Key Elements of Engineering Design

Exploring Engineering
Bab 2
Elemen Kunci dalam
Analisis Rekayasa
Apa yang akan dipelajari
Ini adalah kuliah paling penting dalam mata
kuliah ini (dan seharusnya anda sudah
membacanya).
Dalam matematika kita bekerja dengan angka, dalam
rekayasa kita juga bekerja dengan variabel
Variabel rekayasa adalah satuan-satuan dan juga
angka.
Bagaimana bekerja dengan satuan dan dimensi
Kebutuhan untuk mengetahui metoda penyelesaian
masalah
Analisis Spreadsheet
Satuan dan Dimensi
Semua insinyur harus memahami bagian ini
apa pun bidang ilmunya
Kita mulai dengan pahlawan super yang disukai
semua orang ... Superman!
Superman – Pahlawan Rekayasa
Superman dalam wujud kosep rekayasa!
Lebih cepat… laju peluru laju dan kecepatan

Lebih kuat … lokomotif besar  daya
Dapat melompat …gedung tinggi  gaya and
energi
…jebakan kriptonit  Informasi (atau
kekurangan!)
Superman – Engineering Hero
Suppose I asked you what is ?
A pretty good answer is 3.14, or 3.142, or 3.141593
Suppose now I ask what is Superman’s speed?
Is 800 an answer?
No! Not unless we add something - i.e., 800 meter/second
The units, m/s, really adds some new information ... had
we said 800 inches/hr Superman would be called
“Supermolasses”!
Variabel Satuan Angka
Kecepata m/s (miles per 800 (1789, 4.81 x 106)

n dan hour - mph,
laju furlongs per
fortnight)
Daya hp (kW) 2,000 (1491)
Energi N-m (ft lbf) 9.81 x 104 (72,300)
Informa- Bits Perlu secukupnya untuk

si menghindari kriptonit!
Satuan dan Dimensi
Anda melihat konversi satuan dari m/s ke
furlongs/fortnight?
Konversi satuan bisa menyulitkan – terutama bila
untuk kita tidak terbiasasatuan besarannya
Berapa volume 1 ft kubuk dalam m3 jika
1 m = 3.28 ft (atau 3.28 [ft/m])?
V = 1 ft3, V = 1/3.283 [ft3][m/ft]3 = 0.028 m3
Lebih Lanjut Satuan dan Dimensi
Berapa percepatan dalam mpj/s bila diketahui dalam
satuan SI, percepatan a = 55 m/s2?
1 mil = 1609 m or 1609 [m/mil]
dan 1 jam= 3,600 s, or 3600 [s/jam].
Jadi, a = 55  3600/1609 [m/s2] [s/j][mil/m]
Atau, a = 123 mph/s
Satuan dan Dimensi
Dalam kuliah uni kita menuliskan satuan untuk
dimanipulasi dalam tanda kurung siku [...] untuk
setiap soal.
Contoh sebelumnya dapat dengan mudah
dilakukan tanpa cara ini, namun banyak masalah
rekayasa yang jauh lebih sulit dan memerlukan
metodologi yang tampak canggung ini
Konversi satuan dengan komputer tersedia banyak di
initernet (contoh:
http://joshmadison.com/software/convert-for-windows)
Contoh Konversi Lain
Faktor konversi ini dapat dilakukan dengan
menyalin dari Convert.exe
Ubah 800 m/s ke mil per jam(mph)
800 [m/s][3.28 ft/m][1/5280 mil/ft][3600 s/jam]
800 x 2.236 = 1789 [mph]
Ubah 2,000 tenaga kuda (hp) ke kW
2,000 [hp][0.7457 kW/hp] = 1492 kW
Ubah 9.81 x 104 N∙m ke ft∙lbf
9.81 x 104 [N∙m][1/4.448 lbf/N][3.28 ft/m]
9.81 x 104 x 0.737 = 7.234 x 104 ft ∙ lbf
Membandingkan SI dan Sistem
Satuan Inggris
Sistem Gaya Massa Panjang Eaktu gc = ma/F
satuan
SI newton kilogram meter sekon 1
(kg∙m/s2) (kg) (m) (s)
English pound pound kaki sekon 32.174
force (lbf) mass (lbm) (ft) (s) lbm∙ft/lbf∙s2
Catatan: dalam sistem SI gc = 1 kg∙m/(N∙s2) = 1 (dimensionless)

