Nama : IRMA YUSMITA

No PPG : 19021118010738
Guru : Matematika
1. RANCANGAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Samarang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP – 10)

Sekolah : SMP NEGERI 1 SAMARANG

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Materi Pokok : ARITMETIKA SOSIAL
Alokasi Waktu : 11 x 40 menit ( 5 pertemuan)

A. Komptensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait, fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan
mengarang) yang sesuai dengan yang dipelajari di sekolahdan sumber belajar lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Mengenal dan Menganalisis 3.9.1 Menentukan besar dan persentase untung,
Berbagai situasi terkait Aritmetika rugi, harga jual, harga beli,dan rabat, dalam
Sosial ( Penjualan,Pembelian, kegiatan ekonomi
Potongan, Keuntungan, Kerugian, 3.9.2 Menentukan besar dan persentase bunga
Bunga Tunggal,Persentase, Bruto, tunggal dan pajak dalam kegiatan ekonomi.
Neto, Tara) 3.9.3 Menentukan berat bruto, Neto, dan tara dalam
kegiatan ekonomi

4.9 Menyelesaikan masalah yang 4.9.1 Melakukan praktek wawancara terhadap 5

berkaitan dengan aritmetika sosial
( penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, pesentase, bruto, neto,
tara)
pedagang untuk menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan aritmetika social( harga
pembelian, penjualan, untung dan rugi )

C. Tujuan pembelajaran
Pertemuan I :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Discovery Learning Peserta didik dapat
1. Menentukan besar dan persentase untung dan rugi dalam kegiatan ekonomi dengan benar
Pertemuan II :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat:.
1. Menentukkan besar harga pembelian , penjualan, dan rabat dalam kegiatan ekonomi dengan tepat
Pertemuan III :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat.
1. Menentukan besar dan persentase bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi dengan tepat
Pertemuan IV :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat:.
1. Menentukan berat bruto,Neto, dan tara dalam kegiatan ekonomi dengan tepat
Pertemuan V
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Projek Based Learning Peserta didik dapat:.
1. Membuat produk tabel pembelian, penjualan, untung dan rugi dari masalah yang berkaitan dengan
aritmetika social dengan teliti dan tanggung jawab
 Fokus Penguatan Karakter:
- Religius
- Teliti
- Kejujuran
- Kerjasama
- mandiri
- Tanggung jawab
- Santun
- percaya diri

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Memahami Keuntungan dan Kerugian
b. Menentukan Bunga Tunggal
c. Bruto,Neto, dan tara

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Mengenalkan soal-soal UN tentang aritmetika sosial

3. Materi Pembelajaran remedial

- Menentukan Bunga Tunggal

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Discovery Learning (PBL)
Pertemuan 2 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 3 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 4 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 5 : Model Problem Based Learning (PjBL)

F. Media dan Bahan

1. Media pembelajaran : Gambar,
2. Alat/Bahan : Lembar Kerja, bahan Ajar, Laptop, In Focus

3. Sumber Belajar : - Buku siswa Matematika Kelas 7 Kurikulum 2013 Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan edisi revisi 2016, hal 67 - 89
- Buku lain yang relevan
- https://www.rumusmatematika.org

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (2 x 40 menit /2 JP) / (Discovery Learning )

3.9.1 Menentukan besar dan persentase untung, rugi dalam kegiatan ekonomi

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik
dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dan materi yang
akan dibahas. yaitu Menentukan besar dan persentase
untung, rugi dalam kegiatan ekonomi
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya yaitu mengingatkan
tentang bilangan Pecahan persen
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari informasi
tentang pengertian dari untung dan rugi dengan prediksi
masing- masing
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,
7. Peserta didik menerima informasi tentang metode
penilaian yang akan dilaksanakan yaitu penilaian
(pengetahuan)
8. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu dengan diskusi
kelompok dan latihan individu
9. Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK
dengan kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus
mengamati dahulu bahan ajar atau buku siswa hal 67 – 68
semester 2.
10. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika
dikerjakan dengan cara kerja sama yang baik, tidak
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung jawab.

Kegiatan inti 60 menit

1. Merumuskan 1. Guru memberikan pertanyaan tentang untung, rugi,
Pertanyaan persentase untung dan persentase rugi.
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
3. Guru memberikan Lembar kerja ( LK yang berisi petunjuk
untuk menenmukan dan membuktikan harga pemasukan,
banyak kemasan ,untung, rugi, persentase untung dan
persentase rugi) yang dibagikan kepada masing-masing
kelompok
4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan
bagaimna cara menemukan dan membuktikan untung, rugi,
persentase untung dan persentase rugi dengan LK dan
bahan yang telah diberikan sekaligus
memotivasi/mendorong peserta didik untuk
menemukannya.

2. Merencanakan 5. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah

pengumpulan dan menganaisis data terkait inting, rugi,
persentase untung, dan persentase rugi.
6. Peserta didik melakukan, mengidentifikasi dan
menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam
kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada
dalam LK..

3. Mengumpulkan Data 7. Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan yang

dan Mneganalisis Data tersedia, misalkan melakukan pembeuktian sesuai intruksi
yang ada dalam LK dengan mensimulasikan proses
perdagangan sampai menemukan rumus untung, rugi,
persentase untung, dan persentase rugi.
8. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan
pembuktian pertama dan mengarahkan serta memotivasi
peserta didik untuk membuktikan kembali dengan model
lain yang berbeda.
9. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan model lain untuk membuktikan
tentang untung, rugi, persentasi untung dan persentase rugi.
10. Setelah diskusi selesai , beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan.

