RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Kartika XII-1

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/II (Dua)
Materi Pokok : Aritmetika Sosial
Sub Materi Pokok :Nilai Untung dan Rugi Prosentase
Alokasi Waktu :3 Jam Pelajaran (120 menit )
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Menganalisis aritmetika sosial
(penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto,
tara)
3.9.1 Mengidentifikasi hubungan untung, rugi,
persentase untung dan rugi
3.9.2 Menghitung untung, rugi, persentase untung
dan persentase rugi

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan

dengan aritmetika sosial
(penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto,
tara)
4.9.1 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan untung dan rugi
4.9.2 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan prosentase untung dan rugi

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi hubungan untung, rugi, persentase untung dan rugi
2. Menghitung untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi dan tanya jawab peserta didik
dapat:
1. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan untung dan rugi
2. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan prosentase untung dan rugi

Fokus pengembangan karakter: jujur, kerjasama, tanggungjawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Pertemuan pertama

a. Identifikasi untung dan rugi

b. Menghitung Untung dan Rugi, Mengitung Prosentase Untung dan Rugi

Pertemuan kedua
a. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Untung dan Rugi
b. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Prosentase Untung
dan Rugi

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Bunga Tunggal
3. Materi Pembelajaran Remedial
a. Untung dan Rugi

E. Metode Pembelajaran

Pertemuan 1 : Model Pendekatan Saintific dan diskusi

Pertemuan 2 : Model Pendekatan saintific dan diskusi

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan aritmetika

sosial
2. Bahan : Model uang, karton, kemasan/bungkus/kotak dus
makanan dan buku tabungan
G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Abdur Rahman As’ari dkk, 2016 Buku Matematika
pegangan guru, buku pegangan peserta didik,
Depdikbud, lingkungan kelas/sekolah/kantin sekolah,
dan internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
i waktu
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
Pendahuluan 5 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
4. Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan
aritmetika sosial dalam kehidupan sehari-hari dan
peserta didik menjawab dengan prediksi masing-
masing
5. Guru mengaitkan aritmetika sosial yang diajarkan
dengan kehidupan nyata
Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 60
6. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa menit
kelompok yang terdiri 4-5 orang
7. Peserta didik dalam memperhatikan dan
mengamati penjelasan yang diberikan guru yang
 Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
i waktu
terkait dengan permasalahan yang melibatkan
aritmetika sosial secara umum
8. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan nilai
keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, harga
beli, persentase untung dan rugi.
9. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan
hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan
peserta didik dalam kelompok lain untuk
memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal
Langkah 2. Brainstorming
10. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan
permasalahan dan langkah-langkah pemecahan
serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk
bekerja sama menyelesaikan masalah berkaitan
dengan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian,
harga jual, dan harga beli, persentase untung dan
rugi)
11. Peserta didik dalam kelompok melakukan
brainstorming dengan cara sharing information,
dan klarifikasi informasi tentang permasalahan
yang terdapat pada LK (Buku siswa hal 100 (7, 8,
9)

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

12. Peserta didik masing-masing kelompok membahas
dan berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan
petunjuk LK untuk:
a. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan nilai keseluruhan, unit, sebagian,
harga jual, dan harga beli
b. Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan
untung, rugi, persentase untung dan persentase
rugi
13. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang
di alami peserta didik dan memberikan kesempatan
untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami
14. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
15. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok
untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat
dan teliti
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk
 Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
i waktu
Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
16. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan
cara yang digunakan untuk menemukan semua
kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah
yang diberikan
17. Peserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang nilai
keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, harga
beli, persentase untung, persentase rugi serta
memberikan bantuan untuk menyajikan hasil
pemecahan masalah yang telah diperoleh
18. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan
hasil diskusi penyelesaian masalah yang diberikan
terkait aritmetika sosial

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

19. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
kelompok mulai dari apa yang telah dipahami
berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-
hari berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan
20. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Refleksi
21. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang
yang telah dipelajari terkait nilai keseluruhan, nilai
unit, sebagian, harga jual, dan harga beli,
persentase untung dan persentase rugi
22. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan
Penutup 15
materi yang telah dipelajari.
menit
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan terkait nilai
keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga
beli
3. Melaksanakan postes terkait nilai untung dan rugi dan
prosentase untung dan rugi
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-
buku di perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru memberikan tugas.
 Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
i waktu

Penugasan:
1. Toko buku “Adinda” menjual alat-alat sekolah sebagai berikut :
Penghapus, harga @ Rp 1.200,00
Buku tulis; harga @ Rp 2.750,00
Penggaris, harga @ Rp 1.250,00
Jika Cantika membeli 3 penghapus, setengah lusin buku tulis, dan sepertiga lusin
penggaris. Berapa rupiah Cantika harus membayar?