Angka
Apakah “angka rekayasa” sama seperti
“angka sehari-hari”?
TIDAK!
Mengapa Tidak?
Karena rekayasa memerlukan angka yang lebih
presisi
Gunakan kalkulator anda. Berapa10/6?
Benarkah nilainya 1.666667?
Angka Penting
Misalkan angka 20, 20., 20.0, 20.00, 20.000, 20.0000 are jarak
dalam meter. Apakah mereka sama?
Anga “20” telanjang secara tak langsung menyatakan meteran
yang digunakan pada pengukurannya (Mungkin anda berada jauh
dan menggunakan tiang bendera atau pohon cemara sebagai
pembanding). Oleh karena itu hanya ada 1 angka penting.
Tetapi bila anda mengukur 20. (perhatikan letak tanda titik)
resolusi anda menjadi lebih baik hingga mencapai 2 angka
penting. Efek anda menggunakan penggaris 1 m.
Bila anda menulis 20.0 m anda harus mengukur hingga 0.1 m dan
bila tertulis 20.0000 m skala pengukur anda baik hingga 0.00001
m dan anda menggunakan 6 angka penting
Angka Penting
Jika 10 dan 6 bukan bilangan bulat,
berapakah 10/6?
Bukan 1.666667karena kedua pembilang dan
penyebut diketahui hanya 1 angka penting.
Jadi 10/6 = 2 (karena hanya benar hingga 1 angka
penting!)
Angka penting
Jumlah atau selisih dua nilai harus tidak mengandung angka
signifikan lebih lanjut ke kanan dari tempat desimal daripada
terjadi dalam jumlah yang tepat setidaknya dalam
perhitungan.
Hasil kali atau bagi harus tidak mengandung angka penting
yang lebih tinggi daripada yang dikandung oleh bilangan paling
sedikitnya angka signifikannya yang digunakan dalam operasi.
Ketika bagian dibuang dari angka adalah 0, 1, 2, 3, atau 4, digit
yang tersisa berikutnya tidak harus diubah. Ketika bagian
dibuang dari jumlahnya 5, 6, 7, 8, atau 9, maka digit yang
tersisa berikutnya harus meningkat sebesar 1.
Angka penting
Misal anda mengurangkan 201.12 daari 509.1
519.1 (4 a p) – 499.22 (5 a p)
= 19.88 = 19.9 (3 a p)
Tambahkan 201.144 dan 1.05
201.144 + 1.05 =202.194 = 202.19 (Mengapa?)
Angka penting
Ambil bilangan 13,000, 13,000., 13,000.0
AP adalah 2, 5 & 6
Dengan eksponen menjadi lebih mudah:
1.3 × 104, 1.3000 × 104, & 1.30000 × 104 respectively
Kurangkan 0.42 × 10-2 dari 0.380
3.80 × 10-1 - 0.42 × 10-2 = 3.80 × 10-1 - 0.042 × 10-1
= 3.758 × 10-1 = 3.8 × 10-1 (2 a p)
Teknik Pemecahan Masalah yang
Efektif
Teknik formal untuk menolong
memecahkan masalah
- “Need-Know-How-Solve” Metode memecah
masalah menjadi empat bagian untuk
merumuskan yang lebih mudah daripada
keseluruhan masalah.
Pemecahan Masalah
Insinyur dari semua disiplin ilmu sering ditantang
dengan masalah tak biasa (asing)
Dengan memecah mereka ke metodologi sistematis,
banyak masalah “tak mungkin" bisa diselesaikan
Dengan pendekatan sistematisasi Anda, Anda akan
meninggalkan jejak "audit" bagi semua orang yang
kemudian bekerja pada proyek yang sama.
Sebagai bonus besar, metode yang disarankan
dapat membantu dalam mendapatkan nilai yang
baik!
Metoda “Need-Know-How-Solve”
Need:
The 1st step is obvious: read the problem very carefully.
Look for what is being sought. Don’t try to solve it now.
Just write down what you are seeking.
Know:
Look at what you have been given (or look it up in
available resources if not explicit in the statement of the
problem). Again, don’t try to solve it now. Just write down
what you know as the 2nd step.
How:
The 3rd step formulates your intended approach. It may be
trivial (e.g., how many apples for $1?) or it may be an
equation (e.g., E = mc2) or it the need for a spreadsheet
analysis etc. Still don’t try to solve it now.
Solve:
The 4th and last step does what your instincts told you
(incorrectly) to try as step 1: go ahead and get to a solution.
Present:
Aditional 5th step by me. It may be trivial, but students
tend to forget.
Example
Stress is defined as the force/area. Calculate the
stress in SI units in an ½ inch diameter cable
supporting a 0.5 ton truck engine.
Need: Stress in cable
Know: Force, F is 0.5 ton = 1,000 lbf = 4450 N
(Convert) and diameter is ½ inch
Cable
