(RPP)
KELAS VII
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
2
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan model pembelajaran
Problem Based Learning berbasis 4C, literasi serta kegiatan diskusi dan tanya jawab
dengan bantuan PPT dan LKPD:
E. Materi Pembelajaran
Materi Fakta
Permasalahan berhubungan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian,
potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara).
Materi Konsep
Penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, pecahan (prosentase).
Materi Prinsip
Memecahkan aritmetika social.
Materi Remidial
Materi Pembelajaran remedial mengenai permasalahan berhubungan dengan
aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto, tara) bagi siswa yang nilai pengetahuan dan
keterampilannya belum mencapai KKM.
Materi Pengayaan
Materi pembelajaran soal – soal HOTs mengenai penyelesaian aritmetika sosial
bagi siswa yang nilai pengetahuan dan keterampilannya sudah mencapai KKM.
3
F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Sintaks
1. Orientasi siswa pada masalah
2. Mengorganisasi siswa
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi dan tanya jawab
2. A l a t d a n Bahan
Alat pembelajaran : Laptop, LCD Proyektor, Spidol dan Papan tulis
Bahan pembelajaran : Powerpoint dan LKPD
3. Sumber Belajar
M.Cholic Adinawan.2016.Matematika SMP untuk Kelas VII.Jakarta: Erlangga
Marsigit. 2008. Matematika SMP kelas VII. Jakarta: Yudhistira.
Situs: https://saintif.com/aritmatika-sosial/
H. Langkah-langkah Pembelajaran
4
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Waktu
Mempersiapkan kondisi fisik dan psikis siswa
a. Apakah ada siswa yang tidak berangkat hari ini?
b. Sudah sarapan atau belum pagi ini?
c. Semoga semua dalam kondisi sehat dan bahagia.
d. Guru bertanya kepada kelas mengenai materi yang
akan didiskusikan dan bahas pada pertemuan saat ini.
Apersepsi & Kegiatan Literasi
Guru mengingatkan kembali tentang materi
prasyarat aritmatika sosial yaitu penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian, pecahan
(prosentase).
Ilustrasi masalah kontekstual mengenai aritmatika
sosial (video/gambar/cerita).
Pasar tradisional
5
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pasar modern
Bank Indonesia
Timbangan
6
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pemberian Acuan
Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat ini yaitu aritmatika
sosial aplikasinya dalam permasalahan kehidupan
sehari-hari dan bagaimana menyelesaikannya .
Guru menyampaikan tentang kompetensi dasar dan
indikator pencapaian kompetensi.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan pelaksanaan pembelajaran
setelah pemberian materi pendahuluan, siswa akan
dibentuk kelompok dan diberikan LKPD untuk
didiskusikan secara kelompok (proses diskusi,
dan keaktifan peserta didik dipantau secara
langsung), kemudian pembelajaran dilanjutkan
dengan presentasi hasil diskusi
Guru menjelaskan penilaian yang dilaksanakan
adalah penilaian sikap spiritual dan sosial,
pengetahuan dan ketrampilan.
Motivasi
7
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Waktu
menabung dimana dengan mempertimbangkan
bunga dan jaminan keamanan, mengukur berat
dengan benar.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan pertama mengenai aritmatika sosial,
dalam memecahkan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan konsep konsep operasi hitung aljabar
(+,-, x, :) dan menginfokan bahwa di akhir
pembelajaran akan diadakan evaluasi dalam bentuk
Quiz.
Inti Tahap 1: Orientasi siswa pada masalah 45 menit
1. Guru dan siswa sama – sama melihat video
pembelajaran yang ditayangkan kemudian, guru
meminta siswa mengamati masalah yang ada
pada video pembelajaran tersebut dan
menanyakan, hal – hal yang ada pada masalah.
Link video: https://www.youtube.com/watch?
v=Zg_durAmQn8
8
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Waktu
membagikan LKPD yang berisi uraian masalah
kontekstual dan soal-soal berupa permasalahan
mengenai persamaan aritmetika sosial di kegiatan 1
dan 2, serta permasalahan kontekstual pada
kegiatan 3, yang akan mereka diskusikan dan
selesaikan oleh siswa di kelompoknya masing-
masing.
2. Guru mendorong siswa untuk aktif berdiskusi dan
bertanya mengenai permasalahan
9
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Waktu
berkaitan dengan jenis-jenis aritmatika sosial dalam
kehidupan sehari-hari.
10
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Waktu
jawaban yang berbedadengan penyaji
5. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai permasalahan
tersebut.
2) Bentuk Penilaian :
a. Observasi : Lembar pengamatan/jurnal aktivitas peserta didik
b. Tes Tertulis : LKPD, Quiz, Ulangan
c. Unjuk Kerja : Lembar penilaian praktek.
J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Program remedial
pembelajaran remedial merupakan tindakan perbaikan pembelajaran yang diberikan
kepada siswa yang belum mencapai KKM dengan cara :
1) Guru menganalisis kesalahan siswa dalam mengerjakan soal.
2) Guru memberikan pembelajaran ulang dengan pendekatan dan media yang berbeda
3) Guru membimbing perorangan jika siswa yang belum tuntas ≤ 30%
11
4) Guru memberikan tugas atau latihan khusus yang sesuai kemampuan belajarnya
secara berkelompok dengan dibimbing oleh guru, untuk siswa yang belum tuntas
antara 30% sampai 70%
5) Guru mengadakan remedial teaching yakni mengulang materi yang di ajarkan secara
ringkas dan dibantu oleh siswa yang sudah lulus KKM, untuk siswa yang belum
tuntas ≥ 70%
Program Pengayaan
Program pembelajaran pengayaan diberikan bagi siswa yang sudah lulus KKM dengan
cara:
1) Guru memberi beberapa soal yang bersifat HOTS kemudian membimbing langsung
peserta didik. Jika siswa yang tuntas < 50%
2) Guru meminta siswa untuk menganalisis soal – soal HOTS dengan permasalahan
aritmatika sosial. Jika siswa yang tuntas ≥ 50%
Refleksi Guru
1. Berisi catatan selama proses pembelajaran: materi apa yang perlu diperbaiki pada
akhir kegiatan
2. Berisi catatan tindak lanjut dari proses pembelajaran
12