STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

MODUL 1
“ HAKIKAT STRATEGI PEMBELAJARAN “

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ UT PURWOKERTO POKJAR KEDUNGREJA

KELOMPOK I :
1. AGUNG GINANJAR SANYOTO ( 850367132 )
2. CARWO ( 836592866 )
3. RINA EKA MUSTIKASARI ( 836592683 )
4. TASYA GHINA SYAFIRA ( 836592834 )
5. UPIT PUSPITASARI ( 850367924 )
 MODUL 1 “ HAKIKAT STRATEGI PEMBELAJARAN “

MELIPUTI
KB 1 “ Konsep dan
Prinsip Belajar dan
Pembelajaran “

KB 2 “ Perbedaan KB 3 “ Faktor –
Pendekatan, Strategi, faktor Penentu dalam
Metode, dan Teknik Pemilihan Strategi
Pembelajaran “ dan Pembelajaran “

KB 4 “ Berbagai
jenis Strategi
Pembelajaran“
 KB 1 KONSEP DAN PRINSIP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Dalam KB 1 ini, kita akan mengkaji konsep belajar dan pembelajaran serta prinsip – prinsip belajar dan
pembelajaran.

A KONSEP BELAJAR

Menurut Gagne ( 1985 ), bahwa belajar adalah suatu proses dimana suatu organisme berubah
perilakunya sebagai akibat pengalaman.

Dari pengertian belajar tersebut, terdapat tiga atribut pokok ( ciri utama ) belajar, yaitu :
1. Proses
2. Perubahan Perilaku
3. Pengalaman

Next
KB 1

1 Proses
Belajar adalah proses mental dan emosional atau proses berpikir dan merasakan.
Seseorang dapat dikatakan belajar apabila pikiran dan perasaanya aktif, pikiran dan perasaan ini
hanya bisa dirasakan oleh yang bersangkutan ( sedang belajar ). Guru hanya dapat mengamati
manifestasinya, yaitu kegiatan sebagai akibat dari adanya aktivitas pikiran dan perasaan pada siswa
tersebut.
Siswa yang dapat dikatakan belajar / aktivitas mentalnya muncul, bisa dicontohkan ketika siswa bisa
menjawab pertanyaan, menanggapi, melaporkan hasil kerjaanya, membuat rangkuman, dsb. Dengan
kata lain, siswa aktif di kelas.

2 Perubahan Perilaku
Hasil Belajar berupa perubahan perilaku atau tingkah laku. Seseorang yang belajar akan berubah atau
bertambah perilakunya, baik yang berupa pengetahuan, keterampilan, atau penguasaan nilai – nilai
( sikap )

3 Pengalaman
Belajar adalah mengalami, dalam arti belajar terjadi didalam interaksi antara individu dengan
lingkungan, baik lingkungan fisik, maupun lingkungan sosial.
 B PRINSIP BELAJAR

Prinsip belajar merupakan ketentuan atau hukum yang harus dijadikan pegangan dalam pelaksanaan kegiatan
belajar. Sebagai suatu hukum, prinsip belajar akan sangat menentukan proses dan hasil belajar.

1 Motivasi
Motivasi berfungsi sebagai motor penggerak aktivitas.
Motivasi belajar berkaitan erat dengan tujuan yang hendak dicapai oleh individu yang sedang belajar
itu sendiri.
Motivasi yang muncul karena kesadaran / keinginan untuk menguasai kemampuan yang terkandung
di dalam tujuan pembelajaran disebut motivasi intrinsik atau motivasi internal.
Motivasi yang muncul karena ada yang ingin diraih diluar tujuan pelajaran yang mereka pelajari
( contoh ingin dipuji / hadiah ) disebut dengan motivasi ekstrinsik atau eksternal.
2 Perhatian
Perhatian erat kaitanya dengan motivasi dan tidak dapat dipisahkan.
Perhatian ialah pemusatan energi psikis terhadap suatu objek.
3 Aktivitas
Dari pengertian belajar sendiri, belajar adalah suatu aktivitas.
4 Balikan
Siswa perlu dengan segera mengetahui apakah yang ia lakukan didalam proses pembelajaran sudah
benar atau belum, jika masih salah, pada bagian mana ia salah dan mengapa ia salah, serta bagaimana
seharusnya ia melakukan kehiatan belajar tersebut.

