RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP AVISENA JABON

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Aritmatika Sosial
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 15 JP x 40 menit
Pertemuan : 1- 6 Pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 1Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmatika sosial (penjualan,
3.9 pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto,
neto,tara)
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian,
4.9
potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)

C. Indikator Pencapaian Kopetensi

Menjelaskan fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika social (penjualan,
3.9.1 pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto,
tara)
3.9.2 Menentukan hubungan antara harga jual, harga beli, untung,dan rugi
3.9.3 Menentukan hubungan persentase keuntungan dan kerugian
3.9.4 Menalar rumus dan menentukan bunga tunggal (Suku bunga)
3.9.5 Menentukan pajak dan diskon
3.9.6 Menganalisis hubungan antara, bruto, neto, dan tara

Memecahkan masalah terkait dengan artimetika sosial (penjualan, pembelian,

4.9.1 potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara) baik
melalui Tanya jawab, diskusi, atau, presentasi.
Menyimpulkan berbagai masalah temuan terkait dengan artimetika sosial (penjualan,
4.9.2 pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto,
tara)

D. Tujuan Pembelajaran
1) Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan pengalaman empiris diharapkan siswa dapat:
 Menjelaskan fenomene dan aktivitas yang terkait dengan aritmetika social (penjualan,
pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)
2) Pertemuan Kedua

1
 Setelah mengikuti proses pembelajaran dan pengalaman empiris diharapkan siswa dapat:
 Menentukan dan hubungan antara penjualan, pembelian, untung,dan rugi
3) Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan pengalaman empiris diharapkan siswa dapat:
 Menentukan dan memecahkan masalah hubungan persentase keuntungan dan kerugian
4) Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan pengalaman empiris diharapkan siswa dapat:
 Menalar serta menyimpulkan rumus dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan bunga
tunggal (Suku bunga)
5) Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan pengalaman empiris diharapkan siswa dapat:
 Menentukan pajak dan diskon
6) Pertemuan Keenam
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan pengalaman empiris diharapkan siswa dapat:
 Menganalisis hubungan antara, bruto, neto, dan tara

E. Materi Pelajaran
Aritmatika Sosial (Uraian Materi Terlampir) :
1) Memahami aritmatika sosial
2) Harga Jual, Harga beli, Untung dan Rugi
3) Persentase keuntungan dan kerugian
4) Bunga Tunggal
5) Pajak dan Diskon
6) Bruto, netto dan tara

F. Sumber Belajar
1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3) Modul/bahan ajar/LKS,
4) Internet,
5) Sumber lain yang relevan

G. Langkah Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi

H. Kegiatan Pembelajaran :
1) Pertemuan Pertama (2 x 40 menit) :
Sub Materi Memahami aritmatika sosial
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran Aritmatika Sosial
2) Penguatan Karakter Relegius :
Salah satu materi “Aritmatika Sosial” adalah Jual Beli,
Jual beli merupakan suatu kegiatan/ aktifitas dalam
bertransaksi yang sudah diatur dalam agama islam
sebagaimana firman Allah dalam surat Al-Baqarah ayat

275 “ yang artinya “Dan Allah

menghalalkan jual-beli dan mengharamkan riba”. Maka

2
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
kita akan memperoleh suatu kesuksesan dan kejujuran
serta pahala jika kita melakukan akad Jual-Beli yang baik
menurut Syariat agama islam. (PPK: Religius)
3) Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang diharapkan
pada pembelajaran.
4) Apersepsi :
a) Apa yang kalian ketahui tentang Aritmatika sosial ?
b) Sebutkan 5 aktivitas aritmatika sosial yang ada di
lingkungan sekolah mu ?
5) Eksplorasi :
a) Buatlah 5 soal aritmatika sosial yang terdapat untung,
rugi, dan impas?
b) Guru membagi siswa menjadi kelompok dengan
beranggotakan 3 – 4 anak.
c) Hasil tugas kelompok akan dinilai oleh kelompok lain
dengan diberi komentar dari pada tugas tersebut.
d) Bagi siswa atau kelompok yang tidak maju harap
menanggapi presentasi dari temannya.
Inti 1. Creative Thinking 55 menit
Mengamati dan menyimpulkan beberapa aktifitas dan
fenomena permasalahan Aritmatika Sosial berikut (Buku
siswa halaman 67-68) :
Masalah 1 :

Masalah 2 :

Masalah 3 :

Dari aktifitas dan fenomena yang disajikan di atas !

a) Berilah komentar dan kesimpulan dari aktifitas
masalah 1 ?
b) Berilah komentar dan kesimpulan dari aktifitas
masalah 2 ?
c) Berilah komentar dan kesimpulan dari aktifitas
masalah 3 ?

Penguatan karakter integritas :

“Peserta didik mempunyai komitmen, tekun dan tidak
mudah menyerah dalam mencari/ menggalih informasi/
bahan permasalahan yang disajikan pendidik/ guru,
sehingga peserta didik mampu berintergritas tinggi

3
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
dalam kerja kelompok melalui diskusi”(PPK : Integritas)
2. Critical Thinking
a) Bagaimana peserta didik dalam menganalisis aktivitas
permasalahan aritmatika sosial yang disajikan di atas
?
b) Bagaimana peserta didik menyimpulkan aktivitas
permasalahan aritmatika sosial di atas dalam bentuk
tabel ?
3. Collaborative
Diskusikan dengan teman sekelompokmu !
a) Peserta didik secara kelompok membuat 5 aktivitas
permasalahan yang terkait dengan aritmatika sosial ?
b) Setiap kelompok menyajikan komentar dan
menyimpulkan hasil dari kelompok lain ?
c) Kesimpulan disajikan dalam bentuk tabel ?
4. Confident
Confidently do the following question!

5. Communicative
Setiap kelompok mempersentasikan hasil kerja di depan
kelas, dan kelompok lain di perbolehkan mengomentari
dan mengajukan pertanyaan kepada kelompok tersebut.