4. Aplikasi dan tindak 11. peserta didik memeriksa secara cermat untuk membuktikan
lanjut benar atau tidaknya tentang pembuktian penemuan tentang
rumus banyak kemasan, harga pemasukan, untung, rugi,
persentase untung dan persentase rugi dengan hasil data
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
yang telah diolah.
12. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisisi data, peserta didik
dapa mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak.
13. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang untung, rugi, persentase untung dan
persentase rugi.
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
persentasi meliputi Tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
meberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya. .
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun
dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui
buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan dalam
menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan
untung, rugi, persentase untung, persentase rugi.

Pertemuan ke-2 (2 x 40 menit / 2 JP) / (PBL)

3.9.2 Menentukkan besar harga pembelian , penjualan, dan rabat dalam kegiatan ekonomi
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta
didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dan materi yang
akan dibahas. yaitu
1) Menentukan besar harga pembelian dalam kegiatan
ekonomi
2) Menentukan besar harga penjualan dalam kegiatan
ekonomi
3) Menentukan besar harga pembelian dalam kegiatan
ekonomi
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya yaitu tentang
menentukan besar untung, rugi, persentase untung, dan
persentase rugi
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari
informasi tentang pengertian dari harga pembelian , harga
penjualan, dan rabat dengan prediksi masing- masing
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
pembelajaran,
7. Peserta didik menerima informasi tentang metode
penilaian yang akan dilaksanakan yaitu penilaian
(pengetahuan)
8. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu dengan diskusi
kelompok dan latihan individu
9. Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK
dengan kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus
mengamati dahulu bahan ajar atau buku siswa hal 69 – 74
semester 2.
10. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika
dikerjakan dengan cara kerja sama yang baik, tidak
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung jawab.

Kegiatan inti 60 menit

1. Klarifikasi Masalah 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati buku
siswa dan bahan ajar yang diberikan guru, bahan ajar berisi
(Alternatif penyelesaian cara menetukan harga pembelian,
harga penjualan , rabat dalam perdaganagan)
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk dan mengamati LK( LK berisi tentang
menentukan harga pembelian , harga penjualan dan rabat
dalam perdagangan .)
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK,
misal ( Bagaimana menentukan harga pembelian, harga
penjualan dan rabat jika besar untung atau rugi dalam
bentuk persen,?. )
5. Peserta didik memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan yang melibatkan harga pembelian , harga
penjualan dan rabat dalam perdagangan.

2. Brainstorming 6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok

masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK
(misalkan: dalam LK berisikan masalah sehari-hari
tentang harga pembelian, harga penjualan dan rabat dalam
kegiatan ekonomi. )
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan Brainstorming
dangan cara sharing informasi, dan klarifikasi informasi
tentang cara menentukan harga pembelian, harga
penjualan dan rabat dalam kegiatan ekonomi.. )
3, Pengumpulan Informasi 8. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
dan data) berdiskusi untuk menyelesaikan cara menentukan harga
pembelian, harga penjualan, rabat dalam kegiatan ekonomi.
9. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di
alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.
10. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
11. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti

4. Berbagi Informasi dan 12. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan
Berdiskusi untuk menyimpulkan cara yang digunakan dalam menyelesaikan
menemukan Solusi harga pembelian, harga penjualan, dan rabat dalam
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
penyelesaian Masalah kegiatan ekonomi.
13. Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru
dapat merumuskan dan menyimpulkan cara menentukan
rumus harga pembelian, harga penjualan dan rabat dalam
kegiatan ekonomi.
5. Presentasi Hasil 14. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
Penyelesaian tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai
dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan harga
pembelian, harga penjualan dan rabat dalam kegiatan
ekonomi
15. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.

6. Refleksi 16. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan

membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang
telah dipelajari yaitu cara yang digunakan dalam
menentukan harga pembelaian, harga penjualan dan rabat
dalam kegiatan ekonomi.
17. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun
dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
dalam menyelesaikan masalah matematika yang
berkaitan dengan cara yang digunakan dalam
menentukan harga pembelaian, harga penjualan dan rabat
dalam kegiatan ekonomi

Pertemuan ke-3 (3 x 40 menit / 3 JP) / (PBL)

3.9.3 Menentukan besar dan persentase bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik
dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dan materi yang akan
dibahas. yaitu
1) Menentukan besar bunga tunggal dalam kegiatan
ekonomi
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
2) Menentukan persentase bunga tunggal dalam kegiatan
ekonomi
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya yaitu tentang
Persentase untung da rugi
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari informasi
tentang pengertian dari Besar dan persentase bunga tunggal
dengan prediksi masing- masing
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,
7. Peserta didik menerima informasi tentang metode penilaian
yang akan dilaksanakan yaitu penilaian (pengetahuan)
8. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu dengan diskusi
kelompok dan latihan individu
9. Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK
dengan kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus
mengamati dahulu bahan ajar atau buku siswa hal 77 – 82
semester 2.
10. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika
dikerjakan dengan cara kerja sama yang baik, tidak
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung jawab

