MATERI ESENSIAL KIMIA SMP

Hamzah,
Widyaiswara

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MAKASSAR

2018
Hp. 081 355 538 222
WA : 08114499185
hamzahyusri@ymail.com
 Curriculum vitae
Nama Lengkap Drs. Hamzah, M.Ag
NIP 19621231 199803 1 006
Tempat/tanggal Lahir Bontouse (Wajo), 1962
Jabatan Widyaiswara Madya
Alamat BTP Blok L No. 94 Makassar / Hp. 081355538222
Riwayat Pekerjaan Guru di SMP/MTs dan SMU/MA , Mengajar di PT Makassar
Diklat Terakhir TOT Kurikulum 2013 di Jakarta Tahun 2013
TOT Riset Ilmiah di Alam Terbuka di Sari Ater Subang Tahun 2013
TOT IPA di ITB Bandung Th. 2011
TOT Penelitian Pembelajaran di Jakarta Th. 2011
TOT Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Th. 2011
TOT IPA di UGM Jogyakarta Th. 2010

TOT Diklat Kep. Mad./Pengawas (Inpres) di Jakarta Th. 2010

TOT Diklat Lessen Study di Surabaya Th. 2009
TOT Diklat Jarak Jauh (DJJ) di Jakarta Th. 2009
TOT MCPM AIBEP SERI I dan II di Clarion Makassar Th. 2008
TOT LGSP (USAID) di Quality Makassar Th. 2008
TOT Kewidyaiswaraan berjenjang di Jkt Th. 2008
TOT Pembinaan Mental di Jkt Th. 2008
TOT IPA di Alam Terbuka di Cibodas dan Pulau Seribu Th. 2009
TOT Rumpun Pendidikan di Jkt 2008
TOT Model-model Pembelajaran IPA di P4TK Bandung Th. 2008
PEMANTAPAN MATERI KTSP di BEKASI Th. 2008
 PENGERTIAN
1. MATERI ESENSIAL: Materi Yang Wajib dipahami pesrta didik
. Materi merupakan materi mminimal di turunkan dari KI dan
KD.
2. KOMPETENSI DASAR: Kemampuan minimal yang harus
dikuasai peserta didik setelah mempelajari materi tertentu.
Kompetensi ini diambil dari Kurikulum.
3. MATERI: Materi yang harus dikuasai peserta didik
berdasarkan Kompetensi yang akan diukur . Penentuan
materi yang akan diambil disesuaikan indikator yang akan
disusun.
4. INDIKATOR SOAL (Esensial): berisi ciri-ciri perilaku yang
dapat diukur sebagai petunjuk untuk membuat soal.
5. SOAL: Disusun berdasarkan Indikator yang dibuat.
KRITERIA MATERI PENTING (ESENSIAL)
No KRITERIA KETERANGAN
1 Urgensi KD/indikator/materi yang secara teoretis,
mutlak harus dikuasai oleh siswa.

2 Kontinuitas KD/indikator/materi lanjutan yang

merupakan pendalaman materi
sebelumnya.

3 Relevansi Yang diperlukan untuk mempelajari dalam

bidang studi lain

4 Keterpakaian Memiliki nilai terapan tinggi dalam

kehidupan sehari-hari.

