RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Sekolah : SMP Negeri11 Kota Jambi

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII / I
Materi : Fungsi Lembaga Sosial.
Alokasi waktu : 2x35 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3. KD pada KI 3
3.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan
waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang
mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)

4. KD pada KI 4
4.1 Menyajikan hasil olahan tentang hasil – hasil kebudayaan dan fikiran
Masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai
 Sekarang dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik dalam
Kehidupan berbangsa dan bernegara.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IndikatorKD 3.1
3.1.1 Menjelaskan peran dan fungsi lembaga sosial.
3.1.2 Menjelakan Bentuk bentuk lembaga sosial

4. Indikator KD 4.1
4.1.1 Menyajikan hasil produk peranan interaksi dalam pembentukan lembaga
sosial

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. MateriPembelajaranReguler
Fungsi Lembaga sosial.

2. MateriPembelajaran Remedial
Bentuk bentuk lembaga sosial.

3. MateriPembelajaranPengayaan
Manfaat lembaga sosial.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama

PENDAHULUAN ( 10”)
1) Guru membuka kegiatan pembelajaran:
- peserta didik bersama guru menyampaikan salam.
- salah satu peserta didik diminta memimpin do’a.

2) Guru menjelaskan pengertian lembaga sosial.

3) Guru mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dengan pancingan
serangkaian pertanyaan kepada peserta didik.
 4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
6) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
7) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri
atas 4-5 orang.
8) Peserta didik meneri main formasi tentang topic dan tujuan pembelajaran
dari guru

a. KEGIATAN INTI

Langkah/ KegiatanPembelajaran Wak

Tahap tu
Tahap 1 Guru menyampaikan masalah nyata
Organisasi terhadap kepada peserta didik 5
masalah 1. Kebutuhan akan makan
memerlukan bantuan orang lain
2. Pedagang beras
3. Petani

Tahap 2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk 10

Organisasi Belajar memahami masalah yang telah disajikan
yaitu mengidentifikasi apa yang mereka
ketahui, apa yang perlu mereka ketahui,
dan apa yang perlu mereka lakukan untuk
menyelesaikan masalah. Peserta didik
berbagi peran /tugas untuk menyelesaikan
masalah tersebut
1. Guru membagi kelas dalam tiga
kelompok

Masing masing kelompok diberi

permasalahan yang berbeda. Peserta didik
diberikan ksempatan untuk bertanya dan
berpikir tentang gambar yang diamati.
2. Peserta didik dimotivasi untuk
 bertanya tentang :
a. Masalah apa yang muncul yang
berhubungan dengan kehidupan
sehari-hari
b. Bagaimana cara manusia untuk
memenuhi kebutuhannya
c. Apa yang diperlukan agar
kebutuhan hidup setiap orang dapat
terpenuhi

Tahap 3 Guru 10
Penyelidikan Individual membimbingpesertadidikmelakukanpengu
Maupunkelompok mpulan data/imformasi (pengetahuan,
konsep, tiori)
melaluiberbagaimacamcarauntukmenemuk
anberbagai alternative
penyelesaianmasalah.
1. Kebutuhan makan akan
memerlukan orang lain tidak lepas
dari manusia sebagai makhluk
social dan makhluk ekonomi
2. Pedagang beras mendistribusikan
beras
3. Petani memanen hasil
pertaniannya

Tahap 4 Guru membimbing peserta didik untuk 20

Pengembangandan menentukan penyelesaian masalah yang
Penyajianhasilpenyelesaian paling tepat dan berbagai alternative
masalah penyelesaian masalah yang peserta didik
temukan. Peserta didik menyusun laporan
hasil penyelesaian masalah, misalnya
dalam bentuk gagasan, model, baganatau
Power Point slides.
1. Peserta didik berdsiskusi untuk
menilai dan mengkaji
penyelelesaian masalah yang
diajukan oleh setiap anggota
kelompok
2. Setiap kelompok membuat laporan
 hasil diskusi

Tahap 5 Guru memfasilitasi peserta didik untuk 10

Analisisdanevaluasi proses melakukan refleksi dan evaluasi terhadap
penyelesaian masalah proses penyelesaian masalah yang
dilakukan
Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
1. Setiap kelompok
mempresentasikan didepan kelas
hasil diskusinya
2. Kelompok lain memberikan
tanggapan atau melengkapi
3. Guru mengarahkan dan mengoreksi
pengertian dan pemahaman sisiwa
terhadap materi atrau hasil karya
yang ditampilkan

f. KEGIATAN PENUTUP (10”)

1) Siswa bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari

pertanyaan.
2) Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami.
3) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan
olehsiswa
4) Guru menyampaikan salam penutup

g. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pemgayaan

a. Penilaian

1. Tekhnik Penilaian
a. Kompetensisikap : Observasibetuklembarobservasi
b. KompetensiPengetahuan : Penugasan
c. KompetensiKeterampilan : Observasibentuklembarobservasi
 2. Instrumenpenilaiandanpedomanpenskoran ( terlampir)

a. Pembelajaran remedial
Kegiatan remedial dilakukan dengan pemberian tugas tentang Bentuk-
bentuk Interaksi Sosial.

h. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media : Gambar
b. Alat/ Bahan : spidol, kertas,karton
c. Bahan : spidol, kertas, karton

d.Sumberbelajar : @. Kemendikbud 2016 BukuSiswa, IlmuPengetahuanSosial,

Kelas VII. Jakarta: Kemendikbud (hal 103 s.d 119

Mengetahui, Jambi, November 2016

Guru pamong

DARYUNING, S.Pd TITIN HERAWATI

NIP 195906181981112001 NIM RRA1A113033