PENGAJARAN MIKRO

Disediakan oleh:
JABATAN PEDAGOGI PENDIDIKAN ISLAM
PUSAT KECEMERLANGAN PEDAGOGI BAHASA ARAB
IPG KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM
 KONSEP

• Pengajaran mikro
digunakan untuk
memerihalkan teknik
Konsep pengajaran untuk
Pengajaran membolehkan guru
mikro menguasai, melatih atau
memurnikan kemahiran
pengajaran
 • Dalam melaksanakan pengajaran mikro kita
dikehendaki menyediakan rancangan mengajar
yang singkat 5 – 10 minit berdasarkan bidang
Sebelum kemahiran yang dipilih .

• Semasa pengajaran telah dilaksanakan satu

penilaian atau pencerapan dilakukan untuk
Semasa mengesan kelemahan.

• Seterusnya, satu perancangan semula perlu

dilaksanakan untuk tujuan penambahbaikan.
Selepas
 ITEM-ITEM PENGAJARAN MIKRO
SET INDUKSI

PENUTUP MENERANG

PENEGUHAN Kemahiran-kemahiran
Pengajaran Mikro Variasi ransangan

BBM MENYOAL

PAPAN TULIS
 KEMAHIRAN DALAM PENGAJARAN MIKRO

1. Kemahiran Set Induksi

a. Kemahiran set induksi

Merupakan satu proses yang digunakan dalam permulaan pengajaran. Prinsip-

prinsip set induksi seperti berikut :

 Memfokuskan perhatian murid terhadap apa yang hendak di ajar

 Merangsang minat dan penglibatan murid

 Meletakkan murid dalam set mental atau keadaan yang sesuai untuk
belajar

 Menggalakkan murid menyertai pelajaran dengan giat.

 Mewujudkan keadaan ingin tahu di kalangan murid

 1.Menarik Perhatian
* menggunakan deria dan BBM
* Mengubah corak interaksi

4. Membuat Perkaitan 2. Mewujudkan Motivasi

* Membuat banding beza * Melalui kemesraan
* dengan pengetahuan * merangsang naluri ingin tahu
KOMPONEN * membawa unsur
sedia ada
* dengan peristiwa minat menghairankan
murid

3. Menstruktur
* menyatakan had tugasan
* menyatakan tujuan tugas
* mencadangkan cara
menjalankan tugas
 KEMAHIRAN DALAM PENGAJARAN MIKRO

2. Kemahiran Menggunakan Papan Tulis

a. Kemahiran set induksi

 Papan tulis penting dalam meningkatkan pembelajaran murid

dari segi menjelaskan lagi penerangan guru tentang fakta,
konsep atau idea yang abstrak.

 Melibatkan kecekapan guru merancang dan menyusun tulisan,

nota dan gambar rajah pada tempat yang sesuai

 Guru yang menguasai kemahiran ini akan memudahkan murid

membaca dan memahami serta mampu menarik minat pelajar
Prinsip-prinsip penggunaan papan tulis :

Tulisan jelas

Penggunaan
Masa sesuai
aktiviti
mengikut
dipelbagai-
p&p
kan

Guru
mahirkan diri
Melibatkan
dalam
pelajar
melukis
gambar
Guru
merancang
penggunaan
nya lebih
awal
 KEMAHIRAN DALAM PENGAJARAN MIKRO

a. 3. Kemahiran
Kemahiran set induksi
Variasi Rangsangan

 Kemahiran ini adalah untuk membangkitkan

perhatian murid dan memfokuskan perhatian murid
kepada fakta penting dalam pelajaran.

 Variasi rangsangan berkait rapat dengan

kebijaksanaan guru mempelbagaikan strategi
pengajaran, kecekapan penggunaan alat bantu
mengajar , persekitaran bilik darjah, komunikasi
verbal dan non-verbal guru.
 KOMPONEN PENGELOLAAN VARIASI RANGSANGAN

Pergerakan Penglibatan pelajar

Gerak geri (Gesture) Pancaindera

Nada Suara Aktiviti Fizikal

Kemahiran Pelbagai Rangsangan
■ Merujuk kepada cara guru mempelbagaikan sistem
pengajaran & pembelajaran untuk mengekalkan minat murid
kerana tumpuan mereka adalah singkat.
■ Melibatkan komponen2 berikut :
1. Pola interaksi guru & murid2
2. Pola percakapan guru
3. Pergerakan guru
4. Gerak isyarat guru
5. Pengalihan saluran deria murid2
6. Mempelbagaikan kaedah & teknik mengajar
 KEMAHIRAN DALAM PENGAJARAN MIKRO

a. Kemahiran setPenyoalan
4. Kemahiran induksi

 Penyoalan merupakan satu aspek penting yang

boleh membawa pelajar kepada aktiviti kognitif aras
tinggi.

