Pelatihan Tutor

TTM 2019

PENDIDIKAN TERBUKA DAN JARAK JAUH

Membuka Akses Pendidikan Tinggi bagi Semua
Making Higher Education Open to All

KETERAMPILAN DASAR
TUTORIAL
 TUJUAN

Peserta mampu:
1. Menjelaskan langkah-langkah (prosedur) tutorial
2. Mengidentifikasi penerapan keterampilan dasar
tutorial
3. Melatihkan Keterampilan Dasar Tutorial
 TUTOR DALAM SISTEM PENDIDIKAN TERBUKA DAN JARAK JAUH

1. Tutor merupakan ujung tombak dan

pelayan utama dalam program layanan
bantuan belajar
2. Tutor memberi layanan bantuan belajar
kepada mahasiswa secara langsung dan
tidak langsung
3. Tutor menjadi mediator antara
mahasiswa dengan paket bahan
ajar/sumber belajar
4. Tutor menciptakan dialog dan pemberian
feedback secara positif kepada
mahasiswa
 PROSEDUR TUTORIAL

AWAL INTI AKHIR

 Multiarah dan Student-centered

 Tutor sebagai fasilitator: memicu dan memacu interaksi

 menguasai bidang ilmu

 menguasai kemampuan merancang dan melaksanakan tutorial
 memahami perkembangan peserta didik
 menguasai keterampilan dasar tutorial
 PROSEDUR TUTORIAL

AWAL INTI AKHIR

 menyiapkan mental  menguasai  tes

mahasiswa kompetensi  rangkuman/
 orientasi umum mata  menggambarkan ringkasan
kuliah metode tutorial  tindak lanjut/
 membahas tugas/  variasi kegiatan pemantapan/
masalah  sarana tugas
 apersepsi pengembangan
 pretest belajar mandiri

(sesuai kebutuhan)
KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL
 VIDEO TUTORIAL

PENGAMATAN PROSES TUTORIAL

(VIDEO) :
Identifikasi Penerapan
Keterampilan Dasar Tutorial
 PEDOMAN PENGAMATAN

Keterampilan/ Komponen Keterampilan

No. Komentar
yang Muncul
KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

 mengungkapkan pertanyaan
dengan jelas dan singkat
 memberi acuan
 memusatkan perhatian
 menyebarkan pertanyaan
 memindahkan giliran
 memberikan waktu berpikir
 memberikan tuntunan
KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

Prinsip Penggunaan
•Kehangatan dan keantusiasan
•Menghidari:
Mengulangi pertanyaan sendiri
Mengulangi jawaban mahasiswa
Menjawab pertanyaan sendiri
Mengajukan pertanyaan yang memancing jawaban
serempak
Mengajukan pertanyaan ganda
Menentukan mahasiswa yang akan menjawab
pertanyaan
•Memberikan waktu berpikir
•Mempersiapkan pertanyaan yang akan diajukan
•Menilai pertanyaan yang telah diajukan
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

Penguatan: Jenis:
 respons positif atas  Verbal:
kinerja mahasiswa o Kata-kata
yang baik o Kalimat
 setiap orang perlu  Nonverbal:
penguatan
o Mimik dan gerakan badan
 meningkatkan
motivasi o Gerak mendekati
o sentuhan;
o kegiatan yang menyenangkan;
o pemberian simbol/benda
 Penguatan Tak Penuh
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

Syarat:
 hangat dan antusias
 bermakna
 respons positif
 segera dan jelas sasaran
 bervariasi
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

VARIASI
VARIASI VARIASI
VARIASI VARIASI
GAYA
GAYAMENGAJAR
MENGAJAR MEDIA
MEDIA&&BAHAN
BAHAN POLA INTERAKSI &
Suara KEGIATAN
Visual
Memusatkan Audio Klasikal, Kelompok,
perhatian Taktil Perorangan
Kesenyapan Diskusi, Latihan,
Kontak pandang Demonstrasi
Variasi gerakan Prinsip Penggunaan:
badan Mengandung maksud tertentu
Mengubah posisi Wajar
Lancar dan berkesinambungan
Dirancang secara ccermat
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

Menjelaskan:
 Menyajikan Informasi: Terorganisasi, Sistematis, dan
Mudah Dipahami

Tujuan:
 Membantu mahasiswa memahami konsep
 Melatih kemampuan bernalar
 Meningkatkan keterlibatan mahasiwa dalam menggunakan
cara berpikir sistematis
 Mengatasi salah pengertian
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

Merencanakan penjelasan:
 Kesesuaian isi pesan dan karakteristik mahasiswa

Menyajikan penjelasan:
 Kejelasan (bahasa, kelancaran, ucapan)
 Contoh dan Ilustrasi
 Pemberian Tekanan (suara, ikhtisar, dll.)
 Balikan (ajukan pertanyaan, mimik mahasiswa)
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

