PENGAJARAN
BBD 10302 PEDAGOGI
AHMAD NOOR HAFIZ BIN MOHAMAD CB130029
NOOR ZURAIHAN BINTI CHE RAHIM CB130018
SITI KHAIRIAH BINTI SIDEK CB130004
SITI KHADIJAH BINTI BASARAI@BASRI CB130048
NUR HIDAYAH BINTI MD YASIN CB130068
AINE BINTI NORWAN CB130104
Kemahiran Kemahiran
Menyoal Menerima
Jawapan
Kemahiran
Menerang
Kemahiran
Set Induksi
Kemahiran KEMAHIRAN
Alat & Bahan
Bantu
Mengajar
PENGAJARAN
Kemahiran
Penutup
Kemahiran
variasi
Perancangan Kemahiran Kemahiran
Menilai Hasil Pengukuhan
Pembelajaran
KEMAHIRAN MENERANG
Menurut Mok Soon Sang kemahiran menerang digunakan untuk
yang singkat
singkat
Gunakan kejelasan
Gunakan penegasan
Urutan/kesinambungan
Dapatkan maklum balas
Komponen Kemahiran Menerang
Aras permulaan
Kemahiran Ilustrasi
Penyusunan idea
Penutup
• Penerangan guru:
• Membangkitkan dan mengekalkan perhatian pelajar.
Aras • Membangkitkan kesediaan pelajar untuk belajar.
permulaan
• Rumusan/kesimpulan:
• Isi-isi penting dinyatakan secara bertulis
• Isi penting disusun secara teratur
Penutup • Penyataan penutup ringkas tepat dan jelas
Prinsip Memperkukuh
(Secara Positif)
Tunjukkan kemesraan, keghairahan/semangat dan kesungguhan
Bersifat ikhlas
Kesan Penggunaan Kemahiran
Menerang
• Murid-murid dapat memahami konsep dan isi pelajaran dengan lebih
cepat
• Murid dapat memahami sesuatu proses atau prosedur secara terperinci
dan teratur.
• Murid dapat menumpukan perhatian
• membantu merangsang pelbagai jenis deria murid serta memudahkan
kefahaman dan memperkukuhkannya dalam ingatan mereka.
• Aktiviti pengajaran guru dapat dijimatkan dan ini membolehkan guru
menambah aktiviti didalam proses pengajaran.
KEMAHIRAN MENYOAL
• Dalam bidang pendidikan soalan yang dibina mengaplikasikan aras domain kognitif
oleh Bloom ( 1956 ) yang dihasilkan semasa membina objektif pendidikan domain
kognitif (soalan aras rendah dan soalan aras tinggi yang dapat menunjukkan kemahiran
berfikir seseorang).
Berbentuk mudah
Seseorang yang hanya mengingat semula jawapan yang tepat
seterusnya mereka tidak perlu bekerja keras mencari jawapan.
• Guru hendaklah melaksanakan pelbagai strategi yang dapat mencabar pelajar serta memberi peluang
kepada mereka untuk berfikir secara aktif.
• elakkan daripada menyinggung perasaan pelajar semasa menerima jawapan daripada soalan yang
diberikan.
KEMAHIRAN SET INDUKSI
PRINSIP SET
INDUKSI
Berpengetahuan
sedia ada
KEMAHIRAN PENUTUP
JENIS-JENIS PENUTUP
Responden
Tingkah laku
Operan
Peneguhan boleh berupa positif atau negatif.
sebagainya.
PRINSIP MENGGUNAKAN KEMAHIRAN
PENGUKUHAN (PENEGUHAN)
• Teknik mewmberi peneguhan hendaklah sepadan dengan umur, jantina dan status
sosial pelajar berkenaan
• Peneguhan haruslah diberikan dengan iklas dan jujur supaya pelajar yang
emnerima peneguhan itu berasa bangga dan mesra.
OBJEKTIF KEMAHIRAN
PENGUKUHAN (PENEGUHAN)
• Pelajar-pelajar akan berusaha memberi tingkah laku yang positif dengan lebih giat
lagi.
• Pelajar yang menerima peneguhan akan merasa usahanya telah di hargai oleh
gurunya. Semangat keyakinan terhadap daya pembelajarannya akan bertambah.
• Perhubungan di antara guru dengan pelajar akan bertambah erat dan mesra.Aktiviti
pengajaran guru akan menjadi satu proses yang digemari oleh pelajar.
KEMAHIRAN MENILAI HASIL
PEMBELAJARAN
dan haiwan.
dibuat ,perlu diajar dan dirancang yang pelajar perlu tahu dan boleh buat
dilaksanakan.
KEMAHIRAN VARIASI
RANGSANGAN
KEMAHIRAN VARIASI
RANGSANGAN MELIPUTI
pengajaran pembelajaran.
Trasparensi
Slide
Radio
Tayangan filem
Komputer
Bahan-bahan Bercorak Pengalaman
Dan Bahan Sebenar
Bahan-bahan bercorak pengalaman seperti lakonan, pantomin,
langsung.
Bahan daripada alam sekitar yang dikelaskan sebagai bahan tiga
Bahan bukan hidup : batu, tanah, pasir, air, logam dan sebagainya