RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Satuan Pendidikan : SMP Wahidin Kota Cirebon

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Aritmatika Sosial
Sub Materi : Nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli
Alokasi Waktu : 2 JP x 40 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Menganalisis aritmetika sosial
3.9.1 Menentukan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga
(penjualan, pembelian, potongan, jual, dan harga beli (C2)
keuntungan, kerugian, bunga tunggal, 3.9.2 Mengaitkan hubungan nilai keseluruhan, nilai unit, harga
persentase, bruto, neto, tara) jual, dan harga beli (C4)

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan

4.9.1 Menyelesaiakan permasalahan sehari-hari yang melibatkan
dengan aritmetika sosial (penjualan,
nilai keseluruhan, unit, sebagian, harga jual, dan harga
pembelian, potongan, keuntungan,
beli (P5)
kerugian, bunga tunggal, persentase,
bruto, neto, tara)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning, metode diskusi, tanya jawab, dan
penugasan,dan penggunaan media LKPD :
1. Peserta didik mampu menentukan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan
harga beli dengan benar (C2)
2. Peserta didik dapat mengaitkan hubungan nilai keseluruhan, nilai unit, harga jual, dan
harga beli dengan benar (C4)
3. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan nilai
keseluruhan, unit, sebagian, harga jual, dan harga beli dengan tepat (P5).
D. Materi Pembelajaran
Aritmatika Sosial

Materi Fakta :
 Permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan Aritmatika Sosial (filling slots).

Materi Konsep :
 Nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli.

Materi Prosedural :
 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika sosial (keseluruhan, unit, sebagian, harga jual,
dan harga beli)

E. Kriteria Ketuntasan Belajar (KKM): 70

F. Pendekatan, Model, dan Metode

Pembelajaran Pendekatan : Saintifik,
TPACK
Model : Prolem Based Learning (PBL)
Metode : Tanya jawab, Diskusi, dan
Penugasan
Dengan sintaks
1. Orientasi peserta didik kepada masalah
2. Mengorganisasi peserta didik
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : LKPD, power point, google form, Video
CodeAlat : Laptop, proyektor, spidol dan papan tulis, Smartphone
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, dan internet.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Orientasi Kegiatan Pendahuluan Orientasi 10 menit

 Peserta didik menjawab salam dari guru(PPK: Religius)

 Sebelum pembelajaran dimulai salah satu peserta didik
memimpin do’a (PKK : Religius)
 Menanyakan kabar, kesiapan dan kenyamanan peserta didik
untuk belajar.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik(PPK; Disiplin)
 Guru mengajak siswa Ice breaking
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
(TPACK: pedagogik)
 Guru menyampaikan metode pembelajaran. yang akan
di gunakan.
Apersepsi
 Peserta didik diberikan pengantar mengenai materi prasyarat, yaitu
Kegiatan jual beli yang pernah dilakukan.(4C : Comunication)
Motivasi
 Peserta didik diberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari pada kehidupan sehari-hari.
 Kegiatan Inti Alokasi
Sintaks Deskripsi Kegiatan Waktu
Fase 1 : 1. Pra-pembelajaran : Peserta didik dibagikan bahan ajar tentang 60 menit
Orientasi materi refleksi dan membacanya sebelum pembelajaran.
Peserta 2. Peserta didik diminta untuk memperhatikan dan mengamati
Didik
masalah yang ditayangkan pada Power Point(TPACK-
kepada
Masalah technology, Saintifik : mengamati, 4C : Critical thinking)
https://www.youtube.com/watch?v=XzDAJKAu80o

3. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya

mengenai masalah yang diamati (saintifik – menanya)
4. Bersama dengan peserta didik melakukan tanya jawab terkait
masalah yang diberikan guru
- Informasi apa saja yang kalian dapat ?
- bagaimana cara merancang model matematika
permasalahan tersebut ?
5. Peserta didik diminta memikirkan ide awal dalam
menyelesaikan masalah-masalah tersebut.
Fase 2 : 6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang
Mengorga- terdiri dari 4-5 orang(4C : Collaboration)
nisasikan
Peserta 7. Peserta didik diberikan LKPD untuk dikerjakan secara
Didik berkelompok
Dalam hal ini :
 Peserta didik diminta untuk membaca dengan teliti
petunjuk pengerjaan yang ada di LKPD
 Peseta didik diminta untuk mengamati dengan teliti dan
memahami masalah yang disajikan di LKPD
 peserta didik diarahkan agar mengumpulkan informasi
penting terkait LKPD tersebut.(Saintifik:
Mengumpulkan Informasi)
 Fase 3 : 8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok juga
Membim- membahas dan berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan
bing petunjuk LK untuk:
Penyelidi-
a. Menentukan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga
kan
Individu jual, dan harga beli
dan b. Mengidentifikasi hubungan nilai keseluruhan, nilai unit,
Kelompok harga jual, dan harga beli
c. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan
nilai keseluruhan, unit, sebagian, harga jual, dan harga beli
(saintifik – mengkomunikasikan, 4C - communication)
9. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 8,
dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan kehidupan
nyata (4C – Collaboration - Saintifik – mengelolah informasi
)
10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
dan menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik
dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal
yang belum dipahami (4C – Collaboration - Saintifik –
mengelolah informasi )
11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh
peserta didik (4C – Collaboration - Saintifik – mengelolah
informasi )
12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti (4C –
Collaboration - Saintifik – mengelolah informasi )

Fase 4 : 13. Peserta didik menyelesaikan seluruh kegiatan pada LKPD

Mengem- kemudian mengumpulkannya sesuai instruksi guru, dan bersiap
bangkan untuk melakukan presentasi.
dan
14. Beberapa perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan
menyajikan
hasil karya hasil kegiatan diskusi yang sudah dilakukan dengan menampilkan
hasil LKPD yang sudah dikumpulkan dan sudah memperoleh
nilai. (4C-Communication)
15. Peserta didik lainnya menyimak presentasi dan memberikan
tanggapan.
16. Peserta didik menerima konfirmasi jawaban permasalahan dari
Fase 5 : guru berdasarkan hasil presentasi yang dilakukan.
Menganalisa 17. Peserta didik menerima penguatan terkait materi yang sudah
dan
dipelajari.
Mengevalua-
si Proses 18. Peserta didik diberikan tes evaluasi terkait materi melalui
Pemecahan google form (TPACK-Technology)
Masalah 19. Peserta didik diberikan penguatan dan feedback oleh guru dari
hasil diskusi setiap kelompok yang telah dikerjakan dan juga
hasil tes evaluasi.
20. Peserta didik diberikan apresiasi dari guru atas kerja keras
selama mengikuti pembelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Penutup Waktu
1. Peserta didik diminta untuk menyampaikan kesimpulan dari materi yang 10 menit
sudah dipelajari.
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terkait pembelajaran yang
sudah dilakukan berupa pertanyaan : “Bagaimana kesan kalian terhadap
pembelajaran kali ini?”
3. Peserta didik diberikan informasi materi pada pertemuan selanjutnya yaitu
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan refleksi.
4. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan mengucap hamdalah
dan doa kifaratul majlis. (PPK-Religius)
5. Peserta didik menjawab salam dari guru.

I. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian sikap : Observasi dan
jurnal Penilaian pengetahuan : Tes evaluasi
Penilaian keterampilan : Rubrik penilaian diskusi

Cirebon, Desember 2022

Guska Oktafiani, S.Pd