PRKA3012 PERANCANGAN

PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
NURUL ATIYAH PRING
 Kemahiran
peneguhan/pengukuhan

Kemahiran
penerangan/ilustrasi/contoh

Kemahiran-kemahiran

Kemahiran penggunaan
Pengajaran Mikro
bahan sumber

Borang bimbingan
pengajaran mikro

Kemahiran penutup
Kemahiran peneguhan / pengukuhan

Melibatkan satu teknik mengajar yang boleh mengubah

perlakuan murid dalam beberapa cara yang positif

Peneguhan seperti ini akan membawa kepada

perulangan perlakuan yang baik dan seterusnya akan
membina sikap yang positif .

Peneguhan ini boleh diberikan kepada individu,

kumpulan atau seluruh kelas.
 Peneguhan gerak
geri Peneguhan
Peneguhan lisan
dampingan

Bidang
utama
peneguhan
Peneguhan
ganjaran
Peneguhan
sentuhan
Peneguhan aktiviti
 Guru boleh menggalakkan murid belajar dengan
Peneguhan menggunakan perkataan seperti baik, ia, betul, itu
jawapan yang tepat, bijak, pandai, bagus, kerja kamu
lisan sempurna, itu adalah cadangan yang baik, dan lain-lain
peneguhan yang positif.

Peneguhan Guru boleh memberi peneguhan dengan menunjukkan

perasaan pada mukanya seperti senyuman atau
menggunakan gerakgeri tubuh badan sebagai isyarat
gerak geri persetujuan, seperti menganggukkkan kepala.

Peneguhan Guru boleh menunjukkan minat atas prestasi muridnya

dengan mendekatinya, berdiri di sebelahnya dan duduk di
dampingan sisi muridnya.
Peneguhan Guru boleh menunjukkan persetujuan dengan menepuk bahu atau
belakang muridnya (sama jantina).
sentuhan

Peneguhan Guru melakukan aktiviti yang yang disukai oleh murid kerana
murid menghasilkan kerja yang baik.
aktiviti

Peneguhan Guru menulis kata pujian atau memberi markah yang tinggi dalam
buku kerja murid kerana telah menghasilkan kerja yang baik.

ganjaran
Guru juga boleh memberi hadiah seperti pensil, gula-gula dan
sebagainya untuk menggalakkan murid maju dalam pelajaranya.
Kemahiran penerangan/ilustrasi/contoh

Tujuan menerang
Menyampaikan maklumat dengan cara yang
berkesan.
Membina pengetahuan dan kefahaman
pelajar.
Pelajar dapat mengikut arahan.
 Jenis-jenis penerangan

1.Penaakulan
Menggunakan proses logik untuk menjawab soalan.
Menstruktur semula konsep atau idea.
2.Interpretatif
Menghuraikan maksud sesuatu istilah atau penyataan, idea,
konsep, prinsip, atau teori.
3.Deskriptif
Menghuraikan proses, struktur, dan prosedur.
Arahan jelas langkah-langkah menjalankan sesuatu.
 Gunakan
kejelasan

Empat
Dapatkan prinsip
maklum utama Gunakan
balas penegasan
kemahiran
menerang

Urutan/
kesinambunga
n
Empat Prinsip Utama Kemahiran Menerang

Gunakan kejelasan
Tumpukan kepada aspek yang spesifik.
Gunakan contoh, illustrasi dan media yang
relevan dan menarik.
Fokus semula dengan membuat ringkasan.
Gunakan bahasa mudah dan sesuai dengan
pelajar.
Elakkan kekaburan dan ayat tidak relevan.
Empat Prinsip Utama Kemahiran Menerang

Gunakan penegasan
Intonasi berbeza
Penunjuk/penyerlah
Pergerakan, gerak isyarat
Empat Prinsip Utama Kemahiran Menerang

Urutan/Kesinambungan
Induktif/deduktif
Bantu ingat (prompts)
Variasi dan kata penghubung
Pelbagaikan kelajuan penyampaian
Empat Prinsip Utama Kemahiran Menerang

Dapatkan maklum balas

Libatkan pelajar
Wujudkan peluang pelajar
menunjukkan kefahaman, minat dan
sikap
Kemahiran penggunaan bahan sumber

Cara
Kriteria pemilihan menggunakan
bahan sumber sumber dengan
berkesan

Prinsip pengajaran
& pembelajaran
berasaskan bahan
 Kriteria pemilihan bahan sumber

Alat bantu mengajar haruslah bersesuaian dengan aktiviti pengajaran dan

pembelajaran.
Alat bantu mengajar harus mengandungi idea- idea dan reka bentuk yang asli dan
tersendiri.
Alat bantu mengajar boleh membantu guru dalam aktiviti pengajaran atau boleh juga
digunakan oleh murid- murid dalam aktiviti pembelajaran mereka.
Reka bentuk alat bantu mengajar hendaklah menarik dan berkesan.
Alat bantu mengajar harus disediaka dengan kos yang rendah dan dalam masa
yang berpatutan.
Alat bantu mengajar harus disediakan dalam saiz yang sesuai supaya ia mudah
dibawa, diguna dan disimpan.
Sumber pengajaran & pembelajaran haruslah mengandungi nilai- nilai murni yang
tinggi.
Cara-cara menggunakan sumber
dengan berkesan

Alat bantu mengajar seperti carta haruslah digantung di suatu

tempat yang sesuai supaya semau murid oleh melihatnya
dengan mudah.
Sebelum alat bantu mengajar diedarkan kepada murid- murid
untuk menjalankan kerja praktik, guru harus memberi arahan
yang tegas dan jelas
Guru harus membimbing murid- murid membincang fakta- fakta
penting yang terkandung dalam alat bantu mengajar.
Alat bantu mengajar yang telah selesai digunakan haruslah
dikumpul balik dan disimpan dengan baik di tempat yang sesuai.
Prinsip-prinsip pengajaran dan
pembelajaran berasaskan bahan

Bahan-bahan hendaklah dipilih berdasarkan kepada objektif

yang ditentukan terlebih dahulu.
Sekiranya buku teks digunakan sebagai bahan pelajaran,
kandungan hendaklah di baca oleh guru terlebih dahulu.
Proses penggunaan bahan pelajaran dalam bilik darjah
hendaklah dirancang mengikut langkah-langkah pelajaran
yang akan disampaikan.
Aktiviti menilai keberkesanan pengunaan bahan-bahan
pelajaran hendaklah diadakan.
 Kemahiran penutup

Aspek Aspek
kognitif sosial
 Melihat semula/memperkukuh dan
meringkaskan hasil pembelajaran.
Aspek Menilai kefahaman pelajar dengan
kognitif mengajukan soalan pada sesi penutup.

Nilai afektif: Perasaan mencapai kejayaan

dan keseronokan pengalaman belajar. Cuba
Aspek jadikan pelajar berasa apa yang mereka
sosial pelajari itu penting dan istimewa.
SEKIAN, TERIMA KASIH