N.78SPS02.028.

2
 HOUSE
KEEPING
 Goal
Setelah selesai mengikuti pembelajaran ini peserta
pelatihan kompeten memfasilitasi proses
pembelajaran berdasarkan rencana sesi
selama 20 menit sesuai dengan situasi
pembelajaran
 Elemen
1. Menjalin hubungan kerja yang baik pada
situasi pembelajaran
2. Mengelola sikap dan perilaku sesuai
dengan nilai-nilai budaya yang dianut
3. Menerapkan bimbingan yang tepat
dalam situasi pembelajaran
4. Memonitor proses pembelajaran dalam
situasi pembelajaran
 Hubungan Kerja

Hubungan antara Instruktur dengan peserta

berdasarkan perjanjian kerja/kontrak belajar,
yang mempunyai unsur belajar, berlatih dan
saling bekerja sama untuk mensukseskan proses
pembelajaran.
 Elemen 1
MAMPU MEMJALIN HUBUNGAN KERJA YANG BAIK PADA SITUASI
PEMBELAJARAN

MENGAJAR :
➢ Membelajarkan subyek didik
➢ Usaha membimbing subyek didik mencari,
menemukan dan melihat pokok masalah dari
yang dipelajarinya

BUKAN HANYA MENYAJIKAN /

MENUANGKAN PENGETAHUAN
METODA
TANPA METODA = MEMBOSANKAN

- Penyajian lebih menarik

- Mudah diterima
- Kelas menjadi hidup
 Pahami Audien Anda
Audien bisa dibagi berdasarkan beberapa hal :
 Usia

 Jenis Kelamin

 Tingkat Pendidikan

 Profesi

 Suku

 Karakter atau personality

❖ Hati-hati menggunakan bahasa asing

❖ Hati-hati melakukan “jokes” hindari hal yang berbau SARA
 Kegiatan Pembelajaran

• Berpusat pada peserta pelatihan

• Belajar dengan melakukan aplikasi
• Mengembangkan kemampuan sosial
• Mengembangkan keingintahuan dan imajinasi
• Mengembangkan keterampilan pemecahan masalah
• Mengembangkan kreativitas peserta pelatihan
• Mengembangkan kemampuan menggunakan IPTEK
• Belajar sepanjang hayat
• Berpaduan kompetisi, kerjasama, dan solidaritas.
 Peran Instruktur

1. Memperhatikan dan bersikap positif;

2. Mempersiapkan baik isi materi pelajaran maupun praktek
pembelajarannya;
3. Memiliki ekspektasi yang tinggi terhadap peserta latih;
4. Memiliki sensitivitas dan sadar akan adanya hubungan
antara Instruktur, peserta, serta tugas masing-masing;
5. Konsisten dan memberikan umpan balik positif kepada
peserta latih.
 Peran Peserta Latih
1. Tertarik pada topik yang sedang dibahas;
2. Dapat melihat relevansi topik yang sedang dibahas;
3. Merasa aman dalam lingkungan belajar;
4. Terlibat dalam pengambilan keputusan belajarnya;
5. Memiliki motivasi;
6. Melihat hubungan antara pendekatan pembelajaran
yang digunakan dengan pengalaman belajar yang
akan dicapai.
 Tugas dan tanggung jawab instruktur
• Melaksanakan dan mengawasi keselamatan kerja
• Menentukan isi dan rencana pelajaran
• Memilih dan mempersiapkan alat evaluasi
• Memilih metoda mengajar
• Memilih dan mempersiapkan alat bantu mengajar
• Mempersiapkan kebutuhan praktik
• Menyampaikan pendahuluan materi
• Menyajikan isi materi
• Menerapkan isi materi
• Mengevaluasi hasil belajar peserta pelatihan
12
• Memelihara kerjasama dengan semua pihak
• Mengikuti dan melaksanakan seluruh kegiatan
• Meningkatkan kemampuan dengan cara
belajar sendiri
 EL.2
Mampu menerapkan bimbingan yang tepat dalam situasi
pembelajaran

KURIKULUM dan SILABUS

URUTAN PENYAJIAN TOPIK / JUDUL

TUJUAN
BELAJAR

MEMILIH ISI
REVISI
PELAJARAN
BILA PERLU

PROSES MEMILIH
TEST
ATAU
BELAJAR METODA
MENGAJAR
EVALUASI MENGAJAR
MEMILIH
MENYAMPAIKAN KEGIATAN
PELAJARAN PESERTA
MENYIAPKAN
ALAT PERAGA
 PATTERN OF INSTRUCTION