Kegiatan inti 60 menit

1. Klarifikasi Masalah 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati buku siswa
dan bahan ajar yang diberikan guru, bahan ajar berisi
(Alternatif penyelesaian menentukan besar dan persentase
bunga , lama meminjam, besar nominal yang harus
dikembalikan ,diskon dan pajak dalam kegiatan ekonomi)
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk dan mengamati LK( LK berisi tentang
permasalahan menentukan besar dan persentase bunga ,
lama meminjam, besar nominal yang harus dikembalikan
,diskon dan pajak dalam kegiatan ekonomi .)
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal :
1) Lebih baik mana bunga disajikan dalam satuan bulan
atau dalam satuan tahun?
2) Jika kita sebagai peminjam modal, bagaimana cara
kita memilih agar bunga yang kita ambil adalah yang
terkecila?
5. Peserta didik memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
menentukan besar dan persentase bunga , lama meminjam,
besar nominal yang harus dikembalikan ,diskon dan pajak
dalam kegiatan ekonomi .
6. Peserta didik dalam kelompok mengamati alternatif
penyelesaian tentang menentukan besar dan persentase
bunga , lama meminjam, besar nominal yang harus
dikembalikan ,diskon dan pajak dalam kegiatan ekonomi
pada bahan ajar
2. Brainstorming 7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (berisikan
permasalahan yang berhubungan dengan menentukan besar
dan persentase bunga , lama meminjam, besar nominal yang
harus dikembalikan ,diskon dan pajak dalam kegiatan
ekonomi)
8. Peserta didik dalam kelompok melakukan Brainstorming
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
dangan cara sharing informasi, dan klarifikasi informasi
tentang permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan
Alternatif penyelesaian menentukan besar dan persentase
bunga , lama meminjam, besar nominal yang harus
dikembalikan ,diskon dan pajak dalam kegiatan ekonomi
pada buku siswa maupun bahan ajar yang diberikan.
.
3. Pengumpulan 9. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
Informasi dan data) berdiskusi untuk menyelesaikan permasalahan cara
menentukan besar dan persentase bunga , lama meminjam,
besar nominal yang harus dikembalikan ,diskon dan pajak
dalam kegiatan ekonomi
10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
dan menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta
didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti

4. Berbagi Informasi 13. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan
dan Berdiskusi untuk menyimpulkan cara yang digunakan dalam menyelesaikan
menemukan Solusi permasalahan penyelesaian menentukan besar dan
penyelesaian Masalah persentase bunga , lama meminjam, besar nominal yang
harus dikembalikan ,diskon dan pajak dalam kegiatan
ekonomi.
5. Presentasi Hasil 14. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
Penyelesaian tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai
dari apa yang telah dipahami berkaitan menyelesaikan
permasalahan menentukan Alternatif penyelesaian
menentukan besar dan persentase bunga , lama meminjam,
besar nominal yang harus dikembalikan ,diskon dan pajak
dalam kegiatan ekonomi melalui melengkapi LK yang
diberikan tiap kelompok
15. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
6. Refleksi 16. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah
dipelajari terkait menyelesaikan permasalahan menentukan
Alternatif penyelesaian menentukan besar dan persentase
bunga , lama meminjam, besar nominal yang harus
dikembalikan ,diskon dan pajak dalam kegiatan ekonomi
17. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun
dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan dalam
menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan
dengan Alternatif penyelesaian menentukan besar dan
persentase bunga , lama meminjam, besar nominal yang
harus dikembalikan ,diskon dan pajak dalam kegiatan
ekonomi

Pertemuan ke-3 (3 x 40 menit / 3 JP) / (PBL)

3.9.4 Menentukan berat bruto,Neto, dan tara dalam kegiatan ekonomi

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik
dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dan materi yang akan
dibahas. yaitu Menentukan berat bruto, netto, dan tara dalam
kegiatan ekonomi
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya yaitu tentang Harga
pembelian, harga penjulan , untung dan rugi
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari informasi
tentang pengertian dari dari bruto, netto dan tara dengan
prediksi masing- masing
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,
7. Peserta didik menerima informasi tentang metode penilaian
yang akan dilaksanakan yaitu penilaian (pengetahuan)
8. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu dengan diskusi
kelompok dan latihan individu
9. Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK
dengan kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus
mengamati dahulu bahan ajar atau buku siswa hal 87 – 89
semester 2.
11. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika
dikerjakan dengan cara kerja sama yang baik, tidak
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung jawab

Kegiatan inti 60 menit

1. Klarifikasi Masalah
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati buku siswa
dan bahan ajar yang diberikan guru, bahan ajar berisi
(Alternatif penyelesaian menentukan Berat Bruto, netto,
tara dan persentase dari neto dan tara dalam kegiatan
ekonomi)
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk dan mengamati LK( LK berisi tentang
permasalahan menentukan menentukan Berat Bruto, netto,
tara dan persentase dari neto dan tara dalam kegiatan
ekonomi dalam kegiatan ekonomi .)
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
menuliskan dan menanyakan hal :
1) Apa hubungan antara bruto, neto, dan tara?
2) Apa manfaat kita mempelajari brotu, neto dan tara?
5. Peserta didik memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
menentukan Berat Bruto, netto, tara dan persentase dari
neto dan tara dalam kegiatan ekonomi dalam kegiatan
ekonomi .
6. Peserta didik dalam kelompok mengamati alternatif
penyelesaian tentang menentukan menentukan Berat
Bruto, netto, tara dan persentase dari neto dan tara dalam
kegiatan ekonomi pada bahan ajar
2. Brainstorming 7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (berisikan
permasalahan yang berhubungan dengan Berat Bruto, netto,
tara dan persentase dari neto dan tara dalam kegiatan
ekonomi dalam kegiatan ekonomi)
8. Peserta didik dalam kelompok melakukan Brainstorming
dangan cara sharing informasi, dan klarifikasi informasi
tentang permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan
Alternatif penyelesaian Berat Bruto, netto, tara dan
persentase dari neto dan tara dalam kegiatan ekonomi dalam
kegiatan ekonomi pada buku siswa maupun bahan ajar yang
diberikan.
.
3. Pengumpulan 9. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
Informasi dan data) berdiskusi untuk menyelesaikan permasalahan cara
menentukan Berat Bruto, netto, tara dan persentase dari neto
dan tara dalam kegiatan ekonomi dalam kegiatan ekonomi
10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
dan menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta
didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti

4. Berbagi Informasi 13. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan
dan Berdiskusi untuk menyimpulkan cara yang digunakan dalam menyelesaikan
menemukan Solusi permasalahan penyelesaian Berat Bruto, netto, tara dan
penyelesaian Masalah persentase dari neto dan tara dalam kegiatan ekonomi
dalam kegiatan ekonomi
5. Presentasi Hasil 14. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
Penyelesaian tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai
dari apa yang telah dipahami berkaitan menyelesaikan
permasalahan menentukan Alternatif penyelesaian Berat
Bruto, netto, tara dan persentase dari neto dan tara dalam
kegiatan ekonomi dalam kegiatan ekonomi melalui
melengkapi LK yang diberikan tiap kelompok
15. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
6. Refleksi 16. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah
dipelajari terkait menyelesaikan permasalahan menentukan
Alternatif penyelesaian menentukan Berat Bruto, netto, tara
dan persentase dari neto dan tara dalam kegiatan ekonomi
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
dalam kegiatan ekonomi
17. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun
dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
dalam menyelesaikan masalah matematika yang
berkaitan dengan Alternatif penyelesaian Berat Bruto,
netto, tara dan persentase dari neto dan tara dalam kegiatan
ekonomi dalam kegiatan ekonomi

Pertemuan Ke-4 (2 x 40 menit/2 jam Pel) (PjBL)

4.9.1 Melakukan praktek wawancara terhadap 5 pedagang untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan aritmetika social( harga pembelian, penjualan, untung dan rugi )
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik
dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya yaitu mengingat
kembali cara membuat bentuk aljabar dari soal cerita
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
5. Peserta didik menerima informasi tentang metode penilaian
yang akan dilaksanakan yaitu penilaian (keterampilan)
6. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu dengan diskusi
kelompok
7. Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK
dengan kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus
kembali mengamati buku siswa yang berhubungan dengan
himpunan semesta, irisan dan gabungan himpunan
8. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika
dikerjakan dengan cara kerja sama yang baik, tidak
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung jawab.

Kegiatan inti 60 menit

1. Penentuan Projek 1. Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema yaitu :
buatlah laporan proyek keuntungan atau kerugian yang
diperoleh pedagang dalam bentuk tabel dari hasil wawancara
terhadap 5 pedagang di lingkungan sekolah SMPN 1
Samarang”
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
2. Perencanaan 2. Peserta didik membentuk kelompok satu kelompok 4-5
Langkah-langkah orang.
Penyelesaian projek 3. Peserta didik merencanakan pembagian tugas untuk
Melakukan wawancara terhadap 5 pedagang yang ada di
lingkungan SMPN 1 Samarang.
4. Peserta didik menanyakan kepada pedagang berapa
pengeluaran untuk membuat bahan pokoknya.
5. Peserta didik menanyakan kepada pedaganag berapa porsi
dapat dibuat dari bahan yang dibelinya?
6. Peserta didik menanyakan kepada pedagang berapa porsi
yang dapat terjual setiap hari/
7. Peserta didik menanyakan kepada pedagang berapa harga per
porsinya?
8. Peserta didik mencatat hasil wawancara di table ?

Harga Beli Harga Jual

Bah
Baha an
pedagan n Harga yan
g Peng Harg
yang jual g pemasu
eluar a per
dapat per terj kan
an porsi
dibua porsi ual
t per
hari
somay .. … .. .. .. ..
Batagor
..
..
..
9. Peserta didik melakukan pemotretan pada waktu
melaksanakan wawancara dengan pedagang?:
10. Peserta didik menempelkan foto hasil wawancara dengan
pedagang pada laporan proyek ?
11. Peserta didik membuat laporan hasil wawancara dengan
melengkapi pertanyaan berikut :
a. Tentukan harga Pengeluaran?
b. Tentukan harga pemasukan?
c. Tentukan Untung atau Rugi
d. Tentukan persentase untung atau rugi?

12. Peserta didik mengumpulkan Laporan proyek selama 2

minggu

3. Penyusunan Jadwal 13. Peserta didik melakukan wawancara dengan pedaganag yang
dan Pelaksanaan dijadwalkan Pada minggu pertama untuk setiap kelompok
Projek 14. Peserta didik melaporkan hasil wawancara dengan pedaganag
Pada minggu pertama hari terakhir untuk setiap kelompok,
yang kemudian di kumpulkan pada ketua kelompok
15. Peserta didik membuat hasil laporan wawancara Pada
minggu kedua untuk setiap kelompok

4. Penyelesaian projek 16. Guru Memfasilitasi peserta didik dalam melaporkan hasil
dengan fasilitas dan wawancara dengan pedagang
monitoring guru. 17. Guru Memfasilitasi peserta didik dalam melaporkan
membuat laporan wawancara.
5. Penyusunan
Laporan dan 18. Semua kelompok mempresentasikan di depan kelas atas
persentasi hasil hasil pembuatan produk miniature kelas
projek
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
6. Evaluasi proses dan 19. Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran
hasil projek melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas produk.

Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan 10 menit
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang
aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dan mengingatkan
peserta didik yang masih belum aktif dalam kegiatan
pembelajaran

H. Penilaian

1. Jenis/Teknik Penilaian:
a. Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Instrumen Butir
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi Lembar Observasi ( Saat Pembelajaran
Catatan Jurnal) Berlangsung(
Pendahuluan)

b. Sikap Sosial
Bentuk Instrumen Butir
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi Lembar Observasi ( Saat Pembelajaran
Catatan Jurnal) Berlangsung(
Pendahuluan)

c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Instrumen Butir
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Tes Tulis Uraian Terlampir Saat Pembelajaran Tugas mandiri
Berlangsung

d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Instrumen Butir
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Praktek dan Melakukan wawancara Tenyakan Diluar PBM selama Tugas
proyek dengan 5 pedagang yang kepada 5 2 minggu Kelompok
ada di lingkungan pedagang
sekolah .
yang ada di
lingkungan
sekolah
tentang
pemasukan
dan
pengeluaran
bahan yang
dibuatnya?

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas 20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas 50%
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisi penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajarai soal-soal.

Mengetahui, Garut, 2 Januari 2019

Kepala SMPN 1 Samarang . Guru Mata Pelajaran

H Enan Sumpena, S.Pd.M.Pd Irma Yusmita,M.Pd

NIP. 196108141983021005 NIP.
 ARITMATIKA SOSIAL

Kelas VII

Kelompok :

Nama Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.

5.

Kelas :

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat memahami pengertian aritmatika sosial (harga jual, harga beli, untung,
dan rugi
2. Siswa dapat menganalisis dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
aritmatika sosial.
3. Siswa dapat menentukan rumus harga yang berhubungan dengan aritmatika sosial
baik harga jual, harga beli, untung dan rugi., diskon tara, bruto, nrto dan pajak

PETUNJUK :

1. Bacalah LK berikut dengan cermat

2. Diskusikanlah LK ini dengan teman sekelompokmu.
3. Ikuti semua petunjuk dan langkah kerja yang disajikan di dalam
LK.
4. Jika mengalami kesulitan dalam mengumpulkan informasi dan
memecahkan masalah silakan bertanya kepada guru.
5. Setelah selesai mengerjakan LK, setiap kelompok akan
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas
 Nilai Keseluruhan dan Nilai Per Unit
KEGIATAN -1

David Ricardo
David Ricardo (lahir 18 April 1772 – meninggal 11
September 1823 pada umur 51 tahun) adalah seorang pakar
ekonomi politik Inggris. Ia merupakan salah seorang pemikir
ekonomi klasik yang paling berpengaruh, bersama dengan
Thomas Malthus, Adam Smith, dan John Stuart Mill.
Ricardo memperkenalkan pemikiran spesialisasi industri
ekstrem oleh suatu negara dan pendayagunaan industri nasional yang
menguntungkan dan berdaya saing. Dengan menggunakan matematika
sederhana, teori keunggulan komparatif Ricardo berusaha
membuktikan bahwa spesialisasi industri dan perdagangan
internasional akan selalu berdampak positif. Teorinya ini
kemudian diperluas dan menghasilkan konsep keunggulan absolut,
yang sama sekali tidak menekankan spesialisasi industri dan
perdagangan internasional dalam kegiatan perekonomian suatu
negara. Teori keunggulan komparatif Ricardo menjadi landasan
argument yang mendukung perdagangan internasional.

Aritmatika sosial merupakan cabang matematika dalam ilmu ekonomi. Biasanya aritmatika sosial
digunakan dalamperdagangan seperti transaksi jual beli di pasar, swalayan maupun minimarket.
Namun, sebelum kalian mempelajarinya, terlebih dahulu kalian perhatikan masalah berikut ini:

Ayo amati masalah berikut:

Harga sebuah buku tulis Rp. 3.000,00. Uang

Ningsih hanya cukup untuk membeli 10 buku
tulis, hitunglah:
a. Jumlah uang Ningsih untuk membeli buku
tulis tersebut!
b. Banyaknya buku tulis yang dapat dibeli
Ningsih bila harganya turun menjadi Rp.
2.500,00.

Ayo menanya……

Apa yang kamu ketahui dari masalah diatas? Jelaskan jawabanmu!

Diketahui : …………………………………...…………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ditanya : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Untuk menyelesaikan Masalah-1. Mari kita pelajari mengenai menentukan rumus aritmatika sosial
yang berkaitan dengan masalah tersebut.

Ayo mengumppulkan informasi

Lakukanlah transaksi jual beli dalam kelompokmu yang terdiri dari seorang penjual/
pedagang dan beberpa pembeli. Kemudian lakukan hal berikut.
Suli membeli barang-barang di Super Bazar dengan rincian sebagai berikut:20 mobil-
mobilan dengan harga Rp. 60.000, 15 boneka dengan harga Rp. 75.000,14 buku tulis
dengan harga Rp. 35.000.

a. Berapa rupiah yang harus dibayar Suli seluruhnya?b.

b. Berapa banyak barang yang dibeli suli?c.

Jika suli hanya ingin membeli 1 mobil-mobilan, 1 boneka, dan 1 buku tulis,berapa
rupiah yang harus ia bayar?

