KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

KELAS : A BI
Tutor :
Kelompok 7:

1. Dwi hartati 856797205

2. Novy kurniawati 856798389
 Kb 1
KETERAMPILAN
BERTANYA

Rasional Definisi Dan Fungsi Komponen-komponen Prinsip

Pertanyaan Koketerampilan Bertanya Penggunaan

Keterampilan Keterampilan
bertanya bertanya
dasarv lanjut
 Kb 2
KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN

PENGERTIAN DAN TUJUAN

Penguatan adalah respon yang diberikan terhadap perilaku atau perbuatan yang
dianggap baik, yang dapat membuat terulangnya atau meningkatnya perilaku atau
perbuatan yang dianggap baik tersebut.

Tujuan memberi penguatan

1. Meningkatkan perhatian siswa
2. Membangkitkan dan memelihara motivasi siswa
3. Memudahkan siswa belajar
4. Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku siswa serta mendorong munculnya
perilaku yang positif
5. Menumbuhkan rasa yang percaya diri siswa
6. Memelihara iklim kelas yang kondusif
 Penguatan verbal

KOMPONEN KETERAMPILAN Penguatan non verbal

MEMBERI PENGUATAN

Penguatan tak penuh

PRINSIP PENGGUNAAN

Kehangatan dan
keantusiasan

kebermaknaan

Menghindari penggunaan
respon negatif
 KB 3
A. Keterampilan mengadakan variasi

variasi adalah keanekaan yang membuat sesuatu tidak

monoton. Variasi dapat berwujud perubahan-perubahan
atau perbedaan perbedaan yang sengaja
diciptakan/dibuatuntuk memberikan kesan yang unik.
Variasi di dalam kegiatan pembelajaran bertujuan antara
lain untuk hal-hal berikut
1. Menghilangkan kebosanan siswa dalam belajar
2. Meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajari
sesuatu
3. Mengembangkan keinginan siswa untuk mengetahui
dan menyelidiki hal-hal baru
4. Melayani gaya belajar siswa yang beraneka ragam
5. Meningkatkan kadar keaktifan siswa dalam kegiatan
pembelajaran
B. Komponen-Komponen keterampilan mengadakan
variasi
Variasi dalam kegiatan pembelajaran dapat
dikelompokkan menjadi 3, yaitu:
Variasi dalam gaya belajar
Variasi dalam pola interaksi
Variasi dalam penggunaan alat bantu pembelajaran

C. Prinsip Penggunaan
agar variasi dapat berfungsi secara efektif, guru perlu
memperhatikan prinsip penggunaan sebagai berikut
1. variasi yang dibuat harus mengandung maksud
tertentu
2. variasi harus terjadi secara wajar
3. variasi harus berlangsung secara lancar dan
berkesinambungan
4. komponen variasi yang memerlukan pengorganisasian
dan perencanaan
 KB 4
A. KETERAMPILAN MENJELASKAN

Dari segi etimologis, kata menjelaskan mengandung

makna “membuat sesuatu menjadi jelas”. Dalam
kegiatan menjelaskan terkandung makna pengkajian
informasi secara sistematis sehingga yang menerima
penjelasan mempunyai gambaran yang jelas tentang
hubungan informasi yang satu dengan yang lain

Kegiatan menjelaskan bertujuan untuk

Membantu siswa memahami berbagai konsep, hukum,
dalil dsb.
Membimbing siswa menjawab pertanyaan
Meningkatkan keterlibatan siswa dalam memecahkan
berbagai masalah
Mendapatkan balikan dari siswa tentang tingkat
pemahamannya
Memberi kesempatan kepada siswa untuk menghayati
proses penalaran dalam penyelesaian ketidakpastian
 Penguasaan keterampilan menjelaskan akan
kemungkinan guru untuk:
Meningkatkan efektivitas pembicaraan di kelas
Memperkirakan tingkat pemahaman siswa
Membantu siswa menggali pengetahuan
Mengatasi kekurangan berbagai sumber belajar
Menggunakan waktu secara efektif

B. Komponen-komponen keterampilan menjelaskan

Keterampilan merencanakan penjelasan
Keterampilan menyajikan penjelasan
 C. Prinsip Penggunaan
Dalam memberikan penjelasan, guru perlu
memperhatikan hal-hal berikut:
Memperhatikan kaitan antara yang menjelaskan, yang
mendengarkan, dan bahan yang dijalaskan.
Penjelasan dapat diberikan pada awal, tengah, dan akhir
pelajaran
Penjelasan yang diberikan harus bermakna dan sesuai
dengan tujuan pelajaran
Penjelasan dapat disajikan sesuai dengan renaca guru
 KESIMPULAN
Guru perlu menguasai keterampilan bertanya:
1. Guru cenderung mendominasi kelas dengan ceramah
2. Siswa belum terbiasa mengajukan pertanyaan
3. Siswa harus dilibatkan secara mental-intelektual secara maksimal
4. Adanya anggapan bahwa pertanyaan hanya berfungsi untuk menguji pemahaman
siswa.

Penguatan dibagi menjadi penguatan verbal dan nonverbal. Penguatan verbal

diberikan dalam bentuk kata-kata/kalimat pujian, sentuhan, kegiatan yang
menyenangkan, serta benda atau simbol. Penguatan juga dapat diberikan dalam
bentuk penguatan tak penuh jika respons/ perilaku siswa tidak sepenuhnya memenuhi
harapan.

Dalam mengadakan variasi, guru perlu mengingat prinsip-prinsip penggunaannya, yang

meliputi kesesuaian, kewajaran, kelancaran dan klesinambungan, serta perencanaan
bagi alat/ bahan yang memerlukan penataan khusus.

Penjelasan dapat diberikan pada awal, tengah, dan akhir pelajaran, dengan selalu
memperhatikan karakteristik siswa yang diberi penjelasan serta materi/masalah yang
dijelaskan.