Penutup 1) Memberikan penguatan materi. 15 menit

2) Penguatan Karakter Gotong royong :
“Jual beli adalah salah satu materi Aritmatika sosial,
contoh dalam masyarakat adalah berdagang yang mana
hukum jual beli/berdagang diatur dalam Syariat islam,
dalam berdagang/jual beli yang baik dan sehat adalah
ada kepedulian bekerja sama dan gotong royong
bersama-sama mengembangkan budaya nusantara”
(PPK : Gotong Royong)
3) Penguatan Karakter Kemandirian :
“Harkat dan martabat diri bangsa dan Negara amat sangat
ditentukan oleh tingkat kemandiriannya, dengan belajar
materi serta mencari informasi terkait Aritmatika sosial
adalah salah satu kemandirian yang baik” (PPK :
Mandiri)
4) Penguatan Karakter Nasionalis :
“Salah satu wujud nasionalisme dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara adalah memajukan ekonomi
Negara. Dengan majunya ekonomi Indonesia, maka

4
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
Indonesia akan kembali jaya dan patut dibela dari
ancaman musuh. Majunya ekonomi juga akan
meningkatkan kebanggaan dan rasa cinta pada
Indonesia, dengan bersaing dalam perdagangan bebas
dengan cara jujur dan beretika dengan menjaga martabat
bangsa, karena itu kita diajarkan bagaimana Aritmatika
sosial dalam jual-beli/berdagang yang baik.” (PPK :
Nasionalis)
5) Umpan balik :
Soal :

2) Pertemuan Kedua (3 x 40 menit) :

Sub Materi Harga Jual, Harga beli, Untung dan Rugi
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran Aritmatika Sosial
2) Penguatan Karakter Relegius :
Salah satu materi “Aritmatika Sosial” adalah Jual Beli,
Jual beli merupakan suatu kegiatan/ aktifitas dalam
bertransaksi yang sudah diatur dalam agama islam
Sebagaimana sabda Nabi Muhammad SAW :

“Dari Urwah al Bariqi, bahwasanya Rasulullah

Shalallahu ‘Alaihi wa Sallam memberinya satu dinar
uang untuk membeli seekor kambing. Dengan uang satu
dinar tersebut, dia membeli dua ekor kambing dan
kemudian menjual kembali seekor kambing seekor satu
dinar. Selanjutnya dia datang menemui nabi Shalallahu
‘Alaihi wa Sallam dengan membawa seekor kambing dan
uang satu dinar. (Melihat hal ini) Rasulullah Shalallahu
‘Alaihi wa Sallam mendoakan keberkahan pada
perniagaan sahabat Urwah, sehingga seandainya ia
membeli debu, niscaya ia mendapatkan laba darinya.
(HR. Bukhari, no. 3443)”
Maka kita akan memperoleh suatu kesuksesan dan
kejujuran serta pahala jika kita melakukan akad Jual-Beli
yang baik menurut Syariat agama islam. (PPK: Religius)
3) Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang diharapkan
pada pembelajaran.
4) Apersepsi :
Apa yang kalian ketahui tentang Jual beli, Harga beli,
Keuntungan, Kerugian dan Impas ?
5) Eksplorasi :
a) Bagaimana cara menemukan dan menentukan rumus
Harga beli, harga jual, keuntungan dan kerugian ?
b) Guru membagi siswa menjadi kelompok dengan
beranggotakan 3 – 4 anak.

5
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
c) Hasil tugas kelompok akan di persentasikan di depan
kelas !
d) Bagi siswa atau kelompok yang tidak maju harap
menanggapi presentasi dari temannya.
Inti 1. Creative Thinking 90 menit
Mengamati, menyimpulkan dan diarahkan pada
permasalahan Aritmatika Sosial berikut
(http://herubelajarmatematika.blogspot.com/p/aritmatika-
sosial.html) :
a) Menemukan rumus keuntungan/laba :
Pak Umar membeli sebidang tanah dengan harga Rp
10.000.000,- kemudian karena ada suatu keperluan
pak Umar menjual kembali sawah tersebut dengan
harga Rp 11.500.000,-.
Ternyata harga penjualan lebih besar dibanding harga
pembelian, berarti pak Umar mendapat untung.
Selisih harga penjualan dengan harga pembelian
=Rp 11.500.000,- – Rp 10.000.000,-
=Rp 1.500.000,-
Jadi pak Umar mendapatkan untung sebesar Rp
1.500.000,-
b) Menentukan rumus kerugian/rugi :
Ruri membeli radio bekas dengan harga Rp 150.000,-
radio itu diperbaiki dan menghabiskan biaya Rp
30.000,- kemudian Ruri menjual radio itu dan terjual
dengan harga Rp 160.000,-
Modal (harga pembelian) = Rp 150.000,- + Rp
30.000,-
= Rp !80.000,-
Harga penjualan = Rp 160.000,-
Ternyata harga jual lebih rendah dari pada harga
harga pembelian, jadi Ruri mengalami rugi.
Selisih harga pembelian dan harga penjualan:
=Rp 180.000,- – Rp 160.000,-
=RP 20.000,-

 Berdasarkan uraian soal diatas, buatlah kesimpulan

rumus Harga Beli (HB), Harga Jual (HJ), Untung/laba
(U) dan Rugi (R) ?

