Standar Nasional Pendidikan

Permendikbud No.34 Tahun 2018

Standar Standar Pendidik dan
Kompetensi Tenaga
Lulusan Kependidikan

Standar Isi Standar Sarana dan

Prasarana

Standar Proses Standar Sarana dan

Pembelajaran Prasarana

Standar Penilaian Standar Pembiayaan

 RASIONAL
 Menindaklanjuti Inpres No. 9 Tahun 2016
tentang Revitalisasi SMK, dibutuhkan
peraturan yang dapat mendukung
pencapaian Revitalisasi SMK yang
diamanatkan.

 Ketentuan yang mengatur tentang SMK

saat ini dipandang sudah tidak sesuai
dengan perkembangan hukum,
kebutuhan masyarakat, Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi, tuntutan
dunia kerja, dan tantanganglobal.
 PERBANDINGAN SNP LAMA DAN BARU
Standar Nasional
Pendidikan Lama
Standar Kompetensi Lulusan Permendikbud 20 Tahun 2016
Standar Kompetensi Lulusan dibagi
ke dalam 3 dimensi (sikap,
pengetahuan,dan keterampilan)
Baru
Permendikbud 34 Tahun 2018 Standar
Kompetensi Lulusan dibagi ke dalam 9 area
kompetensi, 2 yang khas SMK yaitu (area 8)
Kemampuan Teknis dan (area 9)
Kewirausahaan pada 2 program pendidikan
yang khas SMKyaitu program pendidikan 3
tahundan 4 tahun
9 AreaKompetensi
1. Keimanan danketaqwaan kepada Tuhan
YME.
2. Kebangsaan dan cintatanah air.
3. Karakter pribadi dansosial.
4. Literasi.
5. Kesehatan jasmanidan rohani.
6. Kreativitas.
7. Estetika.
8. Kemampuanteknis.
9. Kewirausahaan.
 Standar
Nasional
Pendidikan
Lama
Standar Isi Permendikbud 21 Tahun 2016
Standar Isi merupakan penjabaran 3
dimensi (sikap, pengetahuan, dan
keterampilan) kompetensi lulusan ke
dalam 4 Kompetensi Inti (Sikap Spiritual,
Sikap Sosial, Pengetahuan, dan
Keterampilan) pada seluruh program
keahlian di SMK
Standar Proses Permendikbud 22 Tahun 2016
(STANDAR Standar Proses menjelaskan proses
PROSES pembelajaran yang umum dilaksanakan
PEMBELAJARAN) pada seluruh satuan pendidikan
meliputi karakteristik pembelajaran,
penyusunan silabus, RPP,dan pelaksanaan
pembelajaran (mencakup standar jumlah
peserta didik, dan penilaian)
Baru
Permendikbud 34 Tahun 2018
Standar Isi merupakan penjabaran
9 area kompetensi pada seluruh
program keahlian di SMK
Permendikbud 34 Tahun 2018
Standar Proses memasukkan
proses pembelajaran yang khas
SMK meliputi prinsip-prinsip
yang khas SMK,
pelaksanaan pembelajaran di
kelas yang khas SMK,
pembelajaran praktik, sistem
blok, pola Multi Entry-Multi Exit,
Rekognisi Pembelajaran Lampau
(RPL), teaching factory dan
pembelajaran sistem ganda.
 Standar NasionalPendidikan
Standar Penilaian
(STANDAR PENILAIAN
PENDIDIKAN)
Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
Lama
Permendikbud 23 Tahun 2016 Standar
Penilaian menjelaskan penilaian yang
umum dilaksanakan pada seluruh
satuan pendidikan meliputi lingkup,
prinsip, mekanisme, dan prosedur
• Permendiknas 12 Tahun 2007
tentang Standar Pengawas
Sekolah/Madrasah.
• Permendiknas 13 Tahun 2007
tentang Standar Kepala
Sekolah/Madrasah.
• Permendiknas 16 Tahun 2007
tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru.
• Permendiknas 24 Tahun 2008
tentang Standar Tenaga
Administrasi Sekolah.
• Permendiknas 25 Tahun 2008
tentang Standar Tenaga
Perpustakaan Sekolah/Madrasah.
• Permendiknas 27 Tahun 2008
tentang Standar Kulifikasi
Akademik dan Kompetensi
Konselor.
Baru
Permendikbud 34 Tahun 2018
Standar Penilaian memasukkan
penilaian yang khas SMK dan
belum tercover pada SNP
lama meliputi UKK (Uji
Kompetensi Keahlian) dan UPK
(Ujian Paket Kompetensi) serta
prinsip penilaian autentik
Permendikbud 34 Tahun 2018
Standar PTKmemasukkan
standar guru umum,
kejuruan, dan instruktur
Standar tenaga
kependidikan pada
Permendiknas lama masih
berlaku
 Standar Nasional Lama
Pendidikan
Standar Permendikbud 69 Tahun 2018
Pembiayaan Standar Pembiayaan
(STANDAR BIAYA mengatur secara rinci biaya
OPERASI) penyelenggaraan
pendidikan per tahun
berikut indeksnya pada tiap
kabupaten/kota
(kelemahan : berdasarkan
data tahun2009)
Standar Pengelolaan Permendiknas 19 Tahun
2007 Pengelolaan
Pendidikan terbagi
menjadi
1. Perencanaan Program
2. Pelaksanaan rencana
kerja
3. Pengawasan dan Evaluasi
4. Kepemimpinan
5. Sistem Informasi
Manajemen
6. Penilaian Khusus
Baru
Permendikbud 34 Tahun 2018
Standar Pembiayaan hanya mencantumkan
komponen pembiayaan, dan rumus penentuan
biaya operasional sehingga fleksibel
Permendikbud 34 Tahun 2018
Standar Pengelolaan Pendidikan terbagi
menjadi
1. Peranan pengelolaan dalam
peningkatan mutu
2. Prinsip Pengelolaan
3. Dimensi Pengelolaan
4. Komponen Pengelolaan (meliputi (1) Visi,
Misi, dan Tujuan; (2) Rencana Kerja Jangka
Menengah; (3) Rencana Kerja Tahunan; (4)
Kepemimpinan;(5) Budaya; (6) Pelaksanaan;
(7) Pengembangan Kurikulum dan
Penjaminan Mutu Internal; (8) Supervisi; (9)
Akuntabilitas; dan (10) Sistem Informasi
Manajemen
Mengakomodir fleksibilitas pengelolaan
keuangan sesuai peraturan perundangan yang
berlaku (untuk mengakomodir implementasi
unit produksi danteaching factory)
 Pengertian SNP SMK/MAK

