KPP3014 : PEMBELAJARAN DAN PERKEMBANGAN PELAJAR

LAMBAIAN
MALAR
HIJAU
BAB 2 :PERKEMBANGAN REMAJA
Bersama kita berjuang
 BAB 2 : PERKEMBANGAN PELAJAR

HASIL PEMBELAJARAN :
• Menghuraikan perkembangan peringkat awal remaja.
• Menerangkan perkembangan peringkat awal remaja
• Membincangkan isu-isu remaja
• Menghuraikan masalah remaja
 KPP3014 :
2.0 PENGENALAN PEMBELAJARAN
DAN
2.1 PERINGKAT AWAL PERKEMBANGAN
REMAJA
PELAJAR
2.2 PERINGKAT AKHIR
REMAJA

2.3 ISU-ISU REMAJA

2.4 MASALAH
PSIKOLOGIKAL REMAJA

2.5 RUMUSAN
 2.0 PENGENALAN

• Menurut pandangan beberapa orang ahli psikologi, individu

mengalami usia remaja ketika berumur 12 tahun sehingga 21
tahun.
• CRAIN (1996) ; menyatakan tempoh remaja melibatkan pelbagai
perubahan dalam aspek fizikal, emosi,sosial dan pemikiran.
• Dinyatakan “..adolescents are “betwixts” and between” where
they are neither children nor yet adults, they are often in a state of
confusion”
• SHAFFER (2001), dua tahap perkembangan pada peringkat
remaja ;
– Peringkat awal (12 tahun – 15 tahun)
– Peringkat akhir (16 tahun – 21 tahun)
 2.1 PERINGKAT REMAJA

• Remaja peringkat awal - akil baligh

• Remaja perempuan lebih cepat ‘sampai umur’ berbanding dengan remaja lelaki.
• Perubahan fisiologi dan psikologi - remaja lelaki menunjukkan sifat kelakian dan
perempuan menunjukkan sifat kewanitaan. Trans gender sebaliknya.
 2.1.1 PERKEMBANGAN FIZIKAL

• Perubahan fizikal berlaku begitu cepat pada peringkat prabaligh.

• Ciri-ciri perubahan fizikal ;

LELAKI PEREMPUAN

Perubahan pada tubuh badan

Perubahan pada tubuh badan

Tumbuh bulu di ketiak

Tulang tangan dan kaki yang panjang

Perubahan pada
Mengalami pecah suara punggung,paha dan pinggang
• Perubahan-perubahan ini berlaku akibat daripada peningkatan
hormon yang dikeluarkan oleh sistem endokrin.
• Selepas baligh, perubahan tubuh badan tidak begitu cepat dan
mula berkurangan.
• Perkembangan psikomotor - Lebih cekap
• Perkembangan seksual - Bermula
2.1.2 PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR

• Kemahiran berlaku dengan pesat pada peringkat ini - kemahiran

yang terdapat pada awalnya akan jauh meningkat selepas itu.
• Kemahiran bagi remaja perempuan berkurangan dan mula
menunjukkan sifat kewanitaan yang lebih.
• Remaja yang lambat matang - perlu pelbagai rancangan untuk
membantu membina kemahiran lain yang dapat mengimbangi
kekurangan mereka dan berguna bagi mendatangkan kepercayaan
terhadap diri sendiri.
• Atas sebab itu. perlunya mempelbagaikan gerak kerja di sekolah.
 2.1.3 PERKEMBANGAN SEKSUAL

• Setiap individu mempunyai tahap kematangan yang berbeza

disebabkan oleh faktor persekitaran seperti budaya.
• Remaja mula tertarik dengan pasangan yang berlainan jantina
 2.1.4 PERKEMBANGAN KOGNITIF

• Menurut PIAGET (1969), perkembangan kognitif para remaja

semakin meningkat dan mereka telah berfikir secara abstrak yang
dikenali sebagai pemikiran operasi formal.

