TIPS & TRIKS PENYUSUNAN RPP

Disajikan dalam:
Pelatihan Kurikulum 2013 Bagi Guru-Guru Mata Pelajaran Non Ujian Nasional SMA
Tahun 2018

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN

Maju Bersama Hebat Semua
Prinsip-prinsip pengembangan RPP
 Perbedaan individual peserta didik
 Partisipasi aktif peserta didik.
 Berpusat pada peserta didik
 Pengembangan budaya membaca dan menulis
 Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP
 Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi,
penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar.
 Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas mata
pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya.
 Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis,
dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi
Komponen Utama RPP
1. Identitas
2. KI
3. KD dan IPK
4. Tujuan Pembelajaran
5. Materi Pembelajaran
6. Metode
7. Media
8. Sumber
9. Langkah/Kegiatan Pembelajaran
10. Penilaian
 Langkah-langkah Penyusunan RPP

Menentukan Merumuskan Tujuan

Merumuskan IPK
Alokasi Waktu Pembelajaran

Menentukan Media, Menentukan Menetapkan Materi

Alat, dan Bahan Pendekatan/Model/ Pembelajaran
Pembelajaran Metode Pembelajaran

Memastikan Sumber Menjabarkan Langkah- Mengembangkan

Belajar langkah Pembelajaran Penilaian
Komponen Utama RPP
Sekolah :

1. Identitas Mata Pelajaran :

Kelas/Semester :
Materi Pokok :
2. KI Alokasi Waktu :
3. KD dan IPK
4. Tujuan Pembelajaran
5. Materi Pembelajaran
6. Metode
7. Media
8. Sumber
9. Langkah/Kegiatan Pembelajaran
10. Penilaian
Komponen Utama RPP
1. Identitas
Isi merujuk pada
2. KI Permendikbud Nomor 21
Tahun 2016
3. KD dan IPK
4. Tujuan Pembelajaran
5. Materi Pembelajaran
6. Metode
7. Media
8. Sumber
9. Langkah/Kegiatan Pembelajaran
10. Penilaian
Contoh Penulisan Kompetensi Inti
Komponen Utama RPP
1. Identitas Merujuk pada Permendikbud
2. KI
Nomor 24 Tahun 2016

3. KD dan IPK
4. Tujuan Pembelajaran
5. Materi Pembelajaran
6. Metode
7. Media
8. Sumber
9. Langkah/Kegiata Pembelajaran
10. Penilaian
Contoh Penulisan Kompetensi Dasar
 Komponen Utama RPP
1. Identitas
2. KI
• Disusun dengan memperhatikan dimensi proses kognitif
dan dimensi pengetahuan
3. KD dan IPK • Dipastikan indikator utama sesuai dengan kemampuan
minimal KD
4. Tujuan Pembelajaran • Dapat dikembangkan hingga C6
5. Materi Pembelajaran
6. Metode
7. Media
8. Sumber
9. Langkah/Kegiatan Pembelajaran
10. Penilaian
Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD

KOMPETENSI MATERI

LOTS HOTS

IPK
TINGKATAN TAKSONOMI BERPIKIR
(ANDERSON, 2001)
 Visualisasi Taxonomi Anderson (2001)
4C4
kognitif

4C1 4C2 4C3 4C5 4C6

Meta

Membongkar/
Mengidentifikasi Memprediksi Menggunakan Merefleksikan Mengkreasi
mengurai
Prosedural

3C1 3C2 3C5

Menyebutkan 3C3 Melakukan 3C4 Memadukan 3C6 Merancang
kembali
Memperjelas Memutuskan
Konseptual

2C1 2C2 2C3 2C4 2C4 2C5

Mengenali Mengelompokkan Menerapkan Membedakan Memastikan Menghimpun
Faktual

1C1 1C2 1C3 1C4 1C5 1C6

Membuat Daftar Merangkum Menunjukkan Memilih Memeriksa Menggeneralisasi

Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta

1. Cermati KD , pisahkan kompetensi dengan materi
2. Perhatikan dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan yang menjadi target yang harus dicapai peserta
didik
3. Lakukan identifikasi kompetensi (LOTS menuju HOTS)
4. Proyeksikan dalam sumbu simetri berikut