SNP SMK/MAK adalah Kriteria Minimal tentang Sistem

Pendidikan pada tingkat SMK/MAK diseluruh wilayah hukum
NKRI agar tercapai kompetensi lulusan sesuai kebutuhan
pengguna lulusan.

Fungsi SNP SMK/MAK

• Standarisasi:
1. PERENCANAAN PENDIDIKANSMK/MAK
2. PELAKSANAAN DAN PELAYANANPENDIDIKANSMK/MAK
3. EVALUASI MUTU PENDIDIKANSMK/MAK
 Fungsi Pemerintah Daerah
dan Masyarakat terhadap
SNP.
Pasal 3

Pemerintah daerah dan masyarakat penyelenggara

pendidikan sesuai dengan kewenangan masing
masing mendorong dan membantu SMK/MAK
untuk memenuhi SNP SMK/MAK.
 Peraturan yang masih berlaku setelah adanya SNPSMK/MAK
• Permendiknas Nomor tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Konselor.
• Peraturan Menteri yang mengatur tentang Standar Tenaga Kependidikan pada
SMK/MAK dinyatakan masih tetap berlaku.

Peraturan yang TIDAK berlaku setelah adanya SNPSMK/MAK

• Ketentuan mengenai Guru SMK/MAK pada Permendiknas Nomor 16 tahun 2007
tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
• Semua ketentuan dalam peraturan menteri yang mengatur tentang standar kompetensi
lulusan, standar isi, standar proses, standar penilaian, standar sarana prasarana,
standar pengelolaan, standar pembiayaan SMK/MAK.
• Permendiknas 23/2006 (SKL)
• Permendiknas 22/2006 (SI)
• Permendiknas 24/2006 (Pelaksanaan Permendiknas 22/2006 & Permendiknas 23/2006)
• Permendiknas 41/2007 (Standar Proses)
• Permendiknas 19/2007 (Standar Pengelolaan)
• Permendiknas 40/2008 (Standar Sarpras)
• Permendiknas 69/2009 (Standar Biaya Operasi)
• Permendikbud 21/2016 (SI)
• Permendikbud 22/2016 (Standar Proses)
 JANGKA WAKTU
PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN SMK/MAK
WAJIB MENYESUAIKAN DENGAN PERATURAN MENTERI INI
PALING LAMA 3 (TIGA) TAHUN SEJAK BERLAKUNYA
PERATURAN TERSEBUT.
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN YANGLAMA

Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang Standar

Kompetensi Lulusan dibagi ke dalam 3 dimensi:

SIKAP

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN
 RESUME
PERMENDIKBUD NOMOR 34
TAHUN 2018

