Pembelajaran

Problem Solving
Dalam Pembelajaran
Matematika
KELOMPOK 06
1. Istikal Fareza NIM 2017407079
2. Dwia Imami Hidayati NIM 2017407080
3. Sofhianti Ardini NIM 2017507088
CONTENTS

01. Pengertian
Pengertian Pembelajaran Problem Solving

02. Karakteristik
Karakteristik Pembelajaran Problem Solving, Langkah-
langkah Pembelajaran , Indikator Pembelajaran, Tujuan
Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran

03. Contoh Pembelajaran

Contoh soal
 01. PENGERTIAN

 Model pembelajaran problem solving adalah model yang mengutamakan

pemecahan masalah dalam kegiatan belajar untuk memperkuat daya
nalar yang digunakan oleh peserta didik agar mendapatkan pemahaman
yang lebih mendasar dari materi yang disampaikan.
 Seperti yang diungkapkan Pepkin (dalam Shoimin, 2017, hlm. 135) bahwa
metode problem solving adalah suatu model pembelajaran yang
melakukan pemusatan pada pengajaran dan keterampilan pemecahan
masalah
yang diikuti dengan penguatan keterampilan.
 Menurut Murray, Hanlie, et al. (dalam Huda, 2015, hlm. 273) Model
pembelajaran problem solving merupakan salah satu dasar teoretis dari
berbagai strategi pembelajaran yang menjadikan masalah (problem)
sebagai isu utamanya.
 Model problem solving adalah sebuah metode pembelajaran yang
mengharuskan siswa berperan aktif dan mampu berpikir. Karena
dalam problem solving siswa diharuskan mampu menganalisis materi
mulai dengan mencari data sampai dengan menarik kesimpulan.
Lalu seperti apa prosedur, sintaks, atau langkah-langkah dari model ini?
Berikut adalah penjelasannya.
 02. KARAKTERISTIK
Karakteristik Pembelajaran Problem Solving
1. Adanya interaksi antar siswa dan interaksi guru dan siswa.
2. Adanya dialog matematis dan konsensus antar siswa.
3. Guru menyediakan informasi yang cukup mengenai masalah, dan siswa mengklarifikasi,
menginterpretasi, dan mencoba mengkonstruksi penyelesaiannya.
4. Guru menerima jawaban ya-tidak bukan untuk mengevaluasi.
5. Guru membimbing, melatih dan menanyakan dengan pertanyaan-pertanyaan
berwawasan dan berbagi dalam proses pemecahan masalah.
6. Sebaiknya guru mengetahui kapan campur tangan dan kapan mundur membiarkan
siswa menggunakan caranya sendiri.
7. Karakteristik lanjutan adalah bahwa pendekatan problem solving dapat menggiatkan
siswa untuk melakukan generalisasi aturan dan konsep, sebuah proses sentral dalam
matematika.
 LANGKAH- LANGKAH
PEMBELAJARAN
PROBLEM SOLVING
4.
4. Memeriksa
Memeriksa kembali
kembali (look
(look back)
back)
Siswa
Siswa memeriksa
memeriksa kembali
kembali langkah
langkah pemecahan
pemecahan
masalah yang telah dikerjakan (tanpa
masalah yang telah dikerjakan (tanpa
menuliskannya
menuliskannya didi lembar
lembar jawab),
jawab), kemudian
kemudian
menuliskan
menuliskan kesimpulan
kesimpulan yang
yang telah
telah didapatkan
didapatkan
atau
atau mengkomunikasikan jawaban sesuai apa
mengkomunikasikan jawaban sesuai apa
yang ditanyakan pada soal/masalah.
yang ditanyakan pada soal/masalah.
3.
3. Memecahkan
Memecahkan masalah
masalah sesuai
sesuai rencana
rencana (solve)
(solve)
Siswa
Siswa memecahkan
memecahkan masalah/
masalah/ soal
soal dan
dan melakukan
melakukan
perhitungan sesuai rencana yang telah dibuat
perhitungan sesuai rencana yang telah dibuat
sebelumnya.
sebelumnya.

2.
2. Membuat
Membuat rencana
rencana pemecahan
pemecahan masalah
masalah
(plan)
(plan)
Siswa
Siswa menuliskan
menuliskan langkah
langkah yang
yang akan
akan ditempuh
ditempuh
dalam
dalam memecahan masalah/soal. Siswa juga
memecahan masalah/soal. Siswa juga
1.
1. Memahami
Memahami masalah
masalah (understand)
(understand) menuliskan rumus yang akan digunakan saat
menuliskan rumus yang akan digunakan saat
Siswa
Siswa membaca,
membaca, memahami
memahami dandan kemudian
kemudian memecahkan
memecahkan masalah
masalah nantiya.
nantiya.
menuliskan
menuliskan masalah dengan kata-kata sendiri.
masalah dengan kata-kata sendiri.
Untuk memudahkan siswa dalam memahami
Untuk memudahkan siswa dalam memahami
masalah,
masalah, siswa
siswa diperbolehkan
diperbolehkan untuk
untuk membuat
membuat
tabel,
tabel, diagram, gambar, atau visualisasi lainnya.
diagram, gambar, atau visualisasi lainnya.
INDIKATOR
PEMBELAJARAN

Indikator Pembelajaran dengan Problem Solving :

1. Menggunakan beragam prosedur
2. Memanipulasi
3. Memahami konsep
4. Mencatat kesamaan
5. Perbedaan dan analogi
6. Mengidentifikasi hal kritis dan memilih prosedur yang tepat
7. Menganalisa perincian yang tidak benar
8. Menginterpretasi hubungan antar fakta, dan membuat generalisasi.
TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan pembelajaran Problem Solving :

Mengembangkan kemampuan berfikir, terutama di-
dalam mencari sebab- akibat dan tujuan suatu
masalah. Metode pembelajaran ini melatih peserta
didik dalam cara-cara mendekati dan cara-cara
mengambil langkah-langkah apabila akan
memecahkan suatu masalah

KEGIATAN PEMBELAJARAN

-Merumuskan masalah
-Menelaah masalah
-Merumuskan hipotesis
-Mengumpulkan dan mengelompokkan data (sebagai bahan
pembuktian hipotesis)
-Pembuktian hipotesis
-Menentukan pilihan penyelesaian
 03. CONTOH PEMBELAJARAN

 CONTOH SOAL :
Dalam gedung pertunjukan disusun kursi dengan baris paling depan terdiri dari 12 kursi, baris kedua
berisi 14 kursi, baris ketiga 16 kursi dan seterus-nya bertambah 2 buah kursi. Banyaknya kursi pada baris
10
adalah…?
Penyelesaian :
Diketahui : Baris paling depan ada 12 kursi, baris kedua ada 14 kursi dan baris ketiga ada 16 kursi dan
seterusnya bertambah 2 kursi.
Ditanyakan : Banyaknya kursi pada baris terakhir
Jawab
Jika gedung tersebut dapat memuat 10 baris kursi, maka banyaknya kursi pada baris ke-10 adalah ….
Baris ke : 1 2 3 4 5 …… n
Jumlah : 12 14 16 18 20 …… 2n+10
Banyaknya kursi pada baris ke-10 adalah = 2n + 10
= 2.10 + 10 = 20 + 10 = 30
Thanks !