Metakognitif
Dimensi pengetahuan

Prosedural

Konseptual

Faktual

Mengingat Memahami Menerapkan menganalisis Mengevaluasi Mencipta

Dimensi proses kognitif

5. Tentukan Indikator Pencapaian Kompetensi berdasarkan proyeksi dimensi pengetahuan dan dimensi proses
kognitif menggunakan kata kerja operasional
3.6. Menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa
kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang
masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan
budaya pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di
Materi pokok Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih
berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini

Kata kerja kompetensi Menganalisis (C4)

Faktual : bukti-bukti yang masih berlaku pada

kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
Dimensi Pengetahuan
Konseptual : kehidupan masyarakat,
pemerintahan, dan budaya
Prosedural:...........
Dimensi Proses kognitif Menganalisis ( C4)
15
 Contoh Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi

Metakognitif
Dimensi Pengetahuan

Prosedural

Konseptual

Faktual

Mengevaluas
Menginngat Memahami Menerapkan Menganalisis Mencipta
i

Dimensi Proses Kognitif

Penjabaran Indikator
4.Metakognitif 4C1 4C2 4C3 4C4 4C5 4C6
3.Prosedural 3C1 3C2 3C3P 3C4 3C5 3C6
2.Konseptual 2C1 2C2 2C3K 2C4 2C5 2C6
DIMENSI PENGETAHUAN

1.Faktual 1C1 1C2 1C3F 1C4 1C5 1C6

C5.Mengevaluasi
C4.Menganalisis
C3.Menerapkan
C2.Memahami
C1.Mengingat

C6. Mencipta
DIMENSI PROSES KOGNITIF
Penjabaran Indikator
4.Metakognitif 4C1 4C2 4C3 4C4 4C5 4C6
3.Prosedural 3C1 3C2 3C3P 3C4 3C5 3C6
2.Konseptual 2C1 2C2 2C3K 2C4 2C5 2C6
DIMENSI PENGETAHUAN

1.Faktual 1C1 1C2 1C3F 1C4 1C5 1C6

C5.Mengevaluasi
C4.Menganalisis
C3.Menerapkan
C2.Memahami
C1.Mengingat

C6. Mencipta
 Penilaian
Apersepsi Penilaian Akhir
Proses

Memastikan • Memastikan
Meyakinkan Guru pencapaian pencapaian
tentang Kemampuan kompetensi minimal kompetensi sesuai
awal sebelum diuji KD
melalui penilaian • Diversifikasi siswa
akhir melampaui
kompetensi minimal
Mata pelajaran Sejarah Indonesia kelas X

Pasangan KD
3.6. Menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-
kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat Indonesia masa kini

KD Kompetensi Materi Dimensi

Pengetahuan Proses Kognitif

3.6 Menganalisis perkembangan kehidupan konseptual Memahami

masyarakat, pemerintahan, Menerapkan
dan budaya pada masa Menganalisis
kerajaan-kerajaan Hindu
dan Buddha di Indonesia
serta menunjukkan contoh
bukti-bukti yang masih
berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa
kini
 4.6. Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
berkembang pada masa kerajaan Hindu dan Buddha yang masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada masa kini

KD Kompetensi Materi Keterampilan

4.6 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan Menyaji

tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
berkembang pada masa kerajaan Hindu dan
Buddha yang masih berkelanjutan dalam
kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini
 Pemetaan Kompetensi
Kompetensi Materi KKO Kegiatan Penilaian
Pembelajaran
Memahami kehidupan politik dan Menjelaskan Kajian pustaka Proses belajar
pemerintahan Diskusi
kerajaan Sriwijaya
kehidupan agama pada Mendeskripsikan Kajian pustaka Proses belajar
masa Diskusi
kerajaan Sriwijaya
kehidupan social Mencontohkan Kajian pustaka Proses belajar
budaya kerajaan Diskusi
Sriwijaya
Menerapkan Kehidupan Menentukan Analisis Kasus Proses belajar
kemaritiman Kajian Pustaka
masyarakat kerajaan Diskusi
sriwijaya
 Pemetaan Kompetensi
Kegiatan
Kompetensi Materi KKO Penilaian
Pembelajaran
Menganalisis Kehidupan Kehidupan politik Menguraikan Analisis kasus Hasil belajar
dan pemerintahan di Diskusi
kerajaan Sriwijaya dengan
kehidupan politik Indonesia
pada saat ini