4
STANDAR LEVEL UN
DEMENSI KOGNETIF HOTS
LEVEL 1
LEVEL 2
 LEVEL 3

LEVEL 3
 DIMENSI PENGETAHUAN
1. Pengetahuan faktual; pengetahuan terminologi
atau pengetahuan detail yang spesifik dan elemen.
2. Pengetahuan konseptual; pengetahuan yang
lebih kompleks berbentuk klasifikasi, kategori,
prinsip dan generalisasi.
3. Pengetahuan prosedural; pengetahuan tentang
bagaimana melakukan sesuatu.
4. Pengetahuan metakognitif; pengetahuan tentang
kognisi, merupakan tindakan atas dasar suatu
pemahaman, meliputi kesadaran berpikir dan
penetapan keputusan tentang sesuatu.
 MATERI ESENSIAL KIMIA SMP/MTs
Tahun Pelajaran 2017/2018
LEVEL LINGKUP MATERI KATA KERJA
KOGNETIF PENGUKURAN, ZAT DAN OPERASIONAL
SIFATNYA (KKO)
Level 1 Peserta didik dapat memahami tentang: 1. Menyebutkan
( Pengetahuan dan 1. Pengukuran 2. Menunjutkan
Pemahaman)
2. Besaran dan Satuan 3. Mengidentifikasi
3. Konsep Zat dan Wujudnya 4. Membedakan
4. Zat dan Perubahannya 5. Mengelompokan
5. Zat Aditif, Zat Adiktif dan 6. Menjelaskan
Psikotrapika
6. Partikel Zat
7. Campuran
8. Larutan
 MATERI ESENSIAL KIMIA SMP/MTs
Tahun Pelajaran 2017/2018

LEVEL LINGKUP MATERI KATA KERJA

KOGNETIF PENGUKURAN, ZAT DAN OPERASIONAL
SIFATNYA (KKO)
Level 2 Peserta didik dapat memahami tentang: 1. Mengklasifikasi
2. Menginterpretasi
( Aplikasi) 1. Pengukuran
3. Menghitung
2. Konsep Zat dan Wujudnya 4. Mendeskripsikan
3. Zat dan Perubahannya 5. Memprediksi
6. Mengurutkan
4. Zat Aditif, Zat Adiktif dan Psikotrapika 7. Membandingkan
5. Partikel Zat 8. Menerapkan
9. Memodifikasi
6. Campuran
7. Larutan
 MATERI ESENSIAL KIMIA SMP/MTs
Tahun Pelajaran 2017/2018

LEVEL LINGKUP MATERI KATA KERJA

KOGNETIF PENGUKURAN, ZAT DAN OPERASIONAL
SIFATNYA (KKO)

Level 3 Peserta didik dapat memahami tentang: 1. Menemukan

2. Menyimpulkan
( Penalaran) 1. Konsep Zat dan Wujudnya
3. Menggabungkan
2. Zat dan Perubahannya 4. Menganalisis
5. Menyelesaikan
3. Zat Aditif, Zat Adiktif dan Psikotrapika masalah
4. Partikel Zat 6. Merumuskan

5. Campuran
 DIMENSI PENGETAHUAN
1. Pengetahuan faktual; pengetahuan
terminologi atau pengetahuan detail yang
spesifik dan elemen.
2. Pengetahuan konseptual; pengetahuan
yang lebih kompleks berbentuk klasifikasi,
kategori, prinsip dan generalisasi.
3. Pengetahuan prosedural; pengetahuan
tentang bagaimana melakukan sesuatu.
4. Pengetahuan metakognitif; pengetahuan
tentang kognisi, merupakan tindakan atas
dasar suatu pemahaman, meliputi kesadaran
berpikir dan penetapan keputusan tentang
sesuatu.
 DOMAIN PROSES KOGNETIF YANG TERMASUK KEMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI
(HIGHER ORDER THINKING SKILL)
LEVEL PROSES KEGIATAN KATA KERJA OPERASIONAL
KOGNETIF (KKO)
HOTs Level 3 Mengkreasi Mengkreasi Ide Mengkonstruksi, desain, kreasi,
(Penalaran) (Create) C6 Gagasan Sendiri mengembangkan, menulis ,
menformulasikan
Mengevaluasi Mengambil Keputusan Evaluasi, menilai, menyanggah,
(Evaluate) C5 Sendiri memutuskan, memilih, mendukung

Menganalisis Menspesifikasi aspek- Membandingkan, memeriksa, menguji,

(Analyse) C4 aspek elemen mengkritisi

MOTs Level 2 Menerapkan Menggunakan Menyajikan,

(Penerapan) (Apply) C3 Informasi pada domain Mempresentasikan,
Berbeda: Mensimulasikan,
Mendemostrasikan dll.
LOTs Level 1 Pemahaman Menjelaskan Menjelaskan , Menerangkan
(Pemahaman) (Understand) C2 Ide/Konsep: Mengidentifikasi,Menjabarkan
Mendefinisikan,Mengelompokka
n , membedakan dll.
Mengingat Mengingat Kembali: Menyebutkan, menunjutkan, memberi
(Remember) C1 label, mengurutkan dll.