• Berdasarkan pandangan PIAGET (1969), remaja berupaya

melakukan perkara-perkara berikut :

• Menyelesaikan masalah konkrit dan abstrak

• Mengkaji perasaan dan pemikiran sendiri.
• Mengaplikasikan prinsip-prinsip untuk menyelesaikan masalah
• Membentuk hipotesis-hipotesis ketika menyelesaikan masalah
• Skemata atau struktur mental akan bertambah.
 2.1.5 PERKEMBANGAN EMOSI

• Remaja mengalami pelbagai konflik dalam diri mereka dan emosi

mereka juga sukar ditelah.
• Contoh:
– Mereka ingin kebebasan tetapi pada masa yang sama, mereka masih
bergantung kepada ibubapa untuk keperluan kewangan, kasih sayang dan
sebagainya.
• Sebahagian remaja bersikap angkuh kerana mahu menutup
kelemahan pada diri mereka.
• Guru hendaklah mengalakkan persaingan sihat agar perasaan
kejayaan dapat dinikmati.
• Kes-kes yang serius - rujuk guru kaunseling di sekolah supaya
pelajar tersebut dapat mengimbangi keseimbangan emosi.
 2.1.6 PERKEMBANGAN BAHASA

• Perkembangan bahasa golongan awal remaja; tahap yang baik,

iaitu mereka telah dapat menguasai gaya dan pelbagai struktur
ayat.
• Dalam perhubungan, mereka telah mempunyai kemampuan untuk
menggunakan bahasa yang boleh menerangkan konsep konkrit.
• Pada peringkat ini, remaja mempunyai minat yang tinggi untuk
membaca buku-buku cerita, majalah cinta serta boleh digalakkan
membaca akhbar dan buku pelajaran.
• Tidak hairan terdapat penguasaan bahasa remaja baik dan suka
mneggunakan kata-kata indah.
 2.1.7 PERKEMBANGAN SOSIAL

• Remaja pada peringkat ini menunjukkan minat untuk bergaul

dengan kumpulan jantina sejenis.
• Remaja lelaki lazimnya mempunyai ramai kawan tetapi tetapi
kurang rapat. Sebaliknya remaja perempuan mempunyai sedikit
rakan tetapi hubungan mereka lebih rapat.
• Mula membina identiti dan personaliti pada tahap usia ini.
• Konflik serta kecelaruan identiti yang dihadapi mampu membina
personaliti yang berjaya sekiranya konflik tersebut dapat diatasi
dengan baik.
• Mula mempelajari bahawa mereka mempunyai peranan yang
mesti dimainkan dan mendapat tempat dalam kalangan kawan
yang dipilih mereka untuk menjadi ahli.
• Untuk mencapai kematangan kejiwaan, remaja dalam peringkat
ini mestilah melepaskan diri daripada keadaan memusatkan
kendiri dan merasakan bahawa kesenangan yang dicapai oleh
orang yang bermakna kepada mereka juga bermakna bagi diri
mereka.
• Dengan peluang untuk menyatakan fikiran dan perasaan, remaja
dapat membentuk anggapan dan konsep tentang diri mereka.
2.2 PERINGKAT AKHIR REMAJA

• Pada peringkat akhir remaja, remaja lelaki atau perempuan sudah

hampir menyerupai orang dewasa dan sudah jauh berbeza
daripada ciri-ciri kanak-kanak yang dipunyainya dahulu.
• Sesetengah mereka tidak boleh lagi diperbudakkan kerana telah
menjadi seorang yang mempunyai kematangan dari segi rohani,
jasmani, intelek dan sosial.
• Mereka juga sudah mulai menyedari emosi orang lain.
2.2.1 PERKEMBANGAN FIZIKAL

• Pada peringkat akhir remaja, remaja telah mencapai had

maksimum tinggi tubuh badan.
• Remaja lelaki akan mengalami pertumbuhan yang akan berakhir
pada tahap yang sama dengan pertumbuhan remaja perempuan.
• Pada peringkat ini juga, perkembangan psikomotor para remaja
terjadi begitu pesat seperti berlaku perubahan dari segi rangka
tulang, struktur saiz tubuh, dinding pembuluh darah dan
ketinggian khasnya bagi lelaki.
2.2.2 PERKEMBANGAN KOGNITIF

• Perkembangan mental pada peringkat akhir remaja; berupaya

memikirkan perkara-perkara yang abstrak.
• Remaja matang berlumba-lumba untuk mendapatkan
kecemerlangan akademik - sanggup berbincang dan bertukar
pendapat dengan orang dewasa
• Permasalahan keluarga, percintaan dan perkara yang remeh-temeh
boleh menyebabkan keupayaan mental yang terhad.
• Pada peringkat ini, remaja mengaplikasikan prinsip-prinsip
tertentu ketika hendak menyelesaikan sesuatu masalah.
• Remaja juga berupaya menerima satu set kepercayaan dan nilai
tentang manusia serta masyarakat.
• Idealogi ini akan membantu remaja membentuk falsafah
kehidupannya.
2.2.3 PERKEMBANGAN EMOSI