9 Area Kompetensi Lulusan SMK:

1 keimanan dan ketaqwaan

kepada Tuhan YME
5 kesehatan jasmani dan rohani

2 kebangsaan dan cinta 6 kreativitas

tanah air
7 estetika
3 karakter pribadi dan sosial
8 kemampuan teknis
4 literasi khas SMK
9 kewirausahaan

Standar kompetensi lulusan SMK/MAK dirumuskan secara menyeluruh dalam satu

kemampuan utuh dengan mengintegrasikan dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Pengintegrasian ini dilakukan sebab ketiga dimensi tersebut bukan merupakan komponen
yang saling terpisahkan melainkan saling melengkapi antara 1 (satu)dengan yang lain.
 perbedaan Standar Kompetensi Lulusan
antara pendidikan 3 tahun dan 4 tahun
terdapat jelas dalam aspek kemampuan
teknis, dengan jabaran butir SKLnya
sebagai berikut:

memiliki kemampuan spesifik dalam program

keahlian tertentu sesuai dengan kebutuhan
dunia kerja dan menerapkan kemampuannya
sesuai prosedur/kaidah dibawah pengawasan.

memiliki kemampuan spesifik dalam program

keahlian tertentu sesuai dengan kebutuhan
dunia kerja dan menerapkan kemampuannya
secara mandiri.
LAMPIRAN SKL Permendikbud No.34 Tahun2018
Contoh Penjabaran Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan 4 Tahun
 RESUME
PERMENDIKBUD NOMOR 34
TAHUN 2018

 Penjabaran 9 area kompetensi pada seluruh program keahlian diSMK

(49 Program Keahlian).
 9 area kompetensi yang ada pada Standar Kompetensi Lulusan
dikelompokkan menjadi 2:

1. keimanan dan ketaqwaan kepada 1. kemampuan teknis (dasar, spesifik,

Tuhan Yang MahaEsa; dan khusus);
2. kebangsaan dan cinta tanah air; 2. kewirausahaan.
3. karakter pribadi dan sosial;
4. literasi;
5. kesehatan jasmani dan rohani;
6. kreativitas;
7. estetika.

Muatan umum untuk satu bidang keahlian tertentu adalah sama,sedangkan

muatan kejuruan bersifat spesifik untuk masing-masing programkeahlian.
 Struktur Standar Isi terdiri atas areakompetensi,
butir standar kompetensi lulusan, sub standar
kompetensi lulusan, dan ruang lingkupmateri.
Area kompetensi dan butir standar kompetensi
lulusan merupakan bagian dari standar
kompetensi lulusan, sedang sub standar
kompetensi lulusan dan ruang lingkup materi
merupakan bagian inti dari standarisi.

1. Area Kompetensi Standar

Kompeten
2. Butir Standar KompetensiLulusan si Lulusan

3. Sub Standar Kompetensi Lulusan

Standar
4. Ruang Lingkup Materi Isi
LAMPIRAN Standar IsiPermendikbud No.34 Tahun 2018
Contoh Standar Isi Program Keahlian Teknik Otomotif 3 Tahun & 4 Tahun
 RESUME
PERMENDIKBUD NOMOR 34
TAHUN 2018

 Ada 4 (empat) jenis pembelajaran di SMK:

1 Pembelajaran 3 Pembelajaran
di Kelas Sistem Blok

2 Pembelajaran 4 Pembelajaran
Praktik Pendidikan
Sistem Ganda

 Tiap jenis pembelajaran memiliki 3 (tiga) dimensi proses pembelajaran:

1. Perencanaan 3.Pelaksanaan 3. Penilaian

memuat prinsip umum yang harus diterapkan dalam
proses pembelajaran seperti:
menganut pembelajaran sepanjang hayat, menggunakan
multisumber belajar, jumlah rombongan belajar
maksimum dan peserta didik per rombel, dst.

memuat prinsip khusus dalam proses

pembelajaran SMK antaralain:
teaching factory, Praktik Kerja Lapangan (PKL),
Pendidikan Sistem Ganda (PSG), multi entry
multi exit, Rekognisi Pembelajaran Lampau
(RPL), dst.
LAMPIRAN Standar ProsesPembelajaran Permendikbud No.34 Tahun 2018
Contoh Standar Proses Pembelajaran Praktik
Pembelajaran pada
Pendidikan Sistem Ganda
 RESUME
PERMENDIKBUD NOMOR 34
TAHUN 2018

 menambahkan 1 (satu) jenis penilaian yang khusus SMK yang belum adadi
SNPsebelumnya yaitu Uji Kompetensi Keahlian (UKK), sehingga Penilaian
Hasil Belajar Peserta Didik terdiri atas:

1 2

3 4
 masing-masing jenis penliaian tersebut memiliki mekanisme, prosedur, bentukdan
instrumen penilaian.
 terdapat mekanisme penilaian khusus SMK yaitu UPK (ujian paket kompetensi)
pada penilaian oleh satuan pendidikan.
 RESUME
PERMENDIKBUD NOMOR 34
TAHUN 2018

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan mengatur

kriteria minimal dan kualifikasi:

1. Guru Umum
2. Guru Kejuruan
 Guru
Minimal S1/D4
KKNI
LV.4*
Instruktur Kejuruan
Minimal SMK/MAK
Pengalaman di industri relevan minimal 3 tahun
* Pada instruktur kejuruan dapat diperoleh melalui
mekanisme Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) pada
jenjang Lv.4 KKNI, dibuktikan dengan sertifikatkeahlian.

Tenaga Kependidikan
Standar Tenaga Kependidikan untuk SMK/MAK mengacu kepada ketentuan
peraturan perundang-undangan yang mengatur mengenai Standar Tenaga
Administrasi, Standar Tenaga Perpustakaan, Standar Pengawas, Standar
Kepala Sekolah, dan Standar TenagaLaboratorium/Bengkel.
 STANDAR SARANA DAN PRASARANAYANG LAMA

Permendiknas No. 40 Tahun 2008 tentang Standar Saranadan

Prasarana Pendidikan mengkategorikan menjadi:

1 Satuan Pendidikan
Mengatur jumlah minimum dan maksimumrombel
dalam satuan pendidikan
2 Lahan
Mengatur luas lahan, syarat lahan yg aman, status
kepemilikan, dst.
3 Bangunan
Mengatur luas bangunan, syarat bangunan yg sehat,
aman, dan nyaman, dst.
4 Kelengkapan Sarana dan Prasarana
a. ruang umum (ruang kelas, lab, perpustakaan, dst)
b. ruang penunjang (ruang pimpinan, guru, UKS,dst)
c. ruang pembelajaran khusus (ruang praktik perKK)
 RESUME
PERMENDIKBUD NOMOR 34
TAHUN 2018

 Standar Sarana dan Prasarana SMK mencakup:

1 Standar Lahan 4 Standar Ruang 7 Standar Ruang

Praktik/Lab Umum Penunjang
2 Standar Bangunan 5 Standar Ruang
Praktik/Lab Keahlian

3 Standar Ruang 6 Standar Ruang

Pembelajaran Umum Pimpinan danAdministrasi

 Jumlah rombel maksimum per satuan pendidikan tidak diatur lagikarena

sudah ada di Standar Proses
 Ruang Praktik/Lab Umum digunakan sebagai pelaksanaan kegiatan
pembelajaran praktik mapel C1
 Ruang Praktik/Lab Keahlian digunakan sebagai pelaksanaan kegiatan
pembelajaran praktik mapel C2 dan C3
 RESUME
PERMENDIKBUD NOMOR 34
TAHUN 2018

 Standar Pengelolaan Pendidikan terbagi menjadi:

1. Peranan pengelolaan dalam Peningkatan Mutu
2. Prinsip Pengelolaan
3. Dimensi Pengelolaan
4. Komponen Pengelolaan meliputi: (1) Visi, Misi, dan Tujuan; (2)
Rencana Kerja Jangka Menengah; (3) Rencana Kerja Tahunan; (4)
Kepemimpinan; (5) Budaya; (6) Pelaksanaan; (7) Pengembangan
Kurikulum dan Penjaminan Mutu Internal; (8) Supervisi; (9)
Akuntabilitas; dan (10) Sistem Informasi Manajemen

 SMK/MAK yang memiliki spesifikasi teknis di bidang layanan umum dan

memenuhi persyaratan yang ditentukan diberikan fleksibilitas sesuai
peraturan perundang-undangan dalam pengelolaan keuangannya untuk
ditetapkan menjadi BLUD atau yangsejenisnya.*

*untuk mengakomodir implementasi unit produksi danteaching

factory
 RESUME
PERMENDIKBUD NOMOR 34
TAHUN 2018

Biaya Operasi personalia ditetapkan oleh

Kementerian Keuangan

 Besaran Biaya Operasi nonpersonalia pada

SMK/MAK dapat berbeda sesuai kebutuhan
setiap kompetensi keahlian
 Standar Biaya Operasi nonpersonalia per satuan
pendidikan ditentukan dengan menggunakan
rumus (ada 3 alternatif rumus) sehingga bisa
lebih fleksibel
LAMPIRAN Standar Biaya Operasi Permendikbud No.34 Tahun 2018
Contoh salah satu rumus untuk menghitung biayaoperasi
Terima kasih
Ismurwanta, Miftahul. Aziz & Robert Sihombing
Pengawas SMK Wilayah 3
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Provinsi Lampung