Sumber: Anderson & Krathwohl (2001)

 1

PENGEMBANGAN INDIKATOR HOTs

TEKNIK PENGEMBANGAN KISI-KISI
LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN KISI-KISI
INDIKATOR SOAL
 STIMULUS
PADA INDIKATOR SOAL SEBAIKNYA BERUPA:

1. GAMBAR
2. GRAFIK
3. TABEL
4. DATA HASIL PERCOBAAN
5. KURVA
6. WACANA
7. KASUS YG MERANGSANG/
MEMOTIVASI PESERTA DIDIK
BERPIKIR SEBELUM MENENTUKAN
PILIHAN JAWABAN
 CONTOH PENULISAN
STIMULUS PADA INDIKATOR SOAL
1. Diberikan Data Model atom ….., peserta didik dapat menentukan dua pasangan
model atom …….
2. Diberikan Data Gambar Sistem kesetimbangan dan ……, pesrta didik dapat
menentukan pergeseran kesetimbangan jika diberikan ….
3. Disajikan Gambar Percobaan reaksi kimia ……, peserta didik dapat menentukan
reaksi eksotern dan ……
4. Diberikan Tabel Data Percobaan Laju Reaksi ….., pesrta didik dapat
menentukan Grafik orde reaksi……
5. Disajikan Data Susunan Sistem Kesetimbgan ……., pesrta didik dapat
menentukan Harga Kc/Kp …….
6. Diberikan Data Energi Ikatan….. Pesrta didik dapat menghitung perubahan
entalpi reaksi …..
7. Diberikan Deskripsi Fenomena perubahan …….., pesrta didik dapat menentukan
Persamaan reaksi kimia.
8. Diberikan Ilustrasi Komposisi beberapa campuran ……., pesrta didik dapat
Membandingkan besarnya tekanan uap jenuh ……
 KISI-KISI SOAL UN
Satuan Pendidikan : ….
Mata Pelajaran : IPA/Kimia
Kelas/Semester :
Jumlah Soal :
Bentuk Soal :
Tahun Pelajaran

Nomor
RuangLingku Soal
No Kompeten Kelas/ Level
Materi p (Blueprint Indikator Indikator Soal
. si Dasar Semester Kognitif
UN)
1.

3
 RuangLingkup Kelas/ No.
Kisi-kisi Soal Uji Coba Persiapan UN

KD Materi Level Kognitif Indikator

(blueprint UN) Semester Soal

3.8 Kimia Faktor-faktor yang XI/2 Pengetahuan 1. Disajikan suatu reaksi 1

fisika memengaruhi dan kesetimbangan gas,
Menganalisis arah pergeseran Pemahaman/
peserta didik dapat
faktor-faktor kesetimbangan Level 1
gas. menentukan arah
yang pergeseran
mempengaru kesetimbangan dan
hi pergeseran perubahan komposisi gas
arah akibat perubahan volume
system.
kesetimbanga
n yang
diterapkan
dalam
industri.
BLUE PRINT UJIAN NASIONAL 2016
 2