Prinsip Penggunaan:
 Sesuai dengan pengalaman dan latar belakang kehidupan
mahasiswa
 Dapat diberikan di awal, tengah, dan/atau akhir tutorial
 Bermakna dan sesuai dengan tujuan
 Sesuai dengan rencana guru atau kebutuhan dari siswa
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

Tujuan:
 memotivasi Komponen
Komponen
 menjelaskan batas tugas
 menjelaskan hubungan
materi Membuka Menutup
 mengetahui tingkat  menarik perhatian  meninjau
pemahaman  menimbulkan kembali
motivasi  mengevaluasi
Prinsip:  memberi acuan penguasaan
 Bermakna
 membuat kaitan  memberikan
 Berurutan dan
tindak lanjut
berkesinambungan
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

Diskusi Kelompok Kecil: Komponen

 Peserta: 3 – 9 orang
 Punya tujuan/topik yang jelas
 Interaksi tatap muka  memusatkan perhatian
 Berlangsung sistematis memperjelas masalah
 Arena berbagi informasi, menganalisis pandangan
berlatih kerjasama mahasiswa
mengambil keputusan meningkatkan urunan mahasiswa
menyebarkan kesempatan
berpartisipasi
menutup diskusi
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

Prinsip:
 Dapat dilaksanakan untuk semua MK
 Topik/masalah yang memerlukan
pendapat dari banyak orang
 Berlangsung dalam iklim terbuka
 Direncanakan dan dipersiapkan
 Manfaatkan keuntungan diskusi secara
maksimal
 Perhatikan kelemahan diskusi
HINDARI:
 Topik yang tidak sesuai
 Dominasi diskusi dengan berbagai
informasi
 Monopoli dan penyimpangan
 Tergesa-gesa meminta respons
 Membiarkan peserta yang pasif
 Tidak memperjelas uraian
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

Pengertian:
Keterampilan dalam menciptakan kondisi kelas yang optimal

Tujuan:
 Mendorong mahasiswa untuk bertanggung jawab
 Menyadari kebutuhan mahasiswa
 Memberikan respons terhadap perilaku mahasiswa
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

Komponen
Komponen

Penciptaan dan Pemeliharaan Kondisi Belajar Pengendalian Kondisi Belajar

Modifikasi tingkah laku
Menunjukkan sikap tanggap
Pengelolaan/Proses kelompok
Membagi perhatian secara visual dan verbal
Menemukan dan mengatasi
Memusatkan perhatian kelompok
tingkah laku yang menimbulkan
Petunjuk yang jelas
masalah
Menegur
Penguatan
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL
Prinsip Penggunaan:
Hangat dan antusias
Menantang mahasiswa berpikir
Adanya variasi
Keluwesan
Penekanan hal-hal positif
Penanaman disiplin diri sendiri
Hal yang Perlu Dihindari
Campur tangan berlebihan
Kelenyapan kegiatan/pembicaraan
karena ketidaksiapan guru
Ketidaktepatan memulai dan
mengakhiri tutorial
Penyimpangan
Bertele-tele
Pengulangan tak perlu
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

Komponen

 Mengadakan Pendekatan secara Pribadi

 Mengorganisasikan
 Membimbing dan Memudahkan Belajar
 Merencanakan dan Melaksanakan Kegiatan
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL
MENGADAKAN PENDEKATAN SECARA
PRIBADI
 hangat dan peka
 mendengar dengan simpatik
 respons positif
 hubungan saling mempercayai
 kesiapan membantu
 menerima perasaan mahasiswa
 mengendalikan situasi
MENGORGANISASIKAN
 orientasi umum
 variasi kegiatan
 kelompok yang tepat
 koordinasi kegiatan
 membagi perhatian
 mengakhiri kegiatan
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

MEMBIMBING DAN MEMUDAHKAN MERENCANAKAN DAN

BELAJAR MELAKSANAKAN KEGIATAN

 memberi penguatan  tujuan

 supervisi proses awal  kegiatan
 supervisi proses lanjut  penasehat
 supervisi pemaduan  membantu siswa menilai
kemajuan sendiri
 KETERAMPILAN DASAR TUTORIAL

Prinsip Penggunaan:
Variasi pengorganisasian
Kenali mahasiswa secara individual
Pilih topik yang sesuai
Beri kesempatan kepada mahasiswa bekerja secara bebas
Akhiri dengan rangkuman, pemantapan, laporan, dll.
 PERSIAPAN PELATIHAN TUTOR

 Menguasai materi dengan baik

 Merancang skenario kegiatan
- Tujuan Pelatihan: menerapkan keterampilan
dasar tutorial dalam pelaksanaan tutorial
- Pengalaman Belajar (untuk Psikomotorik):
o Simulasi langsung/tidak langsung (video)
o Praktek
 Memodelkan dalam pelaksanaan pelatihan
 TERIMA KASIH
DAN
SELAMAT BERLATIH

Siti Julaeha, dkk