Jawab :
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

KEGIATAN -2 Untung dan Rugi

Ayo amati masalah berikut:

MASALAH 2

Perhatikan gambar disamping !

Bapak membeli 1 slop rokok, berisi 10 bungkus

dengan harga Rp50.000,00 kemudian dijual per
bungkusnya Rp5.500,00. Pertanyaannya:

a. Untung atau rugikah bapak tersebut?

b. Berapa keuntungan/kerugian bapak tersebut?
 Ayo menanya……

Apa yang kamu ketahui dari masalah diatas? Jelaskan jawabanmu!

Diketahui : …………………………………...…………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ditanya : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ayo menalar..

Setelah kamu mengidentifikasi rumus mencari harga jual dan harga beli untuk menentukan untung
ataupun rugi dalam penjualan suatu barang. Maka jawab dan selesaikanlah Masalah-1!

Jawablah Masalah 1 :

Tuliskan kesimpulan yang diperoleh dari Kegiatan-1

Kesimpulan :
Untuk menyelesaikan Masalah-2. Mari kita pelajari mengenai menentukan rumus aritmatika sosial
yang berkaitan dengan masalah tersebut.

Ayo mengumppulkan informasi

Buatlah sebuah ilustrasi atau praktikan dalam kelompokmu, transaksi jual beli dengan syarat ada
seorang penjual dan pembeli.

Lakukanlah transaksi jual beli dalam kelompokmu yang terdiri dari seorang penjual/
pedagang dan beberpa pembeli. Kemudian lakukan hal berikut.

 Saat kamu membutuhkan penghapus dan kamu haru membelinya di toko alat
tulis. Kemudian kamu membeli 2 penghapus seharga Rp. 6000,00. Tentukanlah
berapa harga 1 buah penghapus?
Jawab:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
 Kemudian jika kamu menjual 1 buah penghapus kepada temanmunya dengan
harga Rp. 3.500,00 . Tentukan apakah kamu untung/ rugi dan berapakah untung/
ruginya ?
Jawab:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Ayo menalar..

Setelah kamu mengidentifikasi rumus mencari harga jual dan harga beli untuk menentukan untung
ataupun rugi dalam penjualan suatu barang. Maka jawab dan selesaikanlah Masalah-1!

Jawablah Masalah 2 :
Tuliskan kesimpulan yang diperoleh dari Kegiatan-2

Kesimpulan :

KEGIATAN -3 Persentase untung dan Rugi

Ayo amati masalah berikut:

Ardi membeli sebuah mesin jahit seharga

Rp. 150.000,00, sebulan kemudian
dijualnya seharga Rp. 120.000,00. Tentukan
persentase keuntungan atau kerugiannya!

Ayo menanya..
Apa yang kamu ketahu dari masalah diatas? Jelaskan jawabanmu!
Diketahui :
…………………………………………………………...………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

Ditanya : …………………………………………………………………………………………………………………………………
Untuk menyelesaikan masalah-3, mari kita pelajari materi menemukan rumus persentase untung dan
rugi.

Ayo mengumppulkan informasi

Perhatikan gambar disamping

Gambar disamping menunjukkan adanya

ukuran berat dari harga jual dan harga beli
yang seimbang.

Dari ilustrasi tersebut, apa yang terjadi jika harga beli lebih besar dari harga jual? Berikan alasanmu!

Jawab :

…………………………………………………………...……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Apakah yang terjadi jika harga beli lebihh kecil dari harga jual? Berikan alasanmu!

Jawab :

…………………………………………………………...………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ayo menalar..

Jawablah Masalah 3 :

Tuliskan kesimpulan yang diperoleh dari Kegiatan-3

Kesimpulan :
 AYO BERLATIH

1. Bu Atun membeli membeli 25 kg beras dengan harga Rp. 3.500,00 per kg

dan 50 kg beras dengan jenis lain harganya Rp. 3.000,00 per kg. Kedua
jenis beras tersebut dicampur dan dijual dengan harga Rp. 3.500,00.
Tentukan untung dan ruginya untuk keseluruhan!
2. Pedagang ayam membeli 50 ekor ayam dengan harga Rp20.000,00 per
ekor, kemudian ayam dijual dengan harga Rp30.000,00 per ekor, tetapi 5
ekor ayam mati karena sakit. Tentukan keuntungan pedagang tersebut
3. Pak Anwar membeli sebuah rumah seharga Rp. 130.000.000,00, kemudian
diperbaiki dengan biaya 10% dari harga pembeliannya. Jika Pak Anwar
menjual rumah tersebut seharga Rp. 165.000.000,00, berapakah
persentase keuntungan Pak Anwar?

KEGIATAN -4 Bunga Tunggal

Ayo amati masalah berikut:

Seorang pegawai menerima gaji sebesar

Rp. 1.500.00,00 dan di kenakan PPh
sebesar 155. Tentukan gaji yang diterima
oleh pegawai tersebut setelah dipotong
pajak!
 Ayo menanya..
Apa yang kamu ketahu dari masalah diatas? Jelaskan jawabanmu!
Diketahui :
…………………………………………………………...………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….…………………………………………………………………………………

Ditanya : …………………………………………………………………………………………………………………………………

Untuk menyelesaikan masalah-4, mari kita pelajari materi menemukan konsep bunga tunggal.

Ayo mengumppulkan informasi

Perhatikan gambar disamping

Gambar disamping menunjukkan buku

tabungan di bank. Jika kamu memperhatikan
buku tersebut apa yang dapat kamu ketahui!