INTRODUCTION / MOTIVATION

PRESENTATION / ELABORASI

APLICATION / KONSOLIDASI

EVALUATION / TES
 PENDAHULUAN
Persiapan instruktur untuk mengajar ( Introduction/Preparation )
a. Mengatur ruangan kelas / bengkel mis, ventilasi, penerangan
b. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk instruktur dan untuk peserta
c. Menyiapkan alat Bantu mengajar
d. Menyiapkan evaluasi yang akan digunakan

Menyiapkan siswa untuk menerima pelajaran

a. Mengabsen peserta ( Mengecek kehadiran )
b. Mengenalkan judul pelajaran, diucapkan dan ditulis, diskusi singkat
c. Melakukan tinjauan pelajaran ( apersepsi )
d. Mengecek pengetahuan peserta
e. Menjelaskan tujuan pelajaran
 PENYAJIAN

LANGKAH – LANGKAH PENYAJIAN

a. Menerangkan / menjelaskan / menceritakan.
b. Melukiskan/menggambarkan dengah diagram, gambar,sket dls
c. Mendemonstrasikan.
d. Bertanya, mendengarkan dan menjawab / memberi solusi
e. Kesimpulan.
 APLIKASI
Untuk Teori ( Knowledge )
▪ Memberikan tugas-tugas atau pertanyaan yang
harus dikerjakan oleh peserta baik secara lisan
maupun tulisan
▪ Instruktur membetulkan jawaban yang keliru/salah
dan jangan memojokkan
▪ Memberikan penguatan / penghargaan kepada
peserta yang menjawab dengan benar
▪ Memberi motivasi , bantuan dan timbulkanlah
persaingan sehat
▪ Bila perlu jelaskan kembali

Untuk Keterampilan ( Skill & Attitude )

▪ Utamakan K3
▪ Tujukan pekerjaan yang harus dilakukan
▪ Lakukan pengawasan terhadap peserta
▪ Berikan bantuan bila diperlukan
 EVALUASI

Evaluasi adalah proses pengumpulan bukti kompetensi

sebagai dasar dalam pengambilan keputusan

Evaluasi pelatihan adalah suatu pengumpulan dan

penafsiran informasi yang berkesinambungan dalam
proses pelatihan agar dapat diambil suatu keputusan.
• Metoda Penilaian Pengetahuan
–Tes Tertulis
–Tes Lisan/Wawancara
• Metoda Penilaian Praktik
–Tes Simulasi
–Observasi kerja
 Bimbingan

1. Coachin
g
2. Counseli
ng
3. Mentor 21
 Apa itu Coaching ?
Mengajarkan, membimbing, memberikan
instruksi kepada seseorang (atau kelompok)
agar dia (atau mereka) memperoleh
ketrampilan atau metode baru dalam
melakukan sesuatu untuk mencapai suatu
sasaran yang dikehendaki

22
Apa itu Counseling ?
Suatu kegiatan untuk mengubah perilaku,
sikap seseorang. Counseling membantu
seseorang untuk menyadari perilaku, sikapnya
yang menghambat atau menimbulkan
masalah.
 PERBEDAAN COACHING DAN COUNSELING

COACHING COUNSELING

1. Mengajarkan ketrampilan 1. Mengubah sikap atau

atau tugas baru perilaku
2. Coach menunjukkan “apa 2. Counselor meneliti sikap atau
yang harus dilakukan” dan perilaku seseorang bersama
“bagaimana melakukannya”
orang tersebut
3. Fokus pada “mengajarkan”
3. Fokus pada “mendengarkan”
4. Coach memberikan
semangat untuk mengatasi 4. Counselor membantu orang
kendala untuk menemukan solusinya
sendiri

24
 APAKAH
MENTOR

Mentor adalah orang yang dipercaya dan

pemimpin yang pengertian , membantu dalam
ketidaktahuannya dalam bekerja dan membantu
belajar sesuatu yang tidak diketahuinya
 PERAN SEORANG MENTOR
Seorang mentor memberikan
• dukungan baik emosi maupun psykis
• Pendamping langsung dalam mengembangkan karir dan
keahlian
• Sebagai model peran
• Mentor adalah seorang organizer, pembelajar dalam
lingkungannya dan mempunyai komitmen untuk menambah
keahliannya dalam keperawatan