5 Perbedaan Individual
Belajar dalam arti proses mental dan emosional terjadi secara individual. Jika kita mengajar disuatu
kelas sudah tentu kadar aktivitas belajar para siswa beragam. Siswa belajar sebagai pribadi tersendiri,
yang memiliki perbedaan dari siswa lain.
 KB 2 PERBEDAAN PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, DAN TEKNIK
PEMBELAJARAN

Dalam KB 1 ini, kita akan mempelajari perbedaan pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran.

A PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Menurut joni (1992/1993) pendekaran adalah cara umum dalam memandang permasalahan atau objek kajian.
Dengan demikian, dapat dikemukakan bahwa pendekatan pembelajaran adalah cara memandang terhadap
pembelajaran.

B STRATEGI PEMBELAJARAN

Menurut joni (1992/1993) strategi adalah ilmu atau kiat didalam memanfaatkan segala sumber yang memiliki
dan / atau yang dapat dikerahkan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Ia juga mengungkapkan bahwa yang menjadi acuan utama dalam penentuan strategi pembelajaran adalah
tercapainya tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, segala kegiatan pembelajaran yang dilakukan tidak
berorientasi pada pencapaian tujuan pembelajaran tidak dapat dikategorikan sebagai strategi pembelajaran.
 C METODE PEMBELAJARAN

Menurut joni (1992/1993) Metode adalah berbagai cara kerja yang bersifat relatif umum yang sesuai untuk
mencapai tujuan tertentu.

D TEKNIK PEMBELAJARAN

Menurut joni (1992/1993) Teknik pembelejaran mengacu pada ragam khas penerapan suatu metode sesuai
dengan latar penerapan tertentu, seperti kemampuan dan kebiasaan guru, ketersediaan peralatan, kesiapan
siswa, dan sebagainya.

Teknik pembelajaran merupakan wujud konkret dari penggunaan metode, strategi, dan pendekatan
pembelajaran. Dari langkah – langkah atau teknik pembelajaran, kita dapat mengetahui metode, strategi, dan
pendekatan yang digunakan dalam suatu proses pembelajaran.
3. Informasi Verbal
Yang termasuk informasi verbal ialah nama atau label, fakta, dan pengetahuan. Seorang anak dianggap
telah menguasai informasi verbal apabila anak tersebut telah mampu mengingat objek yang dilihat atau
didengarnya.
4. Keterampilan Motorik
Keterampilan motorik tidak hanya mencakup kegiatan – kegiatan fisik, tetapi juga digabung dengan
keterampilan psikis.
5. Sikap

Sikap merupakan bagian dari tujuan pendidikan yang tidak dapat dipisahkan dari ranah kognitif dan
psikomotorik. Sikap yang dimiliki seseorang mempengaruhi pilihan tindakan orang tersebut terhadap
suatu objek, orang, atau peristiwa.
 KB 3 FAKTOR – FAKTOR PENENTU DALAM PEMILIHAN STRATEGI DAN
PEMBELAJARAN

A TUJUAN PEMBELAJARAN
Pengelompokan tujuan pembelajaran yang dikemukakan oleh bloom ialah taksonomi, dan dikelompokan
kedalam tiga ranah, yaitu ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.

Berkaitan dengan kategori tujuan pembelajaran, gagne, briggs, dan wager ( 1992 ) mengelompokan
kemampuan – kemampuan sebagai hasil belajar kedalam lima kelompok yaitu :
1. Keterampilan Intelektual
Keterampilan intelektual merupakan keterampilan pikiran, yang jika dihubungkan dengan pendapat bloom
termasuk ranah kognitif.
Keterampilan intelektual terbagi atas beberapa tahapan yang dapat kita lihat pada modul halaman 1.32
2. Strategi Kognitif
Strategi Kognitif merupakan suatu proses kontrol, yaitu suatu proses internal yang digunakan seseorang
untuk memilih dan mengubah cara – cara memberikan perhatian, belajar, mengingat, dan berfikir ( Gagne,
Briggs, & Wager, 1992).
 B BAHAN PEMBELAJARAN
Dalam rumusan tujuan, tergambar bahan pelajaran atau ,materi pelajaran yang harus dipelajari siswa.

C SISWA
Yang paling berkepentingan dalam proses pembelajaran ialah siswa, mengingat tujuan yang harus dicapai dari
proses tersebut ialah perubahan perilaku siswa.

D GURU
Sebagai guru , guru juga memiliki kelebihan dan keterbatasan. Karena itu kita perlu mempertimbangkan
dalam memilih dan menggunakan strategi pembelajaran.

E SARANA ( ALAT DAN SUMBER), WAKTU, & RUANGAN.

Alat yang menjadi pertimbangan dalam memilih dan menggunakan strategi pembelajaran ialah alat peraga,
serta alat pelajaran seperti alat praktik.
Waktu yang tersedia juga harus menjadi pertimbangan dalam menentukan strategi pembelajaran.
 KB 4 BERBAGAI JENIS STRATEGI PEMBELAJARAN

A STRATEGI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PROSES PENGOLAHAN PESAN

Dilihat dari aspek proses pengolahan pesan, strategi pembelajaran dapat dikelompokan menjadi 2
jenis yaitu :
1. Strategi Pembelajaran Deduktif
Dalam strategi ini, pesan atau materi pelajaran diolah mulai dari yang umum, generalisasi atau
rumusan konsep atau rumusan aturan, dilanjuttkan ke hal yang khusus, yaitu penjelasan bagian –
bagianya atau atribut – atributnya dengan menggunakan berbagai ilustrasi atau contoh.
2. Strategi Pembelajaran Induktif
Dalam strategi ini, pesan atau materi pelajaran diolah mulai dari yang khusus, bagian, atau atribut,
menuju ke yang umum, yaitu generalisasi atau rumusan konsep atau aturan.
 B STRATEGI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PIHAK PENGOLAHAN PESAN
Strategi pembelajaran dibedakan menjadi 2 jenis yaitu :

1. Strategi Pembelajaran Ekspositori

Jika yang mengolah pesan atau materi pelajaran itu guru, maka strategi pembelajaran yang digunakan ialah
ekspositori.
2. Strategi Pembelajaran Heuristik
Jika yang mengolah pesan atau materi itu siswa, maka strategi pembelajaran yang digunakan ialah heuristik.

C STRATEGI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PENGATURAN GURU

Strategi pembelajaran guru ada 2 jenis yaitu :
a. Strategi pembelajaran seorang Guru, yaitu seorang guru mengajar sejumlah siswa.
b. Strategi pembelajaran beregu, yaitu pembelajaran yang dilaksanakan oleh dua orang atau lebih guru
mengajarkan satu mata pelajaran, atau mengajarkan salah satu tema yang pembahasanya menyangkut
berbagai mata pelajaran.
 D STRATEGI PEMBELAJARAN BERDASARKAN JUMLAH SISWA

Dikenal jenis strategi pembelajaran,yaitu :

a. Strategi Pembelejaran klasikal
b. Kelompok Kecil
c. Dan Individual

E STRATEGI PEMBELAJARAN BERDASARKAN INTERAKSI GURU DENGAN SISWA

Ada dua strategi pembelajaran, yaitu

a. Strategi pembelajaran tatap muka
b. Strategi pembelajaran melalui media.
 SEKIAN
JIKA TIDAK ADA YANG BERTANYA
KAMI UCAPKAN TERIMAKASIH. 