perkembangan Membandingkan Analisis kasus Hasil belajar

kehidupanagama pada masa Diskusi
kerajaan Sriwijaya
danKehidupan Agama pada
saat ini
kehidupan maritim Menguhubungan Analisis kasus Hasil belajar
kerajaanSriwijaya dengan Diskusi
kehidupan maritime saat ini
 Pemetaan Kompetensi
Kompetensi Materi KKO Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Menganalisis kehidupan social budaya Mengaitkan Analisis kasus Hasil belajar

masyarakat pada masa Pengamatan
kerajaan Sriwijaya dan Diskusi
kehidupan social Indonesia
pada saat ini
Keruntuhan kerajaan Manafsirkan Kajian pustaka Hasil belajar
Sriwijaya Pengamatan
Diskusi

Menyaji hasil penalaran dalam bentuk Menyusun laporan Kajian pustaka Produk
tulisan tentang nilai-nilai dan Pengamatan
unsur budaya yang Diskusi
berkembang pada masa
kerajaan Hindu dan Buddha
yang masih berkelanjutan
dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada masa kini
3.6.1 Menjelaskan kehidupan politik dan pemerintahan kerajaan Sriwijaya

3.6.2 Mendeskripsikan kehidupan agama pada masa kerajaan Sriwijaya

3.6.3 Mencontohkan kehidupan agama pada masa kerajaan Sriwijaya

3.6.4 Menentukan Kehidupan kemaritiman masyarakat kerajaan sriwijaya

3.6.5 Menguraikan Kehidupan politik dan pemerintahan di kerajaan Sriwijaya dengan kehidupan politik Indonesia pada
saat ini

3.6.6 Membandingkan perkembangan kehidupan agama pada masa kerajaan Sriwijaya danKehidupan Agama pada saat ini

3.6.7 Menguhubungan kehidupan maritim kerajaanSriwijaya dengan kehidupan maritime saat ini

3.6.8 Mengaitkan kehidupan social budaya masyarakat pada masa kerajaan Sriwijaya dan kehidupan social Indonesia
pada saat ini

3.6.9 Manafsirkan Keruntuhan kerajaan Sriwijaya

4.6.1 Menyusun laporan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada
masa kerajaan Hindu dan Buddha yang masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini
MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Komponen Utama RPP
1. Identitas
• Dirumuskan berdasarkan KD
2. KI dengan menggunakan kata
3. KD dan IPK kerja operasional yang dapat
diamati dan diukur, yang
4. Tujuan Pembelajaran
mencakup sikap,
5. Materi Pembelajaran pengetahuan, dan
6. Metode keterampilan (Permendikbud
No. 22 Th 2016)
7. Media • Telah menggambarkan tujuan
8. Sumber pencapaian 4C, literasi dan
PPK
9. Langkah/Kegiatan Pembelajaran
10. Penilaian
 Contoh Rumusan Tujuan Pembelajaran
KD Pengetahuan
3.6. Menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa
kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih
berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini

KD Keterampilan
4.6. Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
berkembang pada masa kerajaan Hindu dan Buddha yang masih berkelanjutan dalam kehidupan
bangsa Indonesia pada masa kini

Karakter : Kerjasama, tanggung jawab

4C : Berpikir kritis, kreatif, komunikatif, kolaboratif
Literasi : Bahasa dan Sastra, budaya dan kewarganegaraan

Tujuan : Melalui pembelajaran problem based learning peserta didik mampu menuangkan ide-ide
dalam menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya masa
kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia pada masa kehidupan kerajaan Sriwijaya,
sehingga dapat menyajikan hasil penalaran dalam bentuk laporan tertulis yang dikerjakan secara
berkelompok tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu dan
Buddha yang masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini.
MENETAPKAN MATERI PEMBELAJARAN
Komponen Utama RPP
1. Identitas
2. KI