Dari ilustrasi tersebut, apakah jika menyimpan uang di bank dalam jumlah tertentu dan dalam jangka waktu
tertentu tanpa menambah dan juga mengambilnya akan tetap ada penambahan pada uang tabungan tersebut ?
Berikan alasanmu!

Jawab :

…………………………………………………………...………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kenapa uang di bank bertambah, apakah yang terjadi? Berikan alasanmu!

Jawab :

…………………………………………………………...………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ayo menalar..

Jawablah Masalah 4 :
Tuliskan kesimpulan yang diperoleh dari Kegiatan-4
Kesimpulan :

AYO BERLATIH

Kerjakanlah soal-soal di bawah ini!

1. Lengkapilah tabel berikut!

No. Pokok Bunga Pinjaman Lama Besar cicilan
pinjaman (Rp) tiap bulan (%) cicilan setiap bulan
(tahun)
a. 10.000.000 1,4 4 ...
b. 15.000.000 1,5 6 ...
c. ... 1,6 7 150.000
2. Jika bunga pinjaman dinaikkan dari 5% menjadi 6% setelah satu tahun pinjaman,
maka berapakah bunga yang harus dibayar Pak Malik dengan pinjaman sebesar
Rp. 6.000.000,00 selam 1,5 tahun?
3. Modal sebesar Rp. 3.000.000,00 dipinjam selama 58 hari, dengan bunga 5% per
tahun. Setelah 58 hari, pinjaman tersebut ingin dilunasi. Tentukan besarnya uang
yang harus dikembalikan!

RABAT, BRUTO, NETTO, DAN

KEGIATAN -5
TARA

Ayo amati masalah berikut:

Masalah 1

Harga sepotong baju di pasar kota adalah Rp.

65.000,00. Berapa yang harus dibayar oleh pembeli
apabila penjual memberikan diskon 10%?
 Masalah 2 :

Ali mempunyai sekaleng obat serangga. Pada kaleng

tersebut tertera netto 640 gram. Setelah obat serangga
tersebut habis, Ali menimbang berat kalengnya. Ternyata
berat kaleng obat serangga tersebut adalah 160 gram.
Tentukan persentase tara obat serangga tersebut!

Ayo menanya..
Apa yang kamu ketahu dari masalah diatas? Jelaskan jawabanmu!

1. Diketahui :
…………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DItanya : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Ditketahui :
…………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DItanya : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Untuk menyelesaikan masalah 1 dan 2, mari kita pelajari materi menemukan konsep bruto, netto, dan
tara.

Ayo mengumppulkan informasi

Perhatikan gambar disamping

Ilustrasi gambar disamping menunjukkan

potongan harga dan berat benda dalam
kemasan, berat kemasan dan berat isinya

1. Dari ilustrasi tersebut, apakah jika belanja dan mendapatkan rabat/diskon anda akan membayar sesuai harga
atau berkurang? Berikan alasanmu!

Jawab :

…………………………………………………………...………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Dari ilustrasi tersebut, apakah jika kamu belanja barang dalam kemasan kamu bisa mengetahui
berapa berat isi, berat kemasan, dan berat keseluruhan?

Jawab :

…………………………………………………………...………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Ayo menalar..

Jawablah Masalah 1 dan 2 :

Tuliskan kesimpulan yang diperoleh dari Kegiatan-5

Kesimpulan :

AYO BERLATIH

LATIHAN
Kerjakanlah soal-soal di bawah ini!

1. Salin dan lengkapilah tabel berikut!

No. Bruto (kg) Netto (kg) Tara (kg)
a. 123 117 ...
b. ... 205 10
c. 140 ... 10
2. Tiap sak semen bruto 40 kg. Diketahui taranya 0,2 kg. Berapa kilogramkah netto untuk
10 sak?
3. Sebuah karung berisi gula pasir tertulis bruto 100 kg, tara 5%, tentukanlah nettonya !
Media Pembelajaran Power Point

Slide 1

Slide 2

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual

dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait, fenomena dan kejadian
tampak mata.

Slide 3

Mengenal dan Menganalisis Berbagai situasi

terkait Aritmetika Sosial (
Penjualan,Pembelian, Potongan, Keuntungan,
Kerugian, Bunga Tunggal,Persentase, Bruto,
Neto, Tara)
Slide 4

Menentukan besar dan persentase untung, rugi, harga jual,

harga beli,dan rabat, dalam kegiatan ekonomi

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem

Based Learning Peserta didik dapat Menentukan besar
dan persentase untung dan rugi dalam kegiatan
ekonomi dengan benar

Slide 5

Apa itu Aritmatika Sosia?

Pernahkah
mendengar kata
uang?

Apa Fungsi Uang

dalam kehidupan
sehari-hari?

Slide 6

Interaksi

Kesimpulan Materi matematika yang menyangkut

kehidupan sosial, terutama
penggunaan mata uang dikenal
dengan nama “Aritmatika Sosial”.
Slide 7

Harga
Penjuala,
Pembelian,
Untung dan
Rugi.