2. Pak Idoy membeli sepeda motor seharga Rp 12.500.000,00. Dua bulan

kemudian sepeda motor itu dijual dan mengalami kerugian Rp 350.000.000,00.
Berapa harga penjualan sepeda motor tersebut ?
3. Pak Aceng membeli burung perkutut dengan harga Rp 250.000,00. Sebulan
kemudian burung itu dijual dengan harga Rp 400.000,00. Berapa persenkah
keuntungan yang diperoleh pak Aceng ?
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian

a. Kompetensi Sikap Spiritual

No. Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Teknik
Instrumen Instrumen
Terlampir
1 Observasi Lembar Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(Catatan pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
Terlampir
1 Observasi Lembar Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(catatan pencapaian
jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
Terlampir
2 Penilaian Lembar Saat pembelajaran Penilaian
Diri observasi usai sebagai
(catatan pembelajaran
 No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
jurnal) (assessment as
learning)
Terlampir
3 Penilaian Lembar Setelah Penilaian
Antar observasi pembelajaran usai sebagai
Teman (catatan pembelajaran
jurnal) (assessment as
learning)

c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Waktu Keterangan
No Teknik Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
Terlampir
1 Tes Pilihan ganda Saat pembelajaran Penilaian untuk
Tertulis dan Uraian berlangsung pembelajaran
(assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
No Teknik
Instrumen Pelaksanaan
Masalah sehari-
1 Projek Carilah Di luar PBM Penilaian
hari berkaitan kegiatan di selama satu untuk, sebagai,
dengan Aritmetika sekitar kalian minggu dan/atau
social (penjualan, yang berkaitan pencapaian
pembelian, dengan pembelajaran
potongan, aritmetika (assessment
keuntungan, sosial. for, as, and of
kerugian, bunga learning)
tunggal,
persentase, bruto,
neto, tara)

2. Pembelajaran Remedial

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Mertoyudan, Desember 2017

Kepala SMP Kartika XII-1 Guru Mapel Matematika

Asrul Triwirasto, S.Pd. Joko Priyono S,S.Pd

NIP. NIP.

Lampiran RPP. (2) Lembar Kerja Pertemuan Kedua

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kedua

Sub Materi Pokok: Untung, Rugi, Persentase

LEMBAR KERJA (LK) 2
Untung dan Rugi
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...
Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
 1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang
dipahami,
3. Setiap kelompok akan menemukan dan membuktikan rumus yang berkaitan dengan untung, rugi,
persentase untung dan persentase rugi
4.

B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

Pak Alek Tukang Bubur Ayam

Pak Alek seorang penjual bubur ayam di daerah Jakarta. Seperti biasa, setiap pagi Pak Alek pergi ke
pasar untuk berbelanja bahan pokok untuk membuat bubur ayam. Untuk membeli bahan pokok bubur
tersebut, Pak Alek menghabis uang 1.000.000 rupiah. Dengan bahan baku tersebut Pak Alek mampu
membuat sekitar 130 porsi bubur ayam dan dijual dengan harga 10.000 per porsi. Pada hari itu Pak Alek
mampu menjual 110 porsi bubur ayam.

Bu Tini Tukang Bakso

Bu Tini seorang penjual bakso di daerah Malang. Setiap hari Bu Tini menghabiskan 800.000 rupiah
untuk berbelanja bahan baku untuk membuat bakso. Dengan bahan baku tersebut Bu Tini mampu
membuat rata-rata 120 porsi dengan harga 8.000 rupiah per porsi. Pada hari itu terjadi hujan di tempat
Bu Tini biasa berjualan, sehingga bakso yang laku terjual hanya 90 porsi.

Dari ketiga aktivitas jual beli di atas mari kita cermati satu persatu.
1. Pada cerita Pak Alek Tukang Bubur Ayam besar modal yang dikeluarkan sebesar
1.000.000 rupiah.
Pemasukan = Rp. ............. x ............. Porsi
= Rp. ...........................
Keuntungan = ........................ - .....................
Maka untung
adalah .......................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. Pada cerita Bu Tini Tukang Bakso besar modal yang dikeluarkan adalah 800.000 rupiah.
Pemasukan = Rp. ............. x ............. Porsi
= Rp. ...........................
Kerugian = ........................ - .....................
Maka rugi
adalah ..................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.................

