Pendidikan PKN

di SD
MODUL 10 KB.2
 KELOMPOK 1

1. YANUAR ANAM (858888357)

2. TAUFIK HIDAYAT (858889484)
3. ANISA EBI DARMAWANTI
(858888396)
4. QORIATUN MAKILA (858888411)
5. UMI USWATUN HASANAH
(858888278)
6. LOVINDA SARI (858888318)
Dalam model pembelajaran portofolio siswa dituntut untuk aktif, kreatif,,

berpartisipasi, juga dapat bekerja sama dengan siswa lainnya. Walaupun

setiap kelompok dalam penyusunan portofolio mempunyai tugas yang

berbeda-beda, tetapi mereka harus berbagi informasi dan pemikiran,

sehingga setiap kelompok dapat melengkapi tugasnnya dan dapat

mengetahui kemajuan-kemajuan dari masing-masing kelompok.

Untuk selanjutnya guru dapat memberikan penjelasan kepada masing-
masing kelompok mengenai informasi yang didapat oleh kelompok yang
satu, bermanfaat pula untuk siswa yang lain. Untuk itu masing-masing
kelomp[ok diminta untuk tampil di depan kelas dan menjelaskan hasil kerja
kelompoknya, kemudian siswa lain menanggapinnya. Apabila kelompok lain
mempunyai informasi yang relevan maka dapat dijadikan masukan bagi
kelompok yang tampil tersebut.
 Dengan demikian disini akan terlihat
kelompok mana yang kurang lengkap atau
tidak memiliki informasi yang tidak
diperlukan yang berkenaan dengan tugas
kelompoknya, maka guru dan siswa lainnya
membentuk kelompok tersebut bagaimana
cara mendapatkan informasi.
1. Seksi penayangan bertugas mengoordinir penayangan
yang bisa ditempatkan pada lembar panel atau papan
yang sejenis dengan ukuran kurang lebih 1 meter
persegi. Tayangan ini hendaknya dibuat sedemikian
rupa sehingga dapat diletakkan diatas meja, bahan yang
ditayangkan dapat berupa pernyataan-pernyataan
tertulis seperti daftar sumber, peta graf, foto, karya seni
asli, gambar dan tidak diperbolehkan adanya tayangan
ulang atau duplikasi oleh kelompok lainnya.
• Bagian ini hendaknya memuat hal-hal berikut:
• Rangkuman masalah secara tertulis
• Penyajian masalah dengan grafik
• Identifikasi sumber-sumber informasi
2. Seksi dokumentasi bertugas mengkoordinir bahan-bahan yang paling baik
untuk didokumentasikan. Bahan-bahan tersebut mewakili contoh-contoh
penelitian terpenting atau bermakna yang telah dikerjakan siswa. Bahan
tersebut disatukan dalam sebuah Map ordner atau yang sejenis, pembagian
warna yang berbeda dapat digunakan untuk memisahkan 4 bagian Jika ada
dokumen atau laporan yang sifatnya panjang hendaknya diwakili oleh
lembar fotocopy, halaman judul, daftar isi dan satu halaman rangkuman dari
dokumen itu sendiri maupun yang disalin oleh kelompok
Tata ruangan yang sesuai dengan keperluan showcase bisa
dilihat di hal 10.18

Penyajian portofolio atau showcase dilaksanakan telah kelas

menyelesaikan portofolio dokumentasinya. Pelaksanaan dapat
dilakukan pada akhir semester 1 atau akhir semester 2
bersamaan dengan kenaikan kelas atau Tergantung situasi dan
kondisi sekolah Pada penyajian showcase di hadapan dewan
juri. Dewan juri ini terdiri dari 3 atau 4 orang tokoh yang
mewakili sekolah dan masyarakat
CCE yang dikutip oleh Dasim budimansyah mengemukakan
tujuan pokok dari kegiatan showcase yaitu sebagai berikut:
1) Untuk menginformasikan kepada hadirin tentang pentingnya
masalah yang diidentifikasi di masyarakat
2) Untuk menjelaskan dan mengevaluasi kebijakan alternatif
untuk mengatasi masalah, sehingga hadirin dapat memahami
keuntungan dan kerugian dari setiap kebijakan tersebut
3) Untuk mendiskusikan kebijakan yang dipilih kelas sebagai
kebijakan terbaik untuk mengatasi masalah
4) Untuk membuktikan bagaimana kelas dapat menumbuhkan
dukungan dalam masyarakat, Lembaga Legislatif dan Eksekutif
yang terkait dengan penyusunan kebijakan publik
 Kesimpulannya: dari langkah-langkah tersebut di
atas dapat dijadikan pedoman untuk guru,
karena biasanya pihak guru sebagai
penyelenggara model pembelajaran portofolio
merangkap sebagai moderator.
Guru diharapkan mampu mengelola baik waktu
ataupun acara yang akan disajikan sehingga
kegiatan showcase yang merupakan rangkaian
dan suatu model pembelajaran portofolio dapat
berjalan efektif
TERIMAKASIH 