Penguatan karakter integritas :

“Peserta didik mempunyai komitmen, tekun dan tidak
mudah menyerah dalam mencari/ menggalih informasi/
bahan permasalahan yang disajikan pendidik/ guru,
sehingga peserta didik mampu berintergritas tinggi
dalam kerja kelompok melalui diskusi”(PPK : Integritas)
2. Critical Thinking
Setelah peserta didik dapat menyimpulkan serta dapat
membuat Rumus Harga Beli (HB), Harga Jual (HJ),
Untung/laba (U) dan Rugi (R). Selanjutnya peserta didik
mengerjakan soal pemecahan masalah Aritmatika sosial
sebagai berikut :

6
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
(Catatan : Menggunakan rumus yang telah di buat oleh
peserta didik sendiri )
Soal 1 :

Soal 2 :

Soal 3 :

3. Collaborative
Diskusikan dengan teman sekelompokmu !
a) Peserta didik mendiskusikan secara kelompok pada
permasalahan soal diatas dengan menggunakan data
rumus yang telah mereka cari ?
b) Hasil dari diskusi akan di persentasikan di depan
kelas ?
c) Kelompok lain akan memberi kesimpulan tertulis !
4. Confident
Confidently do the following question!
Soal mandiri :

 Peserta didik membiasakan dengan Problem Solving

berikut :
Di ketahui : ……………….
Di Tanya : ………………..
Jawab : ………………..

“Perkembangan ilmu akan mempengaruhi nilai-nilai

kehidupan manusia berbangsa dan bernegara, adalah
salah satu sikap kemandirian yang optimis, ulet dan teguh
dalam berpendirian dalam menyelesaikan permasalahan
yang ada, termasuk menyelesaikan soal-soal Aritmatika
sosial” (PPK : Mandiri)
5. Communicative
Dari soal di atas, peserta didik di berikan kesempatan
untuk mengajukan pertanyaan dan penjelasan tentang cara
penyelesaian soal.
Penutup 1) Memberikan penguatan materi. 20 menit
2) Penguatan Karakter Gotong royong :
“Setiap siswa bergotong royong dalam menyampaikan
pendapat serta dalam pemecahan masalah, karena akan
lebih efektif, cepat dalam penyelesaian, secara tidak
langsung sikap gotong royong adalah budaya masyarakat

7
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
indonesia” (PPK : Gotong Royong)
3) Penguatan Karakter Nasionalis :
“Meskipun cara kita berbeda – beda pendapat dalam
penyampaian rumus Aritmatika sosial, tapi kita tetap
mempunyai kesamaan budaya, wilayah dan tujuan
berbangsa dan bernegara indonesia.” (PPK : Nasionalis)
4) Umpan balik :
Soal 1 :

Soal 2 :

Soal 3 :

3) Pertemuan Ketiga (2 x 40 menit) :

Sub Materi Persentase keuntungan dan kerugian
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran Aritmatika Sosial
2) Penguatan Karakter Relegius :
Salah satu materi “Aritmatika Sosial” adalah jual-beli
dengan persentase keuntungan dan kerugian merupakan
suatu kegiatan/ aktifitas dalam bertransaksi yang sudah
diatur dalam agama islam Sebagaimana sabda Nabi
Muhammad SAW :

“Janganlah dua orang yang berjual beli berpisah ketika

mengadakan perniagaan kecuali atas dasar suka sama
suka. (HR. Ibnu MaAhmad dan dinyatakan shahih oleh
al-Albani dalam Musnad Imam Ahmad, 2/536 dan
Irwaaul Ghalil, no. 1283)”
Maka kita akan memperoleh suatu kesuksesan dan
kejujuran serta pahala jika kita melakukan akad Jual-Beli
yang baik menurut Syariat agama islam. (PPK: Religius)
3) Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang diharapkan
pada pembelajaran.
4) Apersepsi :
Apa yang kalian ketahui tentang persentase keuntungan
dan persentase kerugian ?
5) Eksplorasi :

8
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
a) Bagaimana cara menentukan %untung dan %rugi
dengan berbagai cara penyelesaian ?
b) Guru membagi siswa menjadi kelompok dengan
beranggotakan 3 – 4 anak.
c) Hasil tugas kelompok akan di persentasikan di depan
kelas !
d) Bagi siswa atau kelompok yang tidak maju harap
menanggapi presentasi dari temannya.
Inti 1. Creative Thinking 90 menit
Mengamati serta menganalisis rumus Persentase
keuntungan dan kerugian pada Aritmatika Sosial berikut
(Buku siswa halaman 69 – 73):

Disajikan permasalahan Persentase keuntungan dan

kerugian :

9
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu

 Berdasarkan uraian soal diatas, buatlah kesimpulan

cara penyelesaian 1 dan 2,manakah yang lebih mudah
menurut kalian ? Apa alasannya !

Penguatan karakter integritas

“Peserta didik mempunyai komitmen, tekun dan tidak
mudah menyerah dalam mencari/ menggalih informasi/
bahan permasalahan yang disajikan pendidik/ guru,
sehingga peserta didik mampu berintergritas tinggi
dalam kerja kelompok melalui diskusi”(PPK : Integritas)
2. Critical Thinking
Selanjutnya peserta didik secara individu/kelompok
mengerjakan soal pemecahan masalah Aritmatika sosial
sebagai berikut :
Soal 1 :

10
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu

Soal 2 :

3. Colaborative
Diskusikan dengan teman sekelompokmu !
a) Peserta didik mendiskusikan secara kelompok cara
menyelesaikan masalah pada soal diatas ?
b) Hasil dari diskusi akan di persentasikan di depan
kelas ?
c) Bagi siswa atau kelompok yang tidak maju harap
menanggapi presentasi dari temannya !

“Setiap siswa/kelompok bergotong royong dalam

menyampaikan pendapat serta dalam pemecahan
masalah berbagai soal, karena akan lebih efektif, cepat
dalam penyelesaian, secara tidak langsung sikap gotong
royong adalah budaya masyarakat indonesia” (PPK :
Gotong Royong)
4. Confident
Confidently do the following question!
Soal mandiri :

 Peserta didik membiasakan dengan Problem Solving

berikut :
Di ketahui : ……………….
Di Tanya : ………………..
Jawab : ………………..

