PERENCANAAN

PROMOSI KESEHATAN

ERNI CHAERANI
MK PROMOSI KESEHATAN
PERENCANAAN
Penentuan :
 apa yang ingin dicapai
 kapan akan dicapai
 Bagaimana posisi yang ingin dicapai
lanjutan

 Perencana promkes :
- masyarakat
- profesional kesehatan
- promotor kesehatan
 timbul rasa memiliki, tanggung jawab
dan komitmen
Lanjut perencanaan

 Bentuk program promosi kesehatan yang

sering dilakukan perawat
pendidikan/penyuluhan kesehatan

 sebelumnya: mengkaji masalah dan

membuat perencanaan sesuai dgn
pendidikan/penyuluhan kesehatan
yang akan dilakukan
Lanjut perencanaan

 Perencanaan Program Pendidikan kesehatan

 memperkirakan atau memproyeksikan apa
yang akan dilakukan

membuat SATPEL (Satuan Pelajaran)/SAP

(Satuan Acara Pengajaran/Penyuluhan)
Satuan Acara Penyuluhan

SAP Program belajar mengajar dalam

satuan terkecil.
Harus memenuhi unsur berikut:
a. Tujuan instruksional
b. Bahan materi pengajaran
c. Topik
d. Metoda & media (alat bantu mengajar)
e. Evaluasi/penilaian
Tahapan membuat perencanaan/
merancang SAP
a. Menentukan dan Identifikasi Sasaran/Klien
 Pelajari sifat/karakteristik

1) Menentukan segmentasi sasaran:

- individu atau kelp yg diberi pendkes
- primer, sekunder, tersier
- RS, keluarga, masyarakat, tempat kerja,
sekolah
lanjut

2) Menghitung kelompok sasaran

3) Mengumpulkan data sasaran: data
perilaku, epidemiologi, demografi, geografi
dan gaya hidup.
lanjut..

 Mengumpulkan data sasaran : primer dan

sekunder.
 3 hal yang harus diperhatikan:

1. Mengenal masalah :
- mengenal program yg akan ditunjang dgn
penyuluhan kes.
- mengenal masalah yg akan ditanggulangi
oleh program tsb.
- pandangan pimpinan, tenaga kes.,
masyarakat  prioritas?
lanjutan

2. Mengenal masyarakat:
 Jumlah penduduk :
- menurut umur
- kelompok khusus risti (bumil, busui, PUS)
- jumlah balita
 Sosbud dan ekonomi masyarakat:
Tingkat pendidikan, norma, agama, pola kepemimpinan,
pola partisipasi masy, tingkat ekonomi, mata pencaharian.
lanjut

 Pola komunikasi di masyarakat :

- sumber berita di masyarakat?
- pusat penyebaran informasi
- saluran komunikasi
 Sumber daya (resources) :

- sumber daya : pos yandu, aula pertemuan,

pengeras suara dll.
- sumber daya tenaga: nakes dan non nakes.
Pengalaman dan sikap masyarakat thd
program sebelumnya.
lanjut

3. Mengenal wilayah:
 Lokasi :
- terpencil
- pegunungan, pantai, datar
- transportasi umum
 Sifat :

- kapan musim hujan, kemarau

- daerah kering atau cukup air
- daerah rawan gempa, pasang surut, dsb.
Tahapan..

b. Menyusun Jadwal Rencana Pelaksanaan

 penjabaran dari rencana waktu dan tempat
pelaksanaan promosi kesehatan :
 dituliskan diawal pembuatan SAP setelah

judul.
Tahapan..

c. Menentukan prioritas pengajaran/topik/pokok

bahasan:
1) Perawat bersama klien/masyarakat  sesuai
dengan identifikasi
2) Menetapkan prioritas:
 individu di RS  Hierarki kebutuhan menurut teori

Maslow
 klien sebuah kelompok atau komunitas 

pertimbangkan faktor predisposisi, pemungkin dan

penguat.
 keluarga skala prioritas Bailon & Maglaya (1988).
Tahapan ..

Skala prioritas Bailon & Maglaya:

1. Sifat masalah
(aktual, potensial, resiko)
2. Kemungkinan masalah dapat diubah
(mudah, sebagian, tidak dapat)
3. Potensial masalah dapat dicegah
(tinggi, cukup, rendah)
4. Menonjolnya masalah
(berat segera ditangani, tidak perlu segera
ditangani, tdk dirasakan ada mas)
Tahapan..

d. Menetapkan tujuan pembelajaran promkes

- suatu pernyataan tentang suatu keadaan di
masa datang yang akan dicapai melalui
pelaksanaan promosi.
 Tujuan berfungsi untuk menentukan arah

kegiatan pengajaran:
 Peningkatan pengetahuan (kognitif) atau
sikap (afektif) masyarakat
 Peningkatan perilaku (psikomotor)
masyarakat
 Peningkatan status kesehatan masyarakat
Tahapan..