27
PERBEDAAN PENGAJARAN MIKRO DAN PENGAJARAN MAKRO

HALA-HAL YANG
PENGAJARAN MAKRO PENGAJARAN MIKRO
DIBANDINGKAN
Banyaknya pesrta 30 – 40 orang 5 – 10 0rang
Waktu mengajar 30 – 45 menit 15 – 20 menit
Materi Pelatihan Luas Sempit/ terbatas pada
aspek yang sederhana
Fokus / sasaran Ketrampilan yang Terisolasi, yakni pada
terintegrasi dengan ketrampilan dasar
materi pelatihan mengajar dan bukan
pada materi pelatihan
Umpan balik - Rekaman Video - Audio,
lembar observasi
 Elemen 3
Memonitor proses pembelajaran dalam situasi pembelajaran

1. Menyiapkan lembar penilaian proses pembelajaran

2. Menyiapkan kriteria penilaian
3. Melakukan penilaian proses pembelajaran sesuai dengan
lembar penilaian yang sudah disiapkan berdasarkan
kriteria penilaian yang telah ditetapkan
4. Menghitung hasil penilaian
5. Mengidentifikasi item-item mana yang nilainya masih
kurang
6. Menyimpulkan hasil penilaian

29
Memonitor proses pembelajaran dalam situasi pembelajaran

NILAI
NO. UNSUR-UNSUR YANG DINILAI A B C D
(x3) (X2) (X1) (X0)
I PERSIAPAN/LEMBARAN RENCANA MENGAJAR
1. Tujuan Belajar
2. Alat Peraga
3. Metoda Mengajar
4. Empat Langkah Mengajar
II PERSIAPAN DIRI/KELAS
1. Persiapan Ruang
2. Persiapan Alat Peraga
3. Persiapan Media pembelajaran
4. Persiapan Mental dan Fisik
III LANGKAH I (PENDAHULUAN)
1. Menyiapkan Peserta dan Absensi
2. Apersepsi (Menghubungkan dengan pelajaran
sebe-lumnya)
3. Memperkenalkan Judul
4. Menerangkan Manfaat Pelajaran
IV LANGKAH II (PENYAJIAN)
1. Sistematika Sesuai dengan Persiapan
2. Suara
3. Pandangan Mata
4. Sikap Mengajar
5. Penguasaan Bahan Pelajaran
6. Kunci-kunci Pokok Pelajaran
7. Pertanyaan untuk Memelihara Partisipasi
8. Penggunaan Alat Peraga
9. Kesempatan Bertanya kepada Peserta Pelatihan
10. Penguasaan Kelas
11. Kesimpulan
V LANGKAH III (APLIKASI)
1. Pemberian Tugas Sesuai dengan Persiapan
2. Prosedur Pertanyaan
3. Pembetulan Jawaban
4. Persaingan Sehat
5. Pengecekan Apakah Telah Dipahami oleh Semua
Peserta Pelatihan
VI LANGKAH IV (EVALUASI)
1. Bahan/Materi Tes
2. Syarat Tes
3. Pencapaian Tujuan Instruksi dan Ketepatan Waktu
VII TAMBAHAN
1. Pemberian Tugas Rumah
2. Pemberesan Kelas/Waktu
Micro teaching sample
 KESIMPULAN

1. hubungan kerja DIDALAM KELAS MENJADI

PRIORITAS KITA YANG UTAMA
2. INSTRUKTUR MELAKUKAN BIMBINGAN
KEPADA PESERTA PELATIHAN UNTUK
MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Instruktur mengamati proses pembelajaran
sebagai alat evaluasi program pelatihan
 Jawab pertanyaan dengan singkat

Waktu 45 menit

1. Tuliskan 5 macam metode mengajar yang anda ketahui?

2. Tuliskan 4 jenis evaluasi yang anda ketahui?

3. Komponen apa saja yang ada didalam rencana sesi/session plan?

4. Sebutkan 4 Tahap mengajar?

5. Jelaskan dengan singkat tentang coaching, counceling, dan mentoring?

36