PEMBELAJARAN IPS OLEH

EKA YUSNALDI

KETERAMPILAN DASAR
PEMBELAJARAN IPS MI
 KOMPETENSI DASAR

 
Memahami ketrampilan dasar
pembelajaran IPS MI
 :
INDIKATOR

1.Menjelaskan pengertian ketrampilan

dasar mengajar IPS MI

2. Mempraktikan keterampilan dasar

pembelajaran IPS MI dalam
pembelajaran
 LANGKAH-LANGKAH
• Curah Pendapat
  •Pengantar
•Mencari Pasangan
•Presentasi
•Penguatan 1
•Jigsaw
•Presentasi
•Penguatan 2
•Praktik penerapan
•Kerja Individu
•Refleksi
KETERAMPILAN DASAR
PEMBELAJARAN IPS MI
KETERAMPILAN DASAR
MENGAJAR IPS
Keterampilan dasar mengajar IPS
meliputi:
 ketrampilan membuka dan menutup
pelajaran;
 ketrampilan menjelaskan;
 ketrampilan bertanya;
 ketrampilan memberi penguatan;
 ketrampilan variasi gaya mengajar
 ketrampilan membimbing diskusi; dan
 ketrampilan membimbing kelompok kecil.
Membuka Pelajaran:
Suatu kegiatan yang dilakukan guru untuk
menciptakan kesiapan mental dan menarik
perhatian peserta didik secara optimal
Komponen Membuka Pelajaran

Komponen-komponen yang berkaitan

dengan membuka pelajaran meliputi:
menarik minat peserta didik
membangkitkan motivasi
memberi acuan, dan
membuat kaitan
Menutup Pelajaran:

Suatu kegiatan untuk mengetahui

pencapaian tujuan dan pemahaman
peserta didik
Komponen Menutup pelajaran:

meninjau kembali materi yang telah

diajarkan,
mengadakan evaluasi, dan
memberikan tindak lanjut terhadap
bahan yang telah diajarkan.
Keterampilan Menjelaskan:

Mendeskripsikan secara lisan tentang

sesuatu benda, keadaan, fakta dan data
sesuai dengan waktu
Komponen Ketrampilan
Menjelaskan:
• Penyajian
• Bahasa harus jelas dan enak didengar.
• Gunakan intonasi sesuai
• Gunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
• Berilah definisi yang tepat.
• Peserta didik dapat menerima,
memahami
Keterampilan bertanya:

Keterampilan bertanya dasar mencakup:

pertanyaan yang jelas dan singkat,
pemberian acuan, pemusatan perhatian,
pemindahan giliran,),
pemberian waktu berfikir, pemberian
tuntutan.
Ketrampilan Memberi Penguatan:

Penguatan (reinforcement) merupakan

respon terhadap suatu perilaku
Jenis memberi penguatan

1. Penguatan secara verbal berupa kata-

kata dan kalimat pujian.,
2. Penguatan secara nonverbal
 Ketrampilan Mengadakan Variasi
bertujuan untuk :
Meningkatkan perhatian peserta didik
Memberikan kesempatan bagi
perkembangan bakat
Memupuk perilaku positif peserta didik
terhadap pembelajaran.
Memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk belajar
Macam-macam variasi mengajar:
 
variasi dalam gaya mengajar,
variasi dalam penggunaan media dan
sumber belajar,
variasi dalam pola interaksi, dan
variasi dalam kegiatan
 Membimbing diskusi kelompok
kecil
Hal-hal yang perlu diperhatikan:
Memusatkan perhatian pada tujuan dan topik
diskusi
Memperluas masalah atau urunan pendapat
Menganalisis pandangan peserta didik
Meningkatkan partisipasi siswa
Menyebarkan kesempatan berpartisipasi
Menutup diskusi
KETERAMPILAN MENGELOLA
KELAS

