Satu operasi

Satu aktiviti STRATEGI Satu

pengurusan perancangan

Kaedah yang digunakan untuk mencapai

matlamat P & P
SATU SET AKSI PENGAJARAN
YANG BERTUJUAN UNTUK
MENCAPAI MATLAMAT YANG
DIPERLUKAN OLEH GURU.
STRATEGI
 PENDEKATAN Merujuk beberapa teori yang
berkaitan dengan ciri semulajadi
pembelajaran

Prinsip sebagai pegangan

dalam sesuatu pengajaran

Suatu pandangan

Suatu falsafah dan bersifat

Aksiomatik
sesuatu pernyataan yang diterima sebagai kebenara
dan bersifat umum tanpa memerlukan pembuktian

Pendekatan didefinisikan sebagai andaian, kepercayaan, teori tentang sifat bahasa dan
pembelajaran bahasa
KAEDAH Suatu prosedur yang
membolehkan pelaksanaan
satu pengajaran yang
teratur, kemas dan sistematik

Berkesinambungan dan perlu

dituruti dengan saksama bagi
mencapai sesuatu objektif
Langkah pengajaran pengajaran dan pembelajaran
tersusun rapi
TEKNIK Strategi yang digunakan
di peringkat pelaksanaan

Aktiviti pengajaran

Suatu muslihat atau

taktik untuk Teknik lebih diperlukan
penyampaian oleh guru untuk bahan
bahan pengajaran pengajaran
kepada murid
 PENDEKATAN INDUKTIF

•memerlukan seseorang guru menegaskan hukum-

hukum atau sesuatu teori atau peraturan tertentu di
peringkat awal pengajarannya sebelum menganalisis
hukum-hukum berkenaan dengan menggunakan contoh-
contoh yang konkrit.
•Prinsip Penggunaan Pendekatan Induktif
 Sediakan contoh-contoh yang sesuai
 Soalan-soalan disediakan untuk membimbing
membuat kesimpulan
 Guru tidak menghuraikan isi pelajaran, murid
dibimbing untuk mencari kesimpulan
 Murid-murid digalakkan memberi contoh
 Sediakan alat bantu mangajar
 Penggunaan deria-deria murid dalam aktiviti –
lihat, dengar, hidu & sentuh.
 PdP mengikut urutan yang tepat – contoh-contoh
spesifik membawa kepada kesimpulan umum.
 
 PENDEKATAN DEDUKTIF

•memerlukan seseorang murid menaakul, mempelajari

sesuatu berdasarkan sesuatu hukum, mengemukakan
fakta bagi tujuan membuktikan sesuatu pernyataan,
menganalisis fakta atau isi kandungan pelajaran untuk
membentuk generalisasi dan membuat satu
pencerakinan
Prinsip Penggunaan Pendekatan Deduktif
1. Peringkat mengemukakan generalisasi
penerangan tentang peraturan, rumus tatabahasa
2. Peringkat menganalisis konsep
guru guna teknik dan BBM yang sesuai untuk
meningkatkan pemahaman murid terhadap isi PdP.
3. Peringkat mencuba generalisasi
dilakukan dalam bentuk bertulis / latihan untuk
menggambarkan penguasaan murid tentang PdP.
D. Peringkat Penutup
kesimpulan tentang konsep/peraturan/ hukum dibuat..
 PENDEKATAN EKLEKTIK

•menggabungkan pendekatan induktif dan pendekatan

deduktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran
dalam bilik darjah.
•murid-murid yang mempunyai kebolehan yang pelbagai
boleh diajar dengan mudah menggunakan pendekatan
ini.
•guru mengubahsuai aktivitinya dengan mudah.

  Prinsip Penggunaan Pendekatan Eklektik

a. Contoh generalisasi contoh

 
b. Generalisasi contoh generalisasi
 
 PENDEKATAN KOMUNIKATIF

•Fokus pada pelajar

•Prinsip asas pendekatan komunikatif ini murid
mengetahui tujuan aktiviti yang dilakukannya.
•Proses pengajaran bahasa dilaksanakan dalam konteks
wacana mengikuti proses komunikasi sebenar.

  Prinsip Penggunaan Pendekatan Komunikatif

a. PdP bahasa dibuat dalam konteks wacana

b. Pengajaran bahasa mengikut proses komunikatif
sebenar
c. Mempelbagaikan aktiviti komunikasi
d. Murid harus memahami tujuan aktiviti dijalankan