PENYUSUNAN SOAL HOTs

HOTS
KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

o BERPIKIR KRITIS

o BERPIKIR KREATIF
HOT
o PEMECAHAN MASALAH

o PEMBUATAN KEPUTUSAN
KRITERIA SOAL HOTS
LANGKAH PENYUSUNAN SOAL
HOTs
 CONTOH POKOK SOAL (PG)
1. Perhatikan Ilustrasi Konfigurasi elektron ion …….. Berikut:
2. Diberikan Beberapa Senyawa berikut:
3. Diberikan Data Dua Unsur ………… dinotasikan sebagai X dan Y berikut:
4. Perhatikan Data Dua Jenis zat berikut:
5. Jika sebuah elektron …. Elektroskop akan …..
6. Grafik berikut menggambarkan tujuh tahun teakhir….
7. Pada Rancangan Percobaab dibawah ini, ………
8. Di alam besi dapat …………… data tabel berikut!
9. Diketahui: ………. Berdasarkan data tersebut, perubahan entalpi reaksi:
10. Berikut ini disajikan data hasil ……… dalam larutan adalah ….
11. Tabel berikut menunjutkan ……..
12. Berdasarkan Gambar diatas ….
13. Hukum Bejana ………… jika ….
• JENIS SOAL PG
– Pokok Soal (stem) pertanyaan Diakhiri tanda ?
– Pokok soal (stem) pernyataan Diakhiri tanda ….

• Komponen soal PG
– Stem (pokok soal)
– Option
 Diberikan dasar pertanyaan
/Stimulus
Penalaran

Mengukur kemampuan
tinggi

berfikir kritis

Mengukur keterampilan
Pemecahan masalah
 Komponen SOAL PG

Perhatikan iklan berikut!

Dijual sebidang tanah di kota Metro,
Dasar pert (stimulus) luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi
telp. 7777777.

Pokok soal Iklan di atas termasuk jenis iklan ....

a. permintaan
b. propaganda
Option c. pengumuman
d. penawaran*
 TUGAS KELOMPOK
ANALISIS MATERI ESENSIAL KIMIA SMP

1. KONSEP ZAT DAN WUJUDNYA

2. ZAT DAN PERUBAHANNYA
3. ZAT ADITIF, ZAT ADIKTIF DAN PSIKOTRAPIKA
4. PARTIKEL ZAT
5. CAMPURAN
6. LARUTAN
 KISI-KISI SOAL UN
Satuan Pendidikan : ….
Mata Pelajaran : IPA/Kimia
Kelas/Semester :
Jumlah Soal :
Bentuk Soal :
Tahun Pelajaran

Nomor
RuangLingku Soal
No Kompeten Kelas/ Level
Materi p (Blueprint Indikator Indikator Soal
. si Dasar Semester Kognitif
UN)
1.

3
 ANALISIS MATERI ESENSIAL KIMIA SMP
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : IPA (Kimia)
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :

No KD MATERI IDENTIFIKASI PENYEBAB SOLUSI/ STRATEGI

ESENSIAL DAYA SERAP LEMAHNYA PEMEBLAJARAN
YG LEMAH DAYA SERAP YG TEPAT

3
 DOMAIN PROSES KOGNETIF YANG TERMASUK KEMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI
(HIGHER ORDER THINKING SKILL)
LEVEL PROSES KEGIATAN KATA KERJA OPERASIONAL
KOGNETIF (KKO)
HOTs Level 3 Mengkreasi Mengkreasi Ide Mengkonstruksi, desain, kreasi,
(Penalaran) (Create) C6 Gagasan Sendiri mengembangkan, menulis ,
menformulasikan
Mengevaluasi Mengambil Keputusan Evaluasi, menilai, menyanggah,
(Evaluate) C5 Sendiri memutuskan, memilih, mendukung

Menganalisis Menspesifikasi aspek- Membandingkan, memeriksa, menguji,

(Analyse) C4 aspek elemen mengkritisi

MOTs Level 2 Menerapkan Menggunakan Menyajikan, Mempresentasikan,

Mensimulasikan,
(Penerapan) (Apply) C3 Informasi pada domain Mendemostrasikan dll.
Berbeda:
LOTs Level 1 Pemahaman Menjelaskan Menjelaskan , Menerangkan
Mengidentifikasi,Menjabarkan
(Pemahaman) (Understand) C2 Ide/Konsep: Mendefinisikan,Mengelompokkan ,
membedakan dll.
Mengingat Mengingat Kembali: Menyebutkan, menunjutkan, memberi
(Remember) C1 label, mengurutkan dll.

