Contoh Pendekatan Ilmiah dalam

Matematika

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Memperoleh
pengetahuan
ilmiah

METODE ILMIAH

2
 Berdasar Bukan
fakta Prasangka

METODE
ILMIAH

Menggunakan
analisis
objektif
 Dengan metode ilmiah

 Mencintai kebenaran yang objektif

 Tidak gampang percaya tahayul (tanpa bukti nyata)
 Memunculkan rasa ingin tahu
 Tidak berfikir secara prasangka
 Melatih optimis
 lLmu berkembang karena peran:

 Bahasa
kemempuan yang hanya dimiliki manusia

 Logika
proses berpikir

 Matematika
Menyediakan cara mengungkapkan gagasan
dengan bahasa symbol
 Dengan bahasa, matematika dan
logika:
• Copernicus menyodorkan konsep heliosentri (bumi
mengitari matahari bukan matahari mengelilingi bumi)
• Pyhthagoras mengadakan perhitungan terhadap benda-
benda berbentuk segitiga
• Newton mengemukakan hukum-hukumnya
(kelembaman, hubungan F=ma, Gaya aksi-reaksi)

Singkatnya:
Semua kejadian di alam ada matematikanya
 Pendekatan ilmiah
Umum Spesifik matematik
Mengamati Mengamati fakta
(observing) (matematika)

Menanya
(Questioning) Menanya

Menalar
(Assosiating) Menalar

Mencoba
(Experimenting) Mencoba

Membentuk jaring
(Networking) Menyimpulkan
 1. Mengamati Fakta
(Matematika)

Mengamati Objek
nyata Fakta matematik
(kontekstual)

Mengamati objek
Fakta matematik
matematika
Contoh:
• Siswa mengamati perbandingan panjang antar ruas lengan dan jari tangan
manusia. Fakta yang diperoleh misalkan perbandingannya sama.

• Siswa mengamati (dengan menggambar) sudut yang besarnya misalnya 1200.

Fakta matematika yang diperoleh misalnya nilai sinus suatu sudut adalah
perbandingan panjang sisi di depan sudut dengan sisi miringnya, padahal sisi di
depan sudut tidak ada untuk sudut tersebut.
 lanjutan
1. Objek nyata

• Siswa mengamati perbandingan panjang antar ruas pada lengan dan jari tangan
manusia. Fakta yang diperoleh misalkan perbandingannya sama.

• Siswa melihat bentuk reflektor lampu depan mobil atau senter. Selanjutnya
mengamati bentuknya. Fakta matematika yang diperoleh misalkan bentuknya
simetris dan posisi lampu berada pada perbandingannya sama.

9
 lanjutan
2. Objek matematika

• Siswa mengamati (dengan menggambar) sudut yang besarnya misalnya 1200.

Fakta matematika yang diperoleh misalnya nilai sinus suatu sudut adalah
perbandingan panjang sisi di depan sudut dengan sisi miringnya, padahal sisi di
depan sudut tidak ada untuk sudut tersebut.

Nantinya memunculkan pertanyaan

10
 2. Menanya
Berfikir
divergen
Pertanyaan Pertanyaan

•Bagaimana jika seperti ini

11
 3. Menalar

Induktif Deduktif

Sudut yang berada di kuadran II

mempunyai nilai sinus positip

Berarti sinus sudut 140o nilainya

positif

12
4. Mencoba

13
5. Menyimpulkan

14
 Apa yang menjiwai pendekatan ilmiah ?
Tanggung
disiplin jawab
peduli
Jujur
Langkah-langkah santun
Gotong Pendekatan ilmiah
royong
Ramah
lingkungan
Kerja sama
Cinta Responsif-
damai proaktif

15
TERIMA KASIH

16