3. Untuk menemukan persentase kuntungan dari suatu penjualan gunakan kasus Pak Alek

4. Untuk menemukan persentase kerugian dari suatu penjualan gunakan kasus Bu Tini

Lampiran RPP. (5) Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
 No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.

Penilaian Diri
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√)
pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan, ikhlas
1 menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan
tawakal
Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut,
2 mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian
bagi Tuhan YME
Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan yang
3 diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam
ulangan.
Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai
ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat
4
membonceng motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya,
5 mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan
menepati janji
Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara lingkungan,
6 mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak
mengganggu/merugikan orang lain
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat saya,
7 menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain,
menerima perbedaan dengan orang lain.
Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah, kerja
8 kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu orang
lain tanpa mengharap imbalan
Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor, kasar,
dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
9
menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S (Senyum,
Sapa, Salam).
Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat,
10 bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat
keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR

Penilaian Antar Teman

Nama Teman yang Dinilai :

Hari/Tgl Pengisian :
Penilai :

Petunjuk

Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom
skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 Keterangan
Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan,
1 ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar,
dan tawakal
Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut,
2 mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian
bagi Tuhan YME
Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan
3 yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek
dalam ulangan.
Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat
4
membonceng motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan, dan menepati janji
Teman saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
6 lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak
mengganggu/merugikan orang lain
Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat
7 saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang
lain, menerima perbedaan dengan orang lain
Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah,
8 kerja kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu
orang lain tanpa mengharap imbalan
Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata
kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih,
9
meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat,
10 bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat
keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR

NILAI

Lampiran 6. Lembar Penilaian Pengetahuan

No Indikator Pencapaian Kompetensi Skor

1 Mengidentifikasi hubungan nilai untung dan rugi 4
2 Mengidentifikasi hubungan nilai prosentase untung dan rugi 4
3 Menghitung nilai untung dan rugi dan prosentase untung dan rugi 4
4 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan untung dan rugi 4
5 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan prosentase untung 4
dan rugi
Total Skor 20
 Materi/
No Kompetensi Dasar Bentuk Jumlah
Sub Indikator Soal
Soal Soal
Materi
1 3.9. Menganalisis Aritmetika Menentukan besar Uraian 2
aritmetika sosial Sosial nilai untung
(penjualan, pembelian,
potongan, keuntungan, Menentukan besar Uraian 2
kerugian, bunga tunggal, nilai rugi
persentase, bruto, neto,
tara) Menentukan Uraian 3
prosentase untung dari
harga pembelian dan
harga penjualan

Menentukan Uraian 1
prosentase rugi dari
harga pembelian dan
harga penjualan

Menentukan soal Uraian 2

cerita yang
berhubungan untung
dan rugi
Lampiran 7. Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan keempat ini (merupakan assesment for learning)
menggunakan teknik produk yaitu poster atau slogan berisi ajakan/kampanye perilaku baik sesuai norma-
norma.

Instrumen: Tugas
a. Buatlah kumpulan foto kegiatan tentang perdagangan atau kegiatan ekonomi dari hasi pengamatan di
pasar atau kantin di lingkungan sekitar
b. Wawancara terhadap salah satu pedagang terkait, modal, untung, atau rugi dalam pelaksanaan
perdagangan yang dilakukan
c. Presentasikan di depan kelas untuk mendapatkan penilaian.

Rubrik Penilaian
Kumpulan
Aspek yang dinilai

Kesesuai Tema/Perintah

Penampilan Presentase
Kerapian Pelaporan
Ketepatan

Jumlah

Kerja
No Nama Skor Maksimal

25 25 25 25 100

Keterangan
1. Ketepatan
 Tepat : Skor 25
 Cukup Teapat : Skor 20
 Kurang Tepat : Skor 15
 Tidak Tepat : Skor 10
2. Kerapian Penialaian
 Rapi : Skor 25
 Cukup Rapi : Skor 20
 Kurang Rapi : Skor 15
 Tidak Rapi : Skor 10
3. Kesesuian Tema
 Sesuai : Skor 25
 Cukup sesuai : Skor 20
 Kurang sesuai : Skor 15
 Tidak sesuai : Skor 10
4. Penampilan Presentase
 Penjelasan Mudah dipahami : Skor 25
 Penjelasan Cukup dapat dipahami : Skor 20
 Penjelasan Kurang dipahami : Skor 15
 Penjelasan Tidak dipahami : Skor 10