Persentase
Untung,
Aritmatika Rugi.
Sosial

Diskon,Pajak
Bruto, Tara
Dan Netto

Bunga Bank

Slide 8

Amira membeli satu kotak karet penghapus

dengan harga Rp.8.400. ternyata, dalam satu kotak
terdapat 12 buah karet penghapus. Nayla
membeli sebuah karet penghapus dan pemilik
toko menjualnya dengan harga Rp.700. Rama
membeli 3 buah karet penghapus dengan harga
Rp.2.100.

harga satu kotak karet penghapus

=Rp.8.400
Disebut nilai keseluruhan
harga satu buah karet penghapus
=Rp.8.400
Disebut nilai per unit
harga 3 buah karet penghapus
=Rp.2.100
Disebut nilai per unit

Slide 9

Masalah 1 :

Beni berkeinginan membeli sebuah pulpen dan 5

buah buku tulis yang ada di sebuah toko buku, tapi
dia ragu dan malu apakah uangnya cukup untuk
membeli pulpen dan buku tersebut.Uang yang ada di
saku Beni hanyalah Rp 20.000,00.Karena
keraguannya kemudian dia memperhatikan orang
yang membeli jenis pulpen dan buku yang dia
inginkan. Dia memperhatikan ada seorang pembeli
membeli 5 buah pulpen dan dibayar orang tersebut
pada kasir sebesar Rp 25.000,00. Beberapa waktu
kemudian dia memperhatikan seseorang membeli
sebuah buku dan membayar kepada kasir sebesar Rp
5.000,00. Berilah saran kepada Beni untuk
memutuskan apa yang harus dilakukannya!
Slide 10

Harga Penjualan, Pembelian, Untung dan Rugi

Masalah 2 :
Pak Sardi seorang pedagang buah jeruk musiman di
Berastagi.Ia akan berdagang ketika harga barang
yang akan dibelinya murah, misalnya ketika musim
panen besar tiba. Pada saat panen besar buah jeruk
di Berastagi, Pak Sardi membeli lima keranjang
jeruk dengan harga keseluruhan Rp 125.000,00. Tiap
keranjang berisi 10 kg buah.Biaya transportasi yang
dikeluarkan sebesar Rp 25.000,00. Agar penjualan
buah jeruk tidak rugi, Pak Sardi akan menetapkan
harga jual 1 kg jeruk. Tetapi dia kesulitan
menetapkannya, namun anaknya mengusulkan
menjual 1 kg jeruk dengan harga Rp 2.750,00. Dari
harga yang diusulkan anaknya, ternyata setelah
dihitung, Pak Sardi mengalami kerugian.

Slide 11

Benarkah Pak Sardi mengalami kerugian? Bagaimana cara

kamu menghitung bahwa Pak Sardi mengalami rugi? Jika
benar Pak Sardi mengalami kerugian, berapa?
Pak Sardi membeli lima keranjang jeruk dengan harga
keseluruhan Rp125.000,00.
Setiap keranjang berisi 10 kg buah.
Biaya transportasi yang dikeluarkan sebesar Rp 25.000,00.
a. Apakah Pak Sardi mengalami kerugian?
b. Bagaimana menghitung besar kerugiannya?
c. Jika benar Pak Sardi mengalami kerugian, berapa
kerugiannya?

Slide 12

Persentase Untung dan Rugi

Masalah 3 :

Paman membeli sebuah sepeda dengan harga Rp750.000,00. Keesokan

harinya, Paman menjual
sepeda tersebut seharga Rp 500.000,00 karena butuh uang mendesak.
Apakah Paman mengalami
keuntungan atau kerugian dari penjualan sepeda tersebut? Hitunglah
besar persentase keuntungan
atau kerugian yang dialami Paman!
Slide 13

Kesimpulan :
Dikatakan bahwa penjual untung jika harga penjualan lebih
besar dibanding harga pembelian, sedangkan penjual
dikatakan rugi jika harga pembelian lebih besar dibanding
harga penjual.

Berdasarkan rumus keuntungan:

Untung = harga jual – harga beli (harga jual > harga beli)
Harga jual = harga beli + untung
Harga beli = harga jual – untung
Besar kerugian dirumuskan
Rugi = harga beli – harga jual
Harga jual = harga beli + rugi
Harga beli = harga jual – rugi
Untung
PersentaseKeuntungan  X 100%
H arg aPembelian
Rugi
PersentaseKerugian  X 100%
H arg aPembelian

Slide 14

Slide 15

Bunga Bank

Masalah 2.11:

Pada tanggal 2 Desember 2013 Nurwahid menabung

di Bank sebesar Rp 500.000,00 dengan bungatunggal
10 % per tahun. Enam bulan kemudian, dia ingin
mengambil tabungannya untuk membeli sepeda
seharga Rp 600.000,00 tapi Nurwahid khawatir
tabungannya tidak cukup untuk membeli sepeda
tersebut.Apa yang sebaiknya dilakukan Nurwahid?
Apakah dia mampu membeli sepeda itu, atau
haruskah dia menunggu beberapa bulan lagi?Tuliskan
Cara kamu menentukan berapa uang Nurwahid
setelah 6 bulan menabung?
Uang Nurwahid (Modal) sebesar Rp 500.000,00.
Harga sebuah sepeda Rp 600.000,00
Bunga tunggal 10%.
Slide 16

Bunga tunggal adalah bunga uang yang

diperoleh pada setiap akhir jangka waktu
tertentu yang tidak mempengaruhi besarnya
modal.
Modal dalam hal ini besarnya tetap dan tidak
berubah.Besarnya bunga berbanding senilai
dengan persentase dan lama waktunya dan
dihitung berbanding senilai pula dengan
besarnya modal.
Jika modal sebesar M ditabung dengan bunga
b % setahun, maka besarnya bunga tunggal (B)
dirumuskan sebagai berikut.
a. Setelah t tahun, besarnya bunga: B = m X
b/100 X t
b. Setelah t bulan, besarnya bunga: B = m X
b/100 X t/12