“Perkembangan ilmu akan mempengaruhi nilai-nilai

kehidupan manusia berbangsa dan bernegara, adalah
salah satu sikap kemandirian yang optimis, ulet dan teguh
dalam berpendirian dalam menyelesaikan permasalahan
yang ada, termasuk menyelesaikan soal-soal Aritmatika
sosial” (PPK : Mandiri)
5. Communicative
Setiap siswa/kelompok mempersentasikan hasil kerja di
depan kelas, dan kelompok lain di perbolehkan
mengomentari dan mengajukan pertanyaan kepada
kelompok tersebut.
*Cara menyampaikan pendapat/komentar yang baik dan
bagus adalah tata bahasa/komunikasi yang baik/singkat
dan mudah dimengerti.
Penutup 1) Memberikan penguatan materi. 20 menit
2) Penguatan Karakter Nasionalis :
“Meskipun cara kita berbeda – beda pendapat dalam
penyampaian rumus Aritmatika sosial, tapi kita tetap
mempunyai kesamaan budaya, wilayah dan tujuan

11
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
berbangsa dan bernegara indonesia.” (PPK : Nasionalis)
3) Umpan balik :
Soal 1 :

Soal 2 :

4) Pertemuan Keempat (3 x 40 menit) :

Sub Materi Bunga Tunggal
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran Aritmatika Sosial.
2) Penguatan Karakter Relegius :
Salah satu materi “Aritmatika Sosial” adalah bunga
tunggal (Suku bunga) suatu kegiatan/ aktifitas dalam
bertransaksi yang sudah diatur dalam agama islam
Sebagaimana Firman Allah SWT :

“Dan sesuatu riba (tambahan) yang kamu berikan agar

dia bertambah pada harta manusia, maka riba itu tidak
menambah pada sisi Allah. Dan apa yang kamu berikan
berupa zakat yang kamu maksudkan untuk mencapai
keridhaan Allah, maka (yang berbuat demikian) itulah
orang-orang yang melipat gandakan (pahalanya).” (Q.S
Ar-Rum : 39)
Maka kita akan memperoleh suatu pengetahuan yang baik
dalam bunga tunggal /suku bunga menurut Syariat agama
islam. (PPK: Religius)
6) Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang diharapkan
pada pembelajaran.
7) Apersepsi :
Apa yang kalian ketahui tentang Suku bunga tunggal dan

12
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
majemuk ?
8) Eksplorasi :
a) Bagaimana cara merumuskan suku bunga harian,
bulanan dan tahunan ?
b) Bagaimana menentukan dan menganalisis pemecahan
masalah bunga tunggal/suku bunga ?
c) Guru membagi siswa menjadi kelompok dengan
beranggotakan 3 – 4 anak.
d) Hasil tugas kelompok akan di persentasikan di depan
kelas !
e) Bagi siswa atau kelompok yang tidak maju harap
menanggapi presentasi dari temannya.
Inti 1. Creative Thinking 90 menit
Mengamati serta menganalisis permasalahan bunga
tunggal sebagai berkut (Peket siswa 77 – 80) :

 Bagaimana kalian menyimpulkan permasalahan

diatas dengan cara merumuskan bunga tunggal/suku
bunga ? Berikan pendapat kalian secara tertulis dalam
bentuk rumus !
Catatan : Guru akan menyampaikan hasil kesimpulan
akhir, setelah peserta didik menyimpulkan dalam

13
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
bentuk tulis.

Penguatan karakter integritas

“Peserta didik mempunyai komitmen, tekun dan tidak
mudah menyerah dalam mencari/ menggalih informasi/
bahan permasalahan yang disajikan pendidik/ guru,
sehingga peserta didik mampu berintergritas tinggi
dalam kerja kelompok melalui diskusi”(PPK : Integritas)
2. Critical Thinking
Selanjutnya peserta didik secara individu/kelompok
mengerjakan soal pemecahan masalah Aritmatika sosial
sebagai berikut :
Soal 1 :
Amel menyimpan uang di bank dengan bunga 10% per
tahun. Jika setelah 5 bulan, ia menerima bunga sebesar
Rp. 20.000, maka besar uang simpanan Amel adalah ?
Soal 2 :

3. Collaborative
Diskusikan dengan teman sekelompokmu !
d) Peserta didik mendiskusikan secara kelompok cara
menyelesaikan masalah pada soal diatas ?
e) Hasil dari diskusi akan di persentasikan di depan
kelas ?
f) Bagi siswa atau kelompok yang tidak maju harap
menanggapi presentasi dari temannya !

“Setiap siswa/kelompok bergotong royong dalam

menyampaikan pendapat serta dalam pemecahan
masalah berbagai soal, karena akan lebih efektif, cepat
dalam penyelesaian, secara tidak langsung sikap gotong
royong adalah budaya masyarakat indonesia” (PPK :
Gotong Royong)
4. Confident
Confidently do the following question!

14
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu

 Peserta didik membiasakan dengan cara Problem

Solving berikut :
Di ketahui : ……………….
Di Tanya : ………………..
Jawab : ………………..

“Perkembangan ilmu akan mempengaruhi nilai-nilai

kehidupan manusia berbangsa dan bernegara, adalah
salah satu sikap kemandirian yang optimis, ulet dan teguh
dalam berpendirian dalam menyelesaikan permasalahan
yang ada, termasuk menyelesaikan soal-soal Aritmatika
sosial” (PPK : Mandiri)
5. Communicative
Setiap siswa/kelompok mempersentasikan hasil kerja di
depan kelas, dan kelompok lain di perbolehkan
mengomentari dan mengajukan pertanyaan kepada
kelompok tersebut.
*Cara menyampaikan pendapat/komentar yang baik dan
bagus adalah tata bahasa/komunikasi yang baik/singkat
dan mudah dimengerti.
Penutup 1) Memberikan penguatan materi. 20 menit
2) Penguatan Karakter Nasionalis :
“Meskipun cara kita berbeda – beda pendapat dalam
penyampaian rumus Aritmatika sosial, tapi kita tetap
mempunyai kesamaan budaya, wilayah dan tujuan
berbangsa dan bernegara indonesia.” (PPK : Nasionalis)
3) Umpan balik :