• Memerlukan kebebasan - pada peringkat ini mengalami tekanan dan

ketegangan dalam diri kerana pada masa yang sama mereka berasa
terhutang budi kepada ibu bapa yang telah menyokong mereka dari pelbagai
aspek.
• Rakan sebaya merupakan pengaruh yang paling kuat terhadap sikap,
pakaian dan nilai remaja.
• Mengikut HUNTER and YOUNISS (1982), hubungan remaja dengan
rakan sebaya adalah lebih erat dan penting daripada keluarga atau ibubapa
mereka.
• Mereka banyak menghabiskan masa dengan rakan sebaya yang berkaitan
dengan bidang pelajaran, pekerjaan, konflik jiwa dan sebagainya.
• Ibubapa: rasa serba salah kerana diragui jika nilai-nilai murni keluarga tidak
menyamai nilai rakan sebaya
Remaja dikatakan lewat matang apabila bsikap positif terhadap
ibubapa mereka dengan bertolak ansur, lebih terbuka dan mudah
berinteraksi dengan keluarga.
2.2.4 PERKEMBANGAN SOSIAL

• Berupaya mengamalkan tingkah laku yang mendatangkan faedah

kepada mereka dikalangan masyarakat.
• Remaja juga berkeinginan untuk mendapatkan penerimaan dan
pengenalan dari kumpulan.
• Dengan itu mereka menonjolkan diri dan merasakan tidak
semestinya mereka harus bergantung di dalam kumpulan tersebut.
• Pengaruh rakan sebaya memainkan peranan dalam pergaulan
remaja
• Lebih yakin dan membentuk sifat kendiri yang positif sekiranya
diterima oleh rakan-rakan mereka
• Hubungan remaja dengan ibu bapa bergantung pada sikap dan
pandangan ibubapa tersebut
• Ibubapa bersifat autokatik boleh menimbulkan percanggahan
pendapat, manakala jika bersikap terbuka perhubungan ibubapa
dan remaja lebih mesra dan positif.
• Selain itu, pergaulan berlainan jantina agak ketara. Terdapat
permindahan minat daripada rakan atau individu yang sama
jantina kepada individu yang berlainan jantina yang ditunjukkan
oleh remaja.
• Dengan melaui zaman percintaan dan mengalami kekecewaan
• Ini membuatkan remaja lebih prihatin untuk mencari pasangan
hidup yang sesuai.
• Dalam proses ini, guru juga memain peranan yang penting untuk
membimbing remaja meluahkan perasaan mereka melalui saluran
yang lebih sihat dan membina.
2.2.5 PERKEMBANGAN BAHASA

• Mampu guna bahasa yang sama dalam pertuturan dan penulisan.

• Penguasaan bahasa yang tinggi membolehkan remaja berinteraksi
dengan orang dewasa serta bertukar-bertukar pendapat.
2.2.5 PERKEMBANGAN MORAL

• PIAGET (1968) ; golongan remaja mula memnunukkan fahaman

yang lebih jelas terhadap pentingnya peraturan.
• KOHLBERG (1978) ; menyatakan perkembangan moral
terbahagi kepada:

Prakonvensional Konvensial
 Sesuatu perbuatan
 Individu sedar bahawa
dianggap baik asalkan
mempunyai pelbagai nilai
memenuhi harapan orang
dan pandangan.
lain serta disokong oleh
 Prinsip sejagat seperti orang lain
keadilan, kesakmaan, hak
mamusia dan Poskonvensional
penghormatan terhadap
kemuliaan individu juga
ditekankan
 2.3 ISU-ISU REMAJA( Luar konteks sekolah)

• Sekali dalam seumur hidup - kehidupan remaja ini unik dan

mencabar.
• Kadang-kala pemikiran remaja tidak bermunasabah dan sukar
diterima oleh masyarakat.
• Namun begitu, tidak dinafikan juga ramai remaja mempunyai
akhlak yang baik, tahu menghargai diri, berfikiran kreatif,
menghormati ibu bapa dan berjaya dalam bidang pelajaran.
• Kebanyakkan ibubapa sukar untuk melarang tingkah laku
sumbang anak remaja kerana sebahagian mereka ingin
melepaskan diri mereka daripada kawalan ibubapa apatah lagi
mereka mengalami pelbagai perubahan naluri, identiti, seksualiti,
perasaan, psikologi dan fizikal
 2.3.1 ISU REMAJA LARI DARI RUMAH