 Guru harus faham dan tahu tentang kepentingan

soalan dalam pengajaran dan pembelajaran seperti
membantu pelajar mengingat kembali fakta-fakta
dan mencungkil fikiran murid.

 Soalan yang dibentuk hendaklah dirancang dengan

rapi dan mengikut kebolehan murid
 CIRI-CIRI UTAMA PENYOALAN

Bentuk soalan jelas Sebaran

Fokus Alih Hala

Hentian Layanan Jawapan

 PANDUAN MENYOAL

Pastikan soalan jelas

Nyatakan soalan, tunggu 2-3 saat dan kemudian panggil nama pelajar
yang dikehendaki menjawab soalan berkenaan

Satu soalan pada satu masa

Gunakan soalan aras rendah dahulu dan diikuti dengan soalan aras
yang lebih tinggi

Gunakan teknik “probing” untuk membantu murid memberikan

jawapan
 ARAS SOALAN

Aras soalan hendaklah berdasarkan Taksonomi

Bloom Yang Disemak Semula (Revised Taxonomy)
oleh Anderson & Krathwohl (2001) iaitu :

 Mengingat
 Memahami
 Mengaplikasi
 Menganalisis
 Menilai
 Mencipta
 KEMAHIRAN DALAM PENGAJARAN MIKRO

a. 5. Kemahiran
KemahiranMenggunakan
set induksi Peneguhan

 Guru yang mempunyai kemahiran peneguhan dapat

menggalak murid menjawab soalan, mengemukakan
cadangan dan secara keseluruhannya dapat melibatkan
murid melibatkan diri dalam perbincangan bilik darjah.

 Digunakan apabila murid memberi respon yang betul dalam

satu-satu aktiviti.

 Pujian merupakan teknik peneguhan tingkah laku.

 PRINSIP-PRINSIP PENEGUHAN

Berubah dari semasa ke semasa

Memberi pengukuhan sesuai dengan tahap murid

Diberi sebaik sahaja selesai menjawab

Memberi pengukuhan dengan ikhlas

Mengelak daripada memberi komen yang negatif

 KEMAHIRAN DALAM PENGAJARAN MIKRO

a. Kemahiran setMenerang
6. Kemahiran induksi

 Digunakan untuk menyampaikan maklumat, konsep

atau isi pelajaran

 Memberi penerangan tentang sesuatu isi pelajaran

dengan menggunakan contoh, ilustrasi atau sumber
pelajaran

 Isi penting ditulis pada papan tulis bagi

memudahkan pelajar merekod dalam buku nota
KOMPONEN KEMAHIRAN MENERANG

Arah Permulaan

Kemahiran Ilustrasi

Penyusunan Idea

Penutup
 KEMAHIRAN DALAM PENGAJARAN MIKRO

a. 7. Kemahiran
Kemahiran set
Penggunaan
induksi Bahan Bantu Mengajar (BBM)

Prinsip

•Memberikan pengukuhan
•Menarik
•Memberi rangsangan

Kesesuaian

•Sesuai dengan objektif

•Sesuai dengan isi kandungan
•Digunakan pada masa yang sesuai
•Menggunakan warna yang menarik

Cabaran

•Mencetuskan idea
•Menggerakkan aktiviti
•Menjadi bahan soal-jawab
•Menjadi bahan perbincangan
•Menimbulkan rasa ingin tahu
Kejelasan

• Dapat dilihat dan didengar dengan jelas

• Maklumat yang dipaparkan jelas, ringkas, padat dan jitu
• Saiz bersesuaian

Berfungsi

• Membantu pemahaman
• Meningkatkan kemahiran
• Memudahkan pengajaran
• Memudahkan pembelajaran
 KEMAHIRAN DALAM PENGAJARAN MIKRO

a.8. Kemahiran
KemahiranPenutup
set induksi

 Tujuan penutup adalah untuk menarik perhatian pelajar

tentang pelajaran baru yang dipelajari, mengukuhkan konsep,
prinsip atau kemahiran baru, mewujudkan perasaan
pencapaian dan kejayaan dan peluang mengaplikasi konsep
dan kemahiran baru.