5) Pertemuan Kelima (2 x 40 menit) :

Sub Materi Pajak dan Diskon
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran Aritmatika Sosial.
2) Penguatan Karakter Relegius :
Salah satu materi “Aritmatika Sosial” adalah Pajak dan
diskon suatu kegiatan/ aktifitas dalam bertransaksi yang
sudah diatur dalam agama islam Sebagaimana Firman
Allah SWT :

“Hai orang-orang yang beriman, janganlah kamu saling

memakan harta sesamamu dengan jalan yang batil,

15
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
kecuali dengan jalan perniagaan yang berlaku saling
ridho di antara kamu” (QS. An Nisa’: 29).
Sebagaimana sabda Nabi SAW :

“Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa sallam melarang jual

beli hashoh (hasil lemparan kerikil, itulah yang dibeli)
dan melarang dari jual beli ghoror (mengandung unsur
ketidakjelasan)” (HR. Muslim no. 1513). Sisi lainnya,
kartu diskon dengan bayaran seperti ini mengandung riba
karena bisa jadi potongan harga bagi si pelanggan
melebihi dari setoran awal.

“Sesungguhnya pelaku/pemungut pajak (diadzab) di

neraka” [HR Ahmad 4/109, Abu Dawud kitab Al-Imarah
: 7]

Maka kita akan memperoleh suatu pengetahuan yang baik

dalam menyikapi pajak dan diskon menurut Syariat
agama islam. (PPK: Religius)
3) Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang diharapkan
pada pembelajaran.
4) Apersepsi :
 Apa yang kalian ketahui tentang pajak ?
 Apa yang kalian ketahui tentang diskon ?
5) Eksplorasi :
a) Bagaimana menentukan dan menganalisis pemecahan
masalah pajak dan diskon ?
b) Guru membagi siswa menjadi kelompok dengan
beranggotakan 3 – 4 anak.
c) Hasil tugas kelompok akan di persentasikan di depan
kelas !
d) Bagi siswa atau kelompok yang tidak maju harap
menanggapi presentasi dari temannya.
Inti 1. Creative Thinking 55 menit
Mengamati serta menganalisis permasalahan pajak dan
diskon sebagai berkut (Peket siswa halaman 80-81) :

16
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu

 Berdasarkan uraian diatas, Apa yang kalian dapat

simpulkan tentang diskon dan pajak ?
 Apa yang kalian ketahui tentang PPN dan pajak
UMKM ?
“Kesimpulan meliputi : Definisi diskon dan pajak,
Merumuskan pemecahan maasalah yang berkaitan
dengan diskon dan pajak.
 Guru membuat kesimpulan akhir yang di
sampaikan dari kesimpulan semua kelompok.
2. Critical Thinking
Selanjutnya peserta didik secara individu/kelompok
mengerjakan soal pemecahan masalah Aritmatika sosial
sebagai berikut :
Soal 1 :
Toko buku “Cahaya Ilmu” membeli beberapa jenis buku
pelajaran dari penerbit Erlangga. Buku matematika dibeli

17
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
sebanyak 100 buah dengan harga Rp. 5.000.000 dan
memperoleh rabat 35%. Berapa rupiah yang harus dibayar
pemilik toko buku itu?
Soal 2 :

Soal 3 :

3. Collaborative
Diskusikan dengan teman sekelompokmu !
a) Peserta didik mendiskusikan secara kelompok cara
menyelesaikan masalah pada soal diatas ?
b) Hasil dari diskusi akan di persentasikan di depan
kelas ?
c) Bagi siswa atau kelompok yang tidak maju harap
menanggapi presentasi dari temannya !

“Setiap siswa/kelompok bergotong royong dalam

menyampaikan pendapat serta dalam pemecahan
masalah berbagai soal, karena akan lebih efektif, cepat
dalam penyelesaian, secara tidak langsung sikap gotong
royong adalah budaya masyarakat indonesia” (PPK :
Gotong Royong)
4. Confident
Confidently do the following question!

“Perkembangan ilmu akan mempengaruhi nilai-nilai

kehidupan manusia berbangsa dan bernegara, adalah
salah satu sikap kemandirian yang optimis, ulet dan teguh
dalam berpendirian dalam menyelesaikan permasalahan
yang ada, termasuk menyelesaikan soal-soal Aritmatika
sosial” (PPK : Mandiri)
5. Communicative
Setiap peserta didik/kelompok mempersentasikan hasil
kerja di depan kelas, dan peserta didik/kelompok lain di
perbolehkan mengomentari dan mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik/kelompok tersebut.
*Cara menyampaikan pendapat/komentar yang baik dan
bagus adalah tata bahasa/komunikasi yang baik/singkat
dan mudah dimengerti.
Penutup 1) Memberikan penguatan materi. 15 menit
2) Penguatan Karakter Nasionalis :
“Diskon dan pajak adalah sala satu materi Aritmatika
sosial, Peserta didik mampu memecahkan masalah yang
berkaitan pada materi tersebut. Diskon dan pajak adalah
salah satu pendapatan suatu Negara terhadap barang
yang masuk ke Negara kita, karena itu sebagai bukti cinta
kepada Negara kita, maka kita wajib membayar pajak
kepada Negara sebagai ikut mendukung perekonomian

18
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
Negara” (PPK : Nasionalis)
3) Umpan balik :
Soal 1 :

Soal 2 :
Harga 1 eksemplar buku matematika Rp. 40.000, terjual
7.500 eksemplar. Honorarium pengarang 10% dan pajak
pengarang 15%. Hitunglah besar honorarium bersih yang
diterima pengarang !