• Masalah remaja khasnya dalam kalangan wanita yang lari dari

rumah bukanlah sesuatu perkara yang baharu.
• Pelbagai usaha telah dilakukan oleh pihak keluarga dan badan-
badan tertentu, namun perkara tersebut terus berlaku.
• Kebanyakkan remaja berumur 14 hingga 18 tahun.
Kajian Polis bukit aman
(seni, november 1999)
 ANTARA FAKTOR YANG MENYEBABKAN REMAJA LARI DARI RUMAH :

Berasa malu dengan keluarga kerana kegagalan

Krisis dengan keluarga. Dengan mengawal pergerakkan dan pergaulan

remaja
 Tidak mendapat kasih sayang yang sepenuhnya daripada ibubapa

Remaja mengalami tekanan jiwa kerana gagal memenuhi harapan ibubapa

dalam pelajaran

Rosak akhlak dan pernah menjadi mangsa rogol

Degil dan tidak mendengar nasihat yang berguna daripada ibubapa

Kemiskinan keluarga menyebabkan ramai remaja ingin mencari pekerjaan

Terpengaruh dengan pujuk rayu teman

Ditipu oleh agen-agen sosial yang berpura-pura untuk mendapat pekerjaan.

2.4 MASALAH PSIKOLOGI
REMAJA

• Sering bercanggah pendapat di antara

ibubapa dan remaja.
• Harapan ibubapa ubtuk melihat
kejayaan anak mereka dalam
KONFLIK REMAJA- pendidikan.
IBUBAPA • Remaja lebih meluangkan masa dengan
rakan sebaya berbanding dengan
ibubapa.

• LEFRANCOIS (1999), kasih sayang

membawa kesan positif jika dipertekuh
dan disokong.
KONFLIK KASIH • Remaja mencari altternatif lain sekiranya
SAYANG kekurangan kasih sayang dari keluarga
 • Ciri-ciri kebebasan dijadikan rujukan
remaja adalah bebas membuat
KONFLIK KEBEBASAN keputusan dan bertingkah laku dan
bebas dalam sikap,nilai dan ikatan
emosi dengan keluarga.

• Berlaku konflik apabila remaja banyak

menghabiskan masa dengan
berseronok yang inginkan kebebasan
KONFLIK sedangkan keluarga lebih memerlukan
TANGGUNGJAWAB mereka bertanggungjawab dalam
urusan harian
 • Rakan sebaya merupakan orang yang
sering mempengaruhi kehidupan
remaja.
• Apabila wujud pertentangan,
KONFLIK RAKAN
SEBAYA hubungan ibubapa dan remaja
menjadi rengggang dan remaja ini
lebih memilih rakan sebaya untuk
mendapat pengikhitrafan bagi
tingkah laku yang dilakukan.

• Emosi individu terganggu akibat

perubahan yang berlaku pada tubuh
badan dan limpahan hormon yang ketara.
• Menjadi kebimbangan ibubapa
KONFLIK EMOSI DAN • Perbezaan pendapat antara remaja dan
TINGKAH LAKU ibubapa
 • Sering berlaku dikalangan remaja
perempuan.
• Ibubapa menilai kesesuaian anak remaja
berdasarkan latar belakang sosioekonomi,
etnik dan jantina
• Menjadi kebimbingan ibubapa jika anak
remaja tidak dikawal dengan baik yang akan
KONFLIK
membawa tingkahlaku seksual yang
PERCINTAAN bertentangan dengan norma masyarakat dan
nilai agama
• Sering disalah erti oleh anak remaja
apabila ibubapa mengawal kehidupan
mereka patah lagi jika mereka mempunyai
teman lelaki.
2.5 RUMUSAN

Remaja merupakan tempoh individu yang mengalami perubahan yang

pesat dalam pelbagai aspek terutama fizikal,sosial emosi dan pemikiran.
Oleh itu, pelbagai pihak harus bijak dalam menangani masalah remaja
bagi menjamin kualiti pada masa akan datang

TERUSKAN PERJUANGAN!

“Lambaian Malar Hijau”

(Bersama Cikgu Jo dan Daneng)