KETRAMPILAN

MENJELASKAN & BERTANYA

DR. TETEP, M.PD

PERTEMUAN 5
Keterampilan Menjelaskan

Pengertian

Menjelaskan berarti menyajikan informasi lisan

yang diorganisasikan secara sistematis dengan
tujuan menunjukan hubungan. Penekanan
memberikan penjelasan adalah proses
penalaran siswa dan bukan induktrinasi.
Keterampilan Menjelaskan
Tujuan

• Untuk membimbing pikiran siswa dalam memahami konsep,

prinsip dll.
• Untuk memperkuat struktur kognitif yang berhubungan dengan
bahan pelajaran.
• Membantu siswa memecahkan masalah
• Membantu siswa mengasimilasi dan mengakomodasi konsep
• Mengomunikasikan ide dan gagasan kepada siswa
• Melatih siswa mandiri dalam mengambil keputusan
• Melatih siswa berfikir logis apabila penjelasan guru kurang
sistematis
Keterampilan Menjelaskan

Dari isi yang disampaikan guru pada siswa makna menjelaskan

dibedakan:
• Mengampaikan informasi, menyampaikan fakta dan intruksi untuk
diketahui saja.
• Menerangkan, menunjukan apa dan bagaimana sesungguhnya
sesuatu itu.
• Menjelaskan, menunjukan mengapa dan untuk apa sesuatu terjadi
dan menunjukan hubungan.
• Memberikan motivasi diartikan memberi dorongan, menimbulkan
minat dan kemauan siswa.
• Mengajukan pendapat pribadi, sebaiknya disertai fakta.
Keterampilan Menjelaskan

Prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan

• Penjelasan dapat diberikan di awal, di tengah, atau di akhir

jam pertemuan tergantung kepada keperluan
• Penjelasan harus relevan dengan tujuan pelajaran
• Penjelasan dapat diberikan bila ada pertanyaan dari siswa
atau direncanakan oleh guru
• Materi penjelasan harus bermakna bagi siswa
• Penjelasan harus sesuai dengan latar belakang dan
kemampuan siswa
Keterampilan Menjelaskan

Komponen keterampilan

1. Dalam merencanakan penjelasan.

Perlu diperhatikan:

 Isi pesan/pokok bahasan yang akan disampaikan

 Penerima pesan (siswa dengan segala kesiapannya).

Hal yang perlu dipertimbangkan dalam membuat rencana suatu

penjelasan:

 Relevan dengan pertanyaan yang diajukan

 Sesuai dengan daya tangkap siswa

 Sesuai dengan perbendaharaan dan pengalaman siswa

 Mampu memikat perhatian siswa

 Struktur argumentasi cukup meyakinkan siswa

 Mengandung unsur motivasi untuk mendorong siswa

Keterampilan Menjelaskan

2. Menyajikan penjelasan (pelaksanaan).

 Orientasi, mengantarkan siswa pada pokok bahasan yang akan

dibahas.
 Bahasa yang sederhana; kejelasan suatu penjelasan dapat
ditingkatkan dengan penggunaan bahasa yang baik
 Penggunaan contoh dan ilustrasi; contoh dan ilustrasi akan
mempermudah siswa yang sulit dalam menerima konsep yang
abstrak. Biasanya pola umum untuk menghubungkan contoh
dengan dalil adalah pola induksi dan deduktif.
Keterampilan Menjelaskan

2. Menyajikan penjelasan (pelaksanaan).

• Memberikaan variasi; penekanan dapat dikerjakan dengan cara

mengadakan variasi dalam gaya mengajar (variasi dalam suara atau mimik)
dan membuat struktur sajian, yaitu memberikan informasi yang menunjukan
arah atau tujuan utama sajian
• Sistematika; agar penjelasan mudah diterima hendaknya urutan langkah-
langkah ditunjukan dengan jelas.
• Balikan; Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa, balikan dapat
diperoleh dengan cara memperhatikan tingkah laku siswa, memberikan
kesempatan pada siswa menjawab pertanyaan guru dan meminta pendapat
siswa apakah penjelasan yang diberikan bersifat bermakna atau tidak.
 Questioning Skills
Keterampilan Bertanya

THE ABILITY TO ASK AND ANSWER QUESTIONS IS

CENTRAL TO LEARNING. THE USE OF QUESTIONING
SKILLS IN A SYSTEMATIC MANNER IS IMPORTANT
FOR INTERACTIVE INVESTIGATION IN ANY SUBJECT.
CLASSROOM QUESTIONS SHOULD BE EVALUATED
AND ANALYZED SINCE QUESTIONING IS AN
IMPORTANT TEACHER BEHAVIOR (BELLAND,
BELLAND, & PRICE, 1971).
Keterampilan Bertanya

PURPOSES OF QUESTIONS
Keterampilan Bertanya

REASONS TEACHERS QUESTION

• Keeps students actively involved
• Gives students opportunity to express ideas
• Enables students to hear different explanations from their peers
• Helps teachers pace lessons & moderate student behaviour
• Helps teachers evaluate student learning & revise lesson if necessary.
• Reasons Why Teachers Ask Questions
• Helps keep students actively involved in the lessons
• Students have the opportunity to openly express their ideas or thoughts while
answering questions.
• Enables other students to hear different explanations of the material by their
peers.
• Helps teachers to pace their lessons and moderate student behaviour
• Helps teachers evaluate student learning and revise lessons as necessary
Keterampilan Bertanya
Keterampilan Bertanya
TUGAS KELOMPOK MINI RISET

• Melakukan mini riset penerapan salah satu model/metode

pembelajaran di Sekolah
• Hasil mini riset dituangkan dalam bentuk artikel ilmiah untuk
dipublikasikan (mengacu pada template panduan jurnal)
• Mini Riset dikerjakan secara berkelompok maksimal 5 orang
dalam satu kelompok
• Mini riset dikumpulkan satu minggu sebelum UAS dilaksanakan
• Panduan template jurnal akan disampaikan berikutnya di LMS
TERIMA KASIH