LK – 2.

1
MODEL PEMBELAJARAN

Pemahaman Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-based Learning)

Karakteristik Model Pembelajaran Karakteristik KD yang Sesuai Tahap-Tahap Pembelajaran

pembelajaran yang menggunakan masalah 1. KD yang mengarah pada pengembangan Tahap 1

nyata dalam kehidupan sehari-hari (otentik) berpikir kritis Orientasi terhadap masalah
yang bersifat terbuka (open-ended) untuk 2. KD yang menuntut keterampilan
diselesaikan oleh peserta didik untuk menyelesaikan masalah Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik. [Cinta
a. mengembangkan keterampilan berpikir kebenaran]
b. keterampilan menyelesaikan masalah mengaplikasikan (c3)
c. keterampilan sosial menganalisis (c4) Tahap 2
mengevaluasi (c5) Organisasi belajar
d. keterampilan untuk belajar mandiri
membuat (c6)
e. membangun atau memperoleh pengetahuan
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah
baru
nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang
mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa
yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta
didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah
tersebut.

Tahap 3
Penyelidikan individual maupun kelompok

Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan

data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai
macam cara untuk menemukan berbagai alternatif
penyelesaian masalah. [kerja keras, kreatif]
Tahap 4
Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

Guru membimbing peserta didik untuk menentukan

penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai
alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan.
Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah,
misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan, atau Power
Point slides. [kerjasama, kreatif]

Tahap 5
Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi

atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang
dilakukan. [keberanian , cinta kebenaran]