KETERAMPILAN GURU UNTUK MENCIPTAKAN

IKLIM PEMBELAJARAN YANG KONDUSIF, DAN
MENGENDALIKANNYA JIKA TERJADI
GANGGUAN DALAM PEMBELAJARAN
 PRINSIP PENGELOLAAN KELAS
Kehangatan dan keantusiasan
Tantangan
Bervariasi
Luwes
Penekanan pada hal-hal positif
Penanaman disiplin diri
 KETERAMPILAN MENGAJAR
KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN
Mengembangkan keterampilan dalam
pengorganisasian, dengan memberikan motivasi
dan membuat variasi dalam pemberian tugas
Membimbing dan memudahkan belajar, yang
mencakup penguatan, proses awal, supervisi dan
interaksi pembelajaran
Perencanaan penggunaan ruangan
Pemberian tugas yang jelas, menantang dan
menarik
KETERAMPILAN DASAR
PEMBELAJARAN IPS MI
BERBAGAI KETERAMPILAN
MENGAJAR DALAM
PEMBELAJARAN IPS
Berbagai Keterampilan Mengajar dalam
Pembelajaran IPS;

Mengajar bagaimana memahami

Mengajarkan sikap, minat dan nilai-
Mengajar bagaimana berpikir
Mengajar konsep, generalisasi dan isu dalam
pembelajaran IPS
 Mengajar Bagaimana Memahami
Bagaimana konsep dipelajari?
Berkaitan berbagai pengalaman
Hindari ketergantungan yang besar pada kegiatan
verbal
Uraikan pengertian resmi konsep secara jelas
Gunakan cara-cara yang dapat mengungkapkan
Gunakan teknik menemukan sendiri
Berikan kesempatan untuk membentuk konsep
sendiri

Tunjukkan elemen pokok

Gunakan “Advanced organizer”

 Mengajarkan sikap dan nilai-nilai

Mengembangkan sikap dengan:

Meniru orang lain
Mengenali sebuah model
Pengalaman emosional
Sikap ideal yang telah disiapkan
 Mengajarkan sikap dan nilai-nilai

Mengembangkan nilai-nilai dengan:

Memberikan kemungkinan untuk bebas memilih
Membantu menemukan dan menguji berbagai
alternatif
Menimbang pilihan-pilihan yang ada secara hati-hati
Mempertimbangkan sesuatu yang diangap bernilai
Bertindak, hidup dan berperilaku sesuai pilihannya
Menguji atau mengkaji ulang pilihannya
 Mengajar Bagaimana Berpikir

Memperkirakan karakteristik masyarakat masa kini

dan masa akan datang

Mengidentifikasi keterampilan yang dapat

mengembangkan kemampuan berpikir
 Beberapa Kegiatan mental yang terlibat dalam
Berpikir

Melakukan pengamatan secara seksama

Mengingat/ menghafal
Berimajinasi/berfantasi
Bertanya
Menafsirkan
Menilai
Memberi pendapat/pertimbangan
 Mengajarkan Konsep, Generalisasil dan Isu :

 Konsep: ilmu-ilmu sosial yang disederhanakan

 
Generalisasi :Hubungan antara dua atau lebih
konsep”.

Isu sosial: masalah-masalah masyarakat yang

belum dapat diselesaikan dan mengundang
perhatian
Cara mengajarkan konsep dan generalisasi

 
Pengalaman langsung atau baru, nyata atau
disimulasikan, namun harus selalu diingat bahwa ide
harus senantiasa dihubungkan dengan pengalaman
sebelumnya.
 Cara Mengajarkan Isu Sosial;

Harus disesuaikan dengan tingkat usia dan

perkembangan
Menyampaikan gambaran umum sosial
Menyampaikan tujuan pengetahuan dan
pengalaman dalam menanggapi isu sosial
 REFLEKSI

PERWAKILAN MAHASISWA-MAHASISWI
MENYAMPAIKAN KOMENTAR TENTANG
PERKULIAHAN YANG BARU SAJA
DIIKUTI