 Penutup haruslah sesuai dengan objektif dan aktiviti pelajaran

yang telah disampaikan.

 Semasa penutup ini aktiviti susulan juga harus dirancang

dengan teliti dan ada kesinambungan dengan pelajaran akan
datang.
 Tugasan kumpulan

1. Berdasarkan tayangan video buat penilaian berdasarkan kemahiran- kemahiran

mikro yang ditetapkan.

2. Persediaan bengkel mikro untuk tajuk kumpulan yang ditetapkan.

Catatan: Rujuk nota yang dibekalkan
PENGAJARAN MAKRO
 KONSEP

• Pengajaran makro ialah satu

sesi pengajaran praktik
Konsep
Pengajaran
makro • Bermula daripada
pendahuluan, set induksi,
perkembangan, penilaian dan
penutup
PRINSIP PENGAJARAN MAKRO

Objektif pengajaran

Bilangan pelajar

Strategi pengajaran

Jangka masa pengajaran

Bahan pengajaran & Refleksi dan

perbincangan
 tugasan

■ Lengkapkan gambarajah di atas berdasarkan nota dan perbincangan dalam

kumpulan
Perancangan Pelaksanaan
Refleksi
pengajaran pengajaran
 RANCANGAN PENGAJARAN MAKRO
(Persediaan pengajaran makro)

 Perancangan pendahuluan :

 Mengaitkan dengan topik yang akan diajar

 Mengenal pasti pengetahuan sedia ada pelajar

 Menstruktur objektif atau hasil pembelajaran

■ Perancangan pendahuluan merupakan pemilihan set induksi bagi
menarik perhatian dan minat murid kepada pengajaran yang hendak
disampaikan.

■ Set Induksi yang baik dapat menggalakkan pembelajaran murid

dengan mengaitkan pelajaran yang lepas atau pengetahuan sedia ada
murid.
■ Unsur-unsur kehairanan juga dapat meningkatkan perasaan ingin tahu
murid dan memotivasikan mereka untuk terus belajar.
■ Jangka masa yang baik bagi set induksi adalah antara tiga hingga lima
minit

■ Bertujuan untuk memastikan perkembangan pengajaran dilaksanakan

dengan tersusun melalui langkah pengajaran yang berperingkat-
peringkat mengikut kesesuaian model pengajaran yang digunakan.
  Perancangan penyampaian :

 Menentukan strategi pengajaran dan pembelajaran Merangka masa

pengajaran bagi setiap fasa dan aktiviti

 Menentukan prinsip perkembangan isi yang tepat

 Menyediakan BBM

 Perancangan penilaian

 Menentukan alat ukur pencapaian

 Menganalisis maklum balas

 Mengubahsuai pendekatan, kaedah dan teknik

■ Guru perlu memilih dan menyusun isi pelajaran yang hendak
disampaikan.
■ Isi perlulah sesuai dengan dengan kebolehan serta minat pelajar.
■ Isi pelajaran perlu dipertingkatkan dan dikembangkan secara
koheren supaya pelajar membina pembelajaran kendiri dengan
lebih mudah.
■ Ketika merancang pemeringkatan isi, guru boleh memilih prinsip-
prinsip perkembangan isi yang sesuai seperti :

■ daripada mudah kepada kompleks

■ daripada yang sudah diketahui kepada belum diketahui
■ daripada perkara dekat kepada yang jauh
■ daripada khusus kepada umum
■ daripada maujud kepada mujarad
  Perancangan penilaian :

■ Menentukan alat pengukur pencapaian pengajaran

■ Menganalisis maklumbalas

■ Mengubah suai pendekatan, kaedah atau teknik

 Tugasan kumpulan

■Rancang pengajaran makro

berdasarkan RPH yang telah
dirancang