How: Stress  F/A, where A = R2 = D2/4
Solve: A = 3.14  (0.5  0.0254)2/4
[inch m/in]2 = 5.07  10-4 m2 0.5 ton
tons
Hence  = F/A = 4450/5.07  10-4 [N]/[m2] engine
= 8.8  106 N/m2
“Need-Know-How-Solve” Method
On a single lane highway, you measure that there are
3140 cars/hr passing under a bridge. What is the
separation between cars in seconds?
Need: Spacing in time between cars
Know: 3140 cars/hr
How: Dimensional analysis based on […] units
Solve: If 3140 cars/hr, time in s = 3600/3140 [s/hr][hr/car]
= 1.15 s/car (to 3 significant figures)
More
If, in the previous example, the cars are traveling at 69
mph, what is their separation in m? In car lengths? Does
this meet 1 car length per 10 mph spacing?
Need: Spacing between cars
Know: 3140 cars/hr, interval = 1.15 s and v = 69 mph
How: […] method. V = 69 mph = 30.8 m/s. Assume average
car is 4 m long.
Solve: Since t = 1.15 s/car and V = 30.8 m/s, distance/car =
30.8  1.15 = 35.3 m of which 4 m. is car length.
Spacing = 31 m or 31/4 [m/car][car/m] = 7.8 ~ 8 (car lengths),
which is greater than the recommended 7 car lengths.
“Need-Know-How-Solve” Method
Summary:
1) Engage the mind before the pencil!
2) Delay solution until you have all in the facts.
3) Allow for a traceable solution for other members
of an team (warts and all!).
4) As a practical matter, you can get most of the
grade for the same wrong answer if you follow
this methodology!
– E.g, write just the answer as “84.7” and may get you “0” grade
but not for a clear development to a solution that said T =
8670/10 = 84.7! You would still get most of the grade.
Spreadsheets Can Aid in
Calculation, Visualization and
Simulation
Data Visualization
Data is raw facts. For example a collection
of numbers.
Information can be gained by presenting
the data in a way that makes it possible to
visualize the meaning of the data.
Organizing Data
Headings
Labels
Formatting numbers as percentages,
currency, etc.
Graphs can be used to display data in a way
that the significance of the numeric data
can be seen.
Ordering the data by sorting.
Performing Computations
Spreadsheets provide built in functions to
perform calculations using the data.
MAX
MIN
SUM
AVERAGE
STDEV
Knowledge
Knowledge results from the interpretation
of information.
It takes a human being with expertise to
interpret the information to gain
knowledge.
Spreadsheets
Definition: A spreadsheet is software designed to
manipulate and analyze numbers and formulas in
rows and columns.
We will be using Microsoft Excel in this class.
However there are similar programs such as Lotus
123.
The Spreadsheet
Cell Contents
The types of cell contents:
Alphanumeric – text
Headings
Labels
Numeric
Integers
Floating point
Equations and formulas: B1+B4/H13
Predefined Functions: discussed in slide 5.
An Example
We will be creating a worksheet for a
class grade sheet.
The input to a spread sheet requires
entering numbers in cells.
In this case the input will be grades.
Summary
Engineering problems need precise mathematics
But not more precise than can be justified …
Significant Figures are important in engineering
calculations.
Variables have units that must be consistent. The […]
method is very helpful in maintaining correct units.
It’s highly recommended that use the Need-Know-How-to-
Solve method because it sets you on a path to a solution and
it provides an audit trail for those who follow.
More complex problems need spreadsheets to organize them

Key Elements of Engineering Design

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Key Elements of Engineering Design

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Exploring Engineering

Lebih cepat… laju peluru laju dan kecepatan

Kecepata m/s (miles per 800 (1789, 4.81 x 106)

Energi N-m (ft lbf) 9.81 x 104 (72,300)

Informa- Bits Perlu secukupnya untuk

Catatan: dalam sistem SI gc = 1 kg∙m/(N∙s2) = 1 (dimensionless)

= 8.8  106 N/m2

Anda mungkin juga menyukai