Tujuan harus SMART, yaitu

Specific (langsung ditujukan untuk perubahan
yang diharapkan pada sasaran)
Measureable (dapat diukur)
Achievable/accurate (dapat dicapai/akurat)
Realistic (disesuaikan dengan keadaan)
Timebound (memiliki batasan waktu).
Tujuan pembelajaran
a. Tujuan Pembelajaran Umum/Tujuan Umum:
- Tingkat pencapaiannya memerlukan
beberapa kali proses.
- Tuj umum akan dapat dicapai bila tujuan
khusus sudah dikuasai
- Kata Kerja perilaku menggunakan kata kerja
abstrak :
• Mengetahui Memahami • Menghargai
• Menguasai.
Tujuan pembelajaran..

b) Tujuan Pembelajaran Khusus/Tujuan Khusus

 Tujuan pengajaran yang dibuat untuk

keperluan 1x proses belajar mengajar, yang

diharapkan langsung bisa dicapai sasaran
dalam 1x pertemuan.
 Kata Kerja perilaku menggunakan kata kerja

Konkret:
•Menyebutkan
• Menjelaskan
• Memilih
lanjut

• Menguraikan
• Membedakan
• Menentukan
• Menghitung
• Membandingkan
• Menyusun
• Melakukan

 Isi : • Kognitif • Afektif • Psikomotor

 Ciri : • Spesifik • Operasional • Dapat diukur
Lanjut tujuan khusus

Isi tujuan khusus, sesuaikan :

• Kognitif • Afektif • Psikomotor

Ciri tujuan khusus:

• Spesifik • Operasional • Dapat diukur
Tujuan khusus
 Unsur-unsur Tujuan khusus : A : Audience
(siapakah sasarannya?) B : Behavior (Apa
perubahan perilaku yang diharapkan?) C :
Condition (Bagaimana kondisi dari perilaku yang
diharapkan?) D : Degree (Kualitas/tingkatan dari
perilaku yang diharapkan?)

 Setelah diberikan pendidikan kesehatan

diharapkan klien/keluarga/masyarakat (A)
dapat/mampu menjelaskan kembali (B) dua cara
pencegahan demam berdarah (C) dengan benar (D)
Tahapan ...
e. Menentukan substansi/isi materi promosi
kesehatan
 dibuat sesederhana mungkin  mudah

dipahami oleh sasaran

 Bila perlu menggunakan gambar dan bahasa

setempat
Substansi...

 Materi mudah dimengerti sesuai sasaran :

mis :
- Pengertian diare
- penyebab
- akibat
- cara penanggulangan
- cara pencegahan
Tahapan ...
f. Memilih strategi/metode belajar:
 sesuaikan dengan tujuan perubahan yang

diharapkan.
1. perubahan tingkat Pengetahuan:
penyuluhan langsung, pemasangan poster,
spanduk, penyebaran leaflet, dll
2. Merubah Sikap : memberikan contoh konkrit
yang dapat menggugah emosi, perasaan
dan sikap sasaran  memperlihatkan foto,
slide atau melalui pemutaran film/video
Lanjut memilih strategi

3. Merubah psikomotor/Keterampilan 
sasaran mencoba keterampilan tersebut.
4. Pertimbangkan sumber dana & sumber daya
lanjut

Menentukan metode Promkes :

Tergantung tujuan promkes 
mengembangkan pengetahuan (cognitif),
sikap (affektif) atau tindakan (psikomotorik).

Saya dengar, saya lupa (I hear, I forget)

Saya lihat, saya ingat (I see, I remember)
Saya kerjakan, saya bisa. (I do, I can)
Tahapan..
g. Memilih alat bantu mengajar / media
promosi kesehatan
 didasarkan pada selera sasaran bukan selera

pengelola program
 bergantung pada jenis sasaran, tingkat

pendidikan, aspek yang ingin dicapai, metode

yang digunakan dan sumber daya yang ada.
Tahapan ...
h. Merancang rencana kegiatan pelaksanaan
- uraian rencana yang menggambarkan
aktivitas anda dan sasaran saat pendkes :
1) pembukaan,
2) pelaksanaan kegiatan inti penyuluhan
3) penutupan.
Tahapan..
i. Menyusun rencana evaluasi
- kapan evaluasi akan dilaksanakan
 dimana akan dilaksanakan
 kelompok sasaran yang mana akan

dievaluasi
 siapa yang akan melaksanakan evaluasi

tersebut.