3. KD dan IPK
• Memuat fakta, konsep, prinsip,
4. Tujuan Pembelajaran
dan prosedur yang relevan, dan
5. Materi Pembelajaran ditulis dalam bentuk butir-butir
sesuai dengan rumusan
6. Metode indikator pencapaian
kompetensi (Permen 22/2016)
7. Media
• Materi pembelajaran dipastikan
8. Sumber telah termuat pada IPK

9. Langkah/Kegiatan Pembelajaran
10. Penilaian
 Lanjutan
• Materi pembelajaran tidak harus
1. Identitas memuat ketiga atau keempat
materi pembelajaran (fakta,
2. KI
konsep/prinsip, dan prosedur)
3. KD dan IPK namun tergantung dari materi
pembelajarannya
4. Tujuan Pembelajaran
5. Materi Pembelajaran • Metakognitif merupakan
pengetahuan tentang strategi
6. Metode
atau tentang kekuatan dan
7. Media kelemahan diri sendiri dan
menggunakannya dalam
8. Sumber
mempelajari pengetahuan
9. Langkah/Kegiatan Pembelajaran (Peremendikbud No. 20 Th 2016)
10. Penilaian
 CONTOH MENENTUKAN MATERI PEMBELAJARAN
Materi pokok

KD 3.6. Menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, perkembangan kehidupan masyarakat,

pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh
bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini
pemerintahan, dan budaya pada masa
kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di
Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-
bukti yang masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini

Kehidupan politik, dan social

budaya kerajaan Sriwijaya
Kehidupan agama kerajaan Materi pembelajaran
Sriwijaya
Kehidupan kemaritiman kerajaan
Sriwijaya
MENENTUKAN LANGKAH PEMBELAJARAN
 Komponen Utama
Utam RPP
RPP
1. Identitas
• Tahapan/sintaks sesuai dengan model
2. KI pembelajaran yang digunakan
• Dapat menerapkan pembelajaran aktif yang
3. KD dan IPK mendorong proses bernalar hingga siswa mampu
4. Tujuan Pembelajaran berkreasi (C4 sd C6)
• Mengembangkan budaya literasi
5. Materi Pembelajaran • Integrasi PPK (Karakter) dalam pembelajaran
• Mendorong penguatan 4C
6. Metode
7. Media
8. Sumber

9. Langkah/Kegiatan Pembelajaran
10. Penilaian
CONTOH KEGIATAN PEMBELAJARAN
MENGEMBANGKAN PENILAIAN
 Komponen Utama RPP
1. Identitas
2. KI
3. KD dan IPK
• Mencakup sikap, pengetahuan, dan
4. Tujuan Pembelajaran keterampilan
5. Materi Pembelajaran • Teknik penilaian sesuai
6. Metode
permendikbud No 23 Tahun 2016
• Dilengkapi rubrik dan pedoman
7. Media penilaian
8. Sumber • Memuat soal/penilaian HOTS
9. Langkah/Kegiatan Pembelajaran

10.Penilaian
 Lanjutan…
1. Identitas
2. KI
3. KD dan IPK
• Soal yang dikembangkan minimal sesuai IPK capaian
4. Tujuan Pembelajaran KD, bukan IPK yang ada di bawah capaian KD
• IPK di bawah capaian KD digunakan untuk membantu
5. Materi Pembelajaran proses belajar (menilai proses belajar/bukan hasil
6. Metode belajar)
• Ada 3 level soal HOTS: level 1 (ingatan dan
7. Media pemahaman), level 2 (aplikasi), level 3 (penalaran)
• Yang dilatihkan soal HOTS level 3 (C4 sd C6)
8. Sumber
9. Langkah/Kegiatan Pembelajaran

10.Penilaian
CONTOH DIMENSI, TEKNIK & BENTUK INSTRUMEN
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP : JURNAL GURU
CONTOH PENILAIAN KETERAMPILAN :
CONTOH PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN
dhanynkenzie@gmail.com