6) Pertemuan Keenam (3 x 40 menit) :

Sub Materi Bruto, netto dan tara
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran Aritmatika Sosial.
2) Penguatan Karakter Relegius :
Salah satu materi “Aritmatika Sosial” adalah Bruto, netto
dan tara suatu kegiatan/ aktifitas dalam bertransaksi yang
sudah diatur dalam agama islam Sebagaimana Firman
Allah SWT :

“Hai orang-orang yang beriman, janganlah kamu saling

memakan harta sesamamu dengan jalan yang batil,
kecuali dengan jalan perniagaan yang berlaku saling
ridho di antara kamu” (QS. An Nisa’: 29)
Maka kita akan memperoleh suatu pengetahuan yang baik
dalam menyikapi Bruto, netto dan tara menurut Syariat
agama islam. (PPK: Religius)
3) Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang diharapkan
pada pembelajaran.
4) Apersepsi :
 Apa yang kalian ketahui tentang Bruto ?
 Apa yang kalian ketahui tentang Netto ?
 Apa yang kalian ketahui tentang Tara ?
5) Eksplorasi :
a) Bagaimana menentukan dan menganalisis pemecahan
masalah bruto, netto dan tara ?
b) Guru membagi siswa menjadi kelompok dengan
beranggotakan 3 – 4 anak.
c) Hasil tugas kelompok akan di persentasikan di depan
kelas !
d) Bagi siswa atau kelompok yang tidak maju harap
menanggapi presentasi dari temannya.
Inti 1. Creative Thinking 90 menit
Mengamati serta menganalisis permasalahan pajak dan
diskon sebagai berkut (Peket siswa halaman 87-89) :

19
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu

Dari aktifitas atau penjelasan diatas, peserta

didik/kelompok membuat suatu kesimpulan yang di
dapat. Guru mengarahkan kesimpulan peserta
didik/kelompok pada beberapa pertanyaan :
 Apa hubungan antara bruto, neto, dan tara?
 Apa manfaat kita mempelajari bruto, neto, dan tara?
 Dalam kehidupan sehari-hari hubungan bruto, neto dan
tara biasanya paling sering kalian jumpai di mana ?
jelaskan !
2. Critical Thinking
Selanjutnya peserta didik secara individu/kelompok
mengerjakan soal pemecahan masalah Aritmatika sosial
sebagai berikut :
Soal 1 :
Lengkapilah tabel berikut :

Soal 2 :
Jika Bruto = B, Netto = N, dan Tara = T, tentukan
hubungan antara Bruto, Neto, dan Tara.
Sebutkan minimal 5 benda di sekitar kalian yang memuat
unsur bruto, neto, dan tara. Sebutkan bagian-bagian bruto,
neto, dan taranya. Berilah tanggapan terhadap pernyataan-
pernyataan berikut dengan kata tidak pernah, kadang-
kadang, biasanya, selalu.

20
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu

3. Collaborative
Diskusikan dengan teman sekelompokmu permasalahan
diatas !
a) Peserta didik mendiskusikan secara kelompok cara
menyelesaikan masalah pada soal diatas ?
b) Hasil dari diskusi akan di persentasikan di depan
kelas ?
c) Bagi siswa atau kelompok yang tidak maju harap
menanggapi presentasi dari temannya !

“Setiap siswa/kelompok bergotong royong dalam

menyampaikan pendapat serta dalam pemecahan
masalah berbagai soal, karena akan lebih efektif, cepat
dalam penyelesaian, secara tidak langsung sikap gotong
royong adalah budaya masyarakat indonesia” (PPK :
Gotong Royong)
4. Confident
Confidently do the following question!
Suatu ketika Pak Hadi memberi dua karung beras dengan
jenis yang berbeda. Karung pertama tertulis neto 25 kg
dibeli dengan harga Rp260.000,00. Karung kedua
tertuliskan neto 25 dibeli dengan harga Rp280.000,00.
Pak Hadi mencampur kedua jenis beras tersebut,
kemudian mengemasinya dalam ukuran neto 5 kg.
Tentukan harga jual beras tersebut agar Pak Hadi untung
20% ?

“Perkembangan ilmu akan mempengaruhi nilai-nilai

kehidupan manusia berbangsa dan bernegara, adalah
salah satu sikap kemandirian yang optimis, ulet dan teguh
dalam berpendirian dalam menyelesaikan permasalahan
yang ada, termasuk menyelesaikan soal-soal Aritmatika
sosial” (PPK : Mandiri)
5. Communicative
Setiap peserta didik/kelompok mempersentasikan hasil
kerja di depan kelas, dan peserta didik/kelompok lain di
perbolehkan mengomentari dan mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik/kelompok tersebut.
*Cara menyampaikan pendapat/komentar yang baik dan
bagus adalah tata bahasa/komunikasi yang baik/singkat
dan mudah dimengerti.
Penutup 1) Memberikan penguatan materi. 20 menit
2) Penguatan Karakter Nasionalis :

21
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
“Setiap produk kemasan terdapat bruto, neto dan tara,
itu merupakan salah satu syarat produksi standar barang
kemasan dinegara kita. Mencintai Negara adalah
mencantai produk-produk indonesia.” (PPK :
Nasionalis)
3) Umpan balik :
a) Suatu benda memiliki bruto 5 kg dan neto 4,5 kg.
Tentukan tara benda tersebut ?
b) Suatu benda memiliki neto 10 kg dan tara 500 gram.
Tentukan bruto benda tersebut ?
c) Suatu benda memiliki bruto 6 kg dan neto 5.500
gram. Tentukan tara benda tersebut ?
d) Kemasan pertama tertuliskan neto 70 mL (baca
miliLiter) dijual dengan harga Rp5.000,00. Kemasan
kedua tertuliskan neto 140 mL dijual dengan harga
Rp9.000,00. Kemasan ketiga tertuliskan neto 210 ml
dijual dengan harga Rp13.000,00. Seandainya uang
yang dibawa oleh Adi cukup untuk membeli ketiga
pilihan sampo tersebut, manakah yang sebaiknya
dibeli oleh Adi? Jelaskan !