Sumber: Anderson & Krathwohl (2001)

 CONTOH KATA KERJA INDIKATOR KI.3
NO KD (KI-3) Kata Kerja Indikator Lingkup materi

1 3.1 Mengenal 1. Menyebutkan … 1. Dalil

2. Menunjutkan … 2. Lingkup materi
3. Memberi lebel … 3. Macam-macam
4. Mengurutkan dll 4. Hikmah

2 3.2 Memahami 1. Menjelaskan ….. 1. Pengertian ……

2. Menerangkan …. 2. Konsep …..
3.3 Mengenalisis 3. Menguraikan …. 3. Makna kalimat
3 4. Mendeskripsikan ..... 4. Perbedaan ….
5. Membandingkan ….. 5. Ruang lingkup ..
3.4 menelaah 6. Mengidentifikasi ….. 6. Aturan …
4 7. Menjabarkan ……… 7. Ciri –ciri … cara
3.5 8. Mendefinisikan ….. 8. Bentuk ….
mengelompokkan 9. Mengelompokkan …. 9. Prinsip …….
5 10.Dll… 10. gambar

40
 CONTOH KATA KERJA INDIKATOR KI.4
NO KD (KI-4) KATA KERJA INDIKATOR
1 4.1 Mempraktikkan 4.1.1 Menyajikan contoh………
4.1.2 Mempresentasikan……….
4.1.3 Mensimulasikan ……..
4.2 Menyajikan 4.2.1 Menceritakan …………
4.3 Mensimulasikan 4.3.1 Mendemostrasikan…….
4.3.2 memperagakan alat/adab………
4.4. Menunjukkan 4.4.1 Mendiskripsikan prilaku………
4.5 Menghafalkan 4.5.1 Menghafalkan lafal ……..
4.6. Menceritakan… 4.6.1 menyajikan …..
4.7 Memperduksi 4.7.1 Menyajikan teks lisan ….
4.8 Menyusun teks 4.8.1 Membuat teks lisan…..

41
 RANAH PENGETAHUAN
KATA KERJA OPERASIONAL (KKO) REVISI TAKSONOMI BLOOM
Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Menciptakan
(C1) (C2) (C3) (C4) (C5) (C6)
1 2 3 4 5 6
Mengenali Menjelaskan Melaksanakan Mendiferensiasi Mengcek Membangun
Mengingat Mengartikan Mengimplementas kan Mengkritik Merencanakan
kembali Menginterpretasi ikan Mengorganisasi Membuktikan Memproduksi
Membaca kan Menggunakan kan Mempertahanka Mengkombinasi
Menyebutkan Menceritakan Mengonsepkan Mengatribusika n kan
Melafalkan/melaf Menampilkan Menentukan n Memvalidasi Merangcang
azkan Memberi contoh Memproseskan Mendiagnosis Mendukung Merekonstruksi
Menuliskan Merangkum Memerinci Memproyeksika Membuat
Menghafal Menyimpulkan Menelaah n Menciptakan
Membandingkan Mendeteksi Mengabstraksi
Mengklasifikasi Mengaitkan
kan Memecahkan
Menunjukkan Menguraikan
Menguraikan
Membedakan
Mengidentifikasi
kan
 RANAH PSIKOMOTOR
Meniru Manipulasi Presisi Artikulasi Naturalisasi
(P1) (P2) (P3) (P4) (P5)
Menyalin Kembali membuat Menunjukkan Membangun Mendesain
Mengikuti Membangun Melengkapi Mengatasi Menentukan
Mereplikasi Melakukan, Menunjukkan, Menggabungkan Mengelola
Mengulangi Melaksanakan, Menyempurnakan Koordinat, Menciptakan
Mematuhi Menerapkan Mengkalibrasi Mengintegrasikan
Mengendalikan Beradaptasi
Mengembangkan
Merumuskan,
Memodifikasi
Master