KURIKULUM

BERDIFERENSASI

FARIZ QASTHARI
41032102191070
A3/3
KURIKULUM

• Kurikulum adalah kumpulan rencana, tujuan, materi pembelajaran, dan bahkan cara
mengajar yang digunakan sebagai pedoman oleh para pengajar demi tercapainya
tujuan akhir pembelajaran.

• Kurikulum merupakan salah satu komponen yang sangat memegang peranan yang
sangat penting dalam dunia pendidikan, karena kurikulum merupakan alat
pencapaian pendidikan yang didalamnya berisi tentang rumusan tujuan yang harus
dicapai, isi / materi pelajaran yang harus dipelajari siswa, cara untuk mempelajari,
serta bagaimana cara untuk mengetahui pencapaiannya.
 KURIKULUM BERDIFERENSIASI
• Kurikulum berdiferensiasi (differ-rentiation instruction) adalah kurikulum
pembelajaran yang memperhatikan perbedaan-perbedaan individual anak.

• kurikulum berdiferensiasi bagi anak berbakat mengacu pada peningkatan kehidupan

mental anak berbakat melalui program yang akan dapat menumbuhkan
kreativitasnya serta mencakup berbagai pengalaman belajar intelektual pada tingkat
tinggi.

• Istilah diferensiasi dalam pengertian kurikulum menunjuk pada kurikulum yang

tidak berlaku umum, melainkan dirancang khusus untuk kebutuhan tumbuh
kembang bakat tertentu
URIKULUM ANAK BERBAKAT

• Harus memberikan siswa pengalaman agar mereka mampu meghadapi tingkat

pendidikan yang lebih tinggi
• Harus mampu membuat anak paham true self mereka dan membantu dalam
mempersiapkan karir mereka
• Menanamkan healthy sense untuk menghargai prestasi peradaban masa lalu serta
keinginan untuk membentuk dunia masa depan yang lebih baik
• persiapan dari pendidik yang berkomitmen thd visi kurikulum sebagai aspek penting
kurikulum di masa depan dalam pendidikan anak berbakat
 TUJUAN KURIKULUM BERDIFERENSIASI

Kurikulum Umum bertujuan untuk dapat memenuhi kebutuhan pendidikan anak-anak pada umumnya

• Kurikulum Berdiferensiasi merupakan jawaban terhadap perbedaan dalam minat dan

kemampuan peserta didik.
• Penerapan kurikulum berdiferensiasi adalah untuk memberi pengalaman pendidikan yang
disesuaikan dengan minat dan keampuan intelektual siswa. Satu hal yang tidak boleh
dilupakan adalah keberbakatan tidak muncul apabila kegiatan belajar terlalu mudah dan
tidak mengandung tantangan bagi anak berbakat sehingga kemampuan mereka yang unggul
tidak akan tampil. (Munandar, 2002
 HAKIKAT KURIKULUM
BERDIFERENSIASI
• Penanganan anak-anak berbakat atau cerdas dengan program pengayaan dan
percepatan penuh banyak memiliki kelemahan-kelemahan yang merugikan anak itu
sendiri, maka telah dikembangkan kurikulum alternatif yaitu berdiferensiasi
(differentiated instruction).
 UNSUR PENTING DALAM KURIKULUM
BERDIFERENSIASI

• Materi
Materi atau konten yang terdapat dalam kurikulum berdiferensiasi ini dipercepat atau lebih
maju.
• Proses Pelaksanaan
Bekerja dengan konsep dan proses pemikiran yang lebih abstrak.
• Waktu Belajar
waktu bagi siswa untuk belajar dan mengerjakan tugas harian dapat di-percepat.
• Proses Pembelajaran
Memindahkan pembelajaran ke bidang-bidang lain yang lebih menantang bagi siswa
 KENDALA DALAM MENGEMBANGKAN KURIKULUM ANAK BERBAKAT

• Buku text book yang merupakan sumber pembelajaran memiliki isi yang hampir
sama dengan text book bagi anak berbakat,hanya beberapa sekolah yang
menggunakan buku yang terdiferensiasi
• Kurikulum yang belum sempurna, perlu pengembangan2
• Adanya kurikulum yang berdiferensiasi agar sesuai minat dan bakat nya, sehingga
dapat lebih mudah mempersiapkan karir mereka dimasa depan
 MODIFIKASI KURIKULUM BERDIFERENSIASI
Modifikasi Materi Kurikulum
Produk belajar siswa merupakan salah
satu bidang lain yang dapat
didiferensiasi untuk siswa berbakat
didalam kelas.
Guru harus bisa memberikan beberapa
alternative kepada siswa mengenai produk
yang akan dihasilkan dan kesempatan
untuk merancang produknya sendiri.
Modifikasi proses/metode pembelajaran Modifikasi produk belajar
Kemampuan siswa cerdas istimewa yang Produk belajar siswa merupakan salah satu
mempunyai kecerdasan diatas rata-rata bidang lain yang dapat didiferensiasi untuk
jika dikaitkan dengan tujuan pendidikan siswa berbakat didalam kelas.
untuk
menyiapkan siswa menjadi mandiri dan Guru harus bisa memberikan beberapa
belajar seumur hidup, alternative kepada siswa mengenai produk
menuntut guru untuk memodifikasi cara yang akan dihasilkan dan kesempatan untuk
penyampaian materi merancang produknya sendiri.
kepada siswa.
Modifikasi lingkungan belajar
Keberhasilan program
akselerasi sangat ditunjang
oleh
lingkungan belajar yang
berpusat pada siswa.