I. Penilaian
Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu
Pengetahuan Paper and Pencil test ±90 menit
Ketrampilan Proyek Diluar proses KBM
(tugas tidak terstruktur)

Instrumen Penilaian
1) Paper and Pencil test (Terlampir)
2) Penilaian Keterampilan (Terlampir)

J. Refleksi
Catatan Guru :
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Rencana Tindak Lanjut (Terlampir)
Catatan Kepala Sekolah :
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Jabon, …………........................
Mengetahui,
Kepala SMP “AVISENA” Jabon Guru Mata Pelajaran

(Misbachul Munir, M.Pd.I) (Salman Alfaris, S.Pd)

22
LAMPIRAN PERTEMUAN KE-1 :

Instrumen Penilaian Paper and Pencil test

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :
1) Buatlah 5 soal cerita dari tabel yang disajikan, yang menunjukkan kondisi untung, rugi dan impas
sebagai berikut :
No Pemasukan (Rp) Pengeluaran (Rp) Untung/Rugi/Impas
1 900.000 880.000 ….
2 1.050.000 870.000 ….
3 1.250.000 1.450.000 ….
4 1.700.000 1.700.000 ….
5 2.000.000 2.100.000 ….
*Isilah tabel Untung/rugi/impas pada tabel yang disediakan

2) Ada empat toko menjual jenis barang yang sama. Daftar harga barang dan diskon seperti
pada tabel.
Diskon
Barang Harga Toko Toko Toko
Toko Biru
Merah Kuning Hijau
Baju Rp 80.000,00 25% 20% 15% 10%
Celana Rp 100.000,00 10% 15% 20% 25%
Ali akan membeli sebuah baju dan celana di toko yang sama. Di toko manakah Ali berbelanja agar
diperoleh harga yang paling murah? Jelaskan harga setiap toko pada tabel diatas !

23
LAMPIRAN PERTEMUAN KE-2 :

Instrumen Penilaian Paper and Pencil test

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

1) Seorang pedagang membeli 200 kg jeruk seharga Rp 750.000,00. Setelah melakukan pemilihan, jeruk
tersebut dijual 80 kg dengan harga Rp 5.000,00 per kg dan 110 kg dijual dengan harga Rp 4.000,00,
sedangkan sisanya busuk. Berapakah hasil yang diperoleh pedagang tersebut ?

2) Lima lusin mainan anak dibeli dengan Rp 312.000,00 kemudian dijual dan ternyata mengalami
kerugian sebesar Rp 18.000,00. Berapakah harga penjulan tiap buah mainan tersebut ?

3) Seorang penjual krupuk mengeluarkan modal sebesar Rp 1.000.000,00 untuk menjalankan usahanya.
Dia mematok harga krupuknya adalah Rp 6.000,00 perbungkus. Jika ia merencanakan ingin
mendapatkan keuntungan Rp200.000,00 dari usaha krupuknya tersebut, maka berapa kemasan krupuk
minimal yang harusnya dibuat?

4) Paman membeli sebuah sepeda motor seharga Rp 4.750.000,00. Motor tersebut diperbaiki dengan
biaya Rp 1.150.000,00. Jika paman menginginkan untung Rp 750.000,00 , Maka harga jual motor
tersebut ?

5) Seorang penjual soto mengeluarkan modal sebesar Rp900.000,00 untuk menjalankan usahanya. Dia
mematok harga sotonya adalah Rp 10.000,00 perporsi. Jika pada hari itu dia mendaptakan
keuntungan sebesar Rp 250.000,00, maka berapa porsi soto yang berhasil terjual?

24
LAMPIRAN PERTEMUAN KE-3 :

Instrumen Penilaian Paper and Pencil test

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

1) Pak Usman membeli 25 kg telur dengan harga Rp 50.000,00. Pak Usman menginginkan untung
sebesar 20%, maka harga jual per kg adalah ?

2) Tiga kodi baju dibeli dengan harga Rp 4.500.000,00. Sebanyak 4 lusin dari baju tersebut dijual
dengan harga Rp 90.000,00 per lembar dan sisanya dijual dengan harga Rp 60.000,00. Berapa
persenkah keuntungan yang didapat dari penjualan baju tersebut ?

3) Herman membeli sepeda seharga Rp 275.000,00. Karena suatu hal, sepeda tersebut dijual dengan
harga Rp 253.000,00. Berapa persenkah kerugian yang dialami herman ?

4) Sebuah barang dijual dengan untung 18%. Jika harga untung tersebut adalah Rp 90.000, berapa
harga pembelian barang tersebut ?

5) Seorang pedagang membeli 6 buah tas dengan harga Rp 420.000,00. Karena ketinggalan model
tas, akhirnya pedagang mengalami kerugian 10% . Berapa Harga penjualan tiap tas tersebut ?

25
LAMPIRAN PERTEMUAN KE-4 :

Instrumen Penilaian Paper and Pencil test

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

1) Bu Fatmah menabung di koperasi sebesar Rp 2.000.000,00. Koperasi memberikan bunga sebesar

15% pertahun. Jika Bu Fatmah mengambil uangnya pada bulan ke sepuluh, berapa bunga yang
diterimanya ?

2) Ika menyimpan uang di Bank sebesar Rp 600.000,00. Setelah 4 bulan, jumlah tabungan Ika
menjadi Rp 648.000,00. Berapakah Suku bunga tunggal yang diberikan bank pertahun ?

3) Pak Amir menyimpan uang sebesar Rp 750.000,00 disebuah Bank yang memberikan bunga
tunggal 12% pertahun. Jika jumlah uang simpanan Pak Amir menjadi Rp 810.000,00. Berapa
lama pak Amir menabung di Bank tersebut ?

