran sudah
1. tujuan pembelajaran dengan sesuai dengan tujuan
materi yang disampaikan pembelajaran?
Apakah alokasi waktu
Mengetahui kesesuaian alokasi
2. pembelajaransudahsesuai dengan
waktu
Yang direncanakan?
Apakah pembelajaran dengan
Mengetahui efektivitas menggunakan model discovery
3.
pembelajaran learning dapat diterapkan pada
pembelajaran hari ini?

Lampiran : 1. LKPD
2. Teks Cetak
Glosarium : Descriptive text is a text which says what a person or thing is like.
Its purpose is to describe and reveal a particular person ,place,or thing.

Surabaya, 4 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala SMP AL-AMIN Guru Mata Pelajaran

M. MAS’AD, S.Pd. Eko Prastiyanto, S.Pd., M.Pd.

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 (LKPD 1):

Answer these question based on the text:
1. What public transportation can be used to get there easily?
...................................................................................................................................................
2. how long is surabaya zoo open in a day?
...................................................................................................................................................
3. How much should I pay if I enter with 20 people?
...................................................................................................................................................
4. What is Surabaya zoo like?
...................................................................................................................................................
5. How old is surabaya zoo this year?
...................................................................................................................................................
6. What animals are not in the Surabaya Zoo?
...................................................................................................................................................
TEKS CETAK:
Surabaya Zoo

Kebun Binatang Surabaya (KBS) or Surabaya Zoo is located in Setail Street no. 1
Surabaya. This zoo is famous in Surabaya to be one of recreational destination and proudly
to be the largest zoo in Southeast Asia. The location of the zoo is quite renowned because
it located in front of the “SUROBOYO” icon statue, which is the icon of Shark and Crocodile
that symbolize Surabaya in particular. Moreover, the location is easy to reach and near to
one of terminal in Surabaya.
Surabaya zoo is daily open at 08.00 AM – 17.00 PM, with entry fee for about Rp. 15.000
per person. This zoo is one of the oldest zoos in Asia. Surabaya Zoo first opened to the
public in April 1918. Even in the 1970s, this zoo was to be the most complete collections in
Southeast Asia. With an area of 15 hectares, this place also can be used as a place to walk
and exercise.
There are over 351 species in this zoo, and there are over 2000 animals live in this zoo.
Those are include Indonesia and the world’s endangered species of Mammals, Aves,
Reptiles, and Pisces. Every cage of the animals are grouped into categories. For example,
poultry or birds (aves), where there are Australian pelicans, peacocks, Bali starlings, and
ostrich. The beast that live in here are, Sumatran tigers, leopards, white tigers, lions, and
bears. On the back side of the zoo, there are primate animal cages include of orangutan,
chimpanzee, baboon and bekantan.
After that, you can see the giraffe barn, horses, deer, camels, hippos, and elderly bison
American. There is also a collection of rare protected animals such as Comodo is can be
found at Surabaya Zoo. Other animals that may have also rare is like tapir, hog deer and
Anoa.
Beside the land animals, you can also see the fresh water and sea water fishes that located
in an Aquarium area. To be able to get into this area, you must buy a ticket. In this
Aquarium there is also Arapaima gigas the largest freshwater fish in the world, which come
from Amazone, South America. In this area there are also animal species of reptiles such
as some types of crocodiles, snakes, iguanas and turtles.
Beside the animals, Surabaya zoo also has some other supporting facilities in the area of
fun play or “Feeding Time”. The visitors can ride the animals like elephant, camel or horse
and some attraction show with the animals on certain time. There is also the merchandise
spot and photo corner animals.
Nowadays, Surabaya Zoo is having a role to be a place for family Education and
Recreation place.