4) Sebuah bank menerapkan suku bunga 8% pertahun. Setelah 2½ tahun, tabungan Budi di bank
tersebut Rp. 3.000.000. Berapa Tabungan awal Budi tersebut ?

5) Pak Herman meminjam uang di Bank sebesar Rp 9.000.000,00. Bank tersebut memberikan bunga
pinjaman sebesar 15% per tahun. Jika Pak Herman ingin mengembalikan pinjamannya dengan
mengangsur setiap bulan sebanyak 18 kali. Berapa besar angsuran tiap bulan yang harus dibayar ?

26
LAMPIRAN PERTEMUAN KE-5 :

Instrumen Penilaian Paper and Pencil test

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

1) Pak Hendra membeli sebuah kulkas disebuah toko Elektronik dengan harga Rp 1.500.000,00. Jika
PPN sebesar 10%, maka berapa rupiah Pak Hendra harus membayar ?

2) Sebuah toko pakaian memberikan diskon 25% pada setiap pakaian. Dewi membeli 5 buah baju
dengan harga per baju adalah Rp 60.000,00 dan ia membayar dengan 3 lembar uang ratusan ribu
rupiah. Kembalian uang yang diterima Dewi dari pembelian baju tersebut ?

3) Pada akhir tahun lalu, Sri membeli tas di sebuah toko seharga Rp 400.000,00. Karena diskon Sri
hanya membayar sebesar Rp 360.000,00. Berapa persentase diskon yang diberikan toko tersebut ?

4) Pak heru memperoleh gaji Rp 850.000,00 sebulan dengan penghasilan tidak kena pajak Rp
380.000,00. Jika pajak penghasilan diketahui 10%, berapakah besar gaji yang diterima Pak Heru
perbulan ?

5) Seorang karyawan dari suatu perusahaan memperoleh gaji perbulan adalah Rp 1.000.000,00. Jika
pajak PPH dari suatu perusahaan tersebut adalah 12% sebesar Rp 72.000,00. Maka tentukan
berapa gaji penghasilan karyawan tersebut yang tidak terkena pajak PPH ?

27
LAMPIRAN PERTEMUAN KE-6 :

Instrumen Penilaian Paper and Pencil test

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

1) Jika tara sebesar 2,5% dari suatu barang adalah 4kg, maka bruto barang tersebut ?

2) Harga sebuah sepatu setelah mendapat diskon 15% adalah Rp 170.000,00. Berapa harga sepatu
tersebut sebelum mendapatkan diskon ?

3) Suatu toko memberikan promo diskon 12,5 %. Ibu membeli 2 buah celana yang harganya Rp
80.000,00 dan 3 baju yang harganya Rp 72.000,00. Berapakah uang yang harus dibayar ibu?

4) Suatu barang di kemasannya tertulis bruto 48 kg. Ketika ditimbang tanpa kemasan, beratnya 46.8 kg.
Berapa % tara nya?

5) Seorang pedagang membeli 3 karung beras dengan bruto masing-masing 50 kg seharga Rp

1.400.00,00. Jika taranya 2% dan dijual dengan harga Rp 10.000,00 per kg, berapakah persentase
keuntungan yang didapatkan?

28
LAMPIRAN 2 :

Instrumen Penilaian Keterampilan

Sebelum melakukan proyek, minta siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 3 atau 4 siswa.
Lakukan proyek dengan rincian sebagai berikut.
1) Carilah 5 barang berbeda di sekitar siswa (tidak harus membeli) kemudian fotolah masing barang
tersebut. Pastikan setiap barang yang kalian pilih tersebut bertuliskan neto, tara, atau bruto.
2) Lakukan percobaan untuk mengecek kesesuaian antara neto, tara, dan bruto yang tercantum pada
label barang tersebut dengan neto, tara, dan bruto sebenarnya.
3) Minta siswa menyajikan laporan proses dan hasil percobaan kalian dalam suatu makalah lengkap
dengan dokumentasi kegiatan yang dilakukan.

Rubrik Penilaian Materi : .................................

Kelompok : ..................................
Keterangan Nilai
No. Kriteria
1 2 3 4
1 Kemampuan merencanakan
Kemampuan menemukan barang-barang yang sesuai dengan
2
tugas proyek.
Kemampuan menganalisis barang yang tercantum lebel Bruto,
3
neto dan tara yang sebenarnya.
Kemampuan menyajikan laporan proses dan hasil percobaan
4
yang sesuai prosedur
5 Produk (Tercover bentuk makalah)
Jumlah skor
Nilai Yang Di peroleh

4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup Baik
1 = Kurang Baik

Nilai Perolehan 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟

= = 100
20

29
 MATERI PELAJARAN
ARITMATIKA SOSIAL

A. Uraian Materi Aritmatika Sosial :

1) Memahami aritmatika sosial
2) Harga Jual, Harga beli, Untung dan Rugi
3) Persentase keuntungan dan kerugian
4) Bunga Tunggal
5) Pajak dan Diskon
6) Bruto, netto dan tara

B. Materi Reguler
1) Memahami aritmatika sosial (Jual beli, Harga beli, Untung dan Rugi)

Ket : Sebagai kelengkapan pemateri, sebagaian materi diambilkan dari Internet

(http://herubelajarmatematika.blogspot.com/p/aritmatika-sosial.html

2) Persentase keuntungan dan kerugian

30
3) Bunga Tunggal (Suku Bunga)

4) Pajak dan Diskon

31
5) Bruto, netto dan tara

C. Materi Remidi
Pemberian bimbingan secara perorangan tentang materi yang masih belum dimengerti
Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan ke bagian Pengayaan.
Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan pemahaman kepada siswa yang belum
mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidi :
1) Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
2) Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
3) Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi yang belum
tuntas.
4) Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas

D. Materi Pengayaan
Pemberian Soal – soal :
Soal 1 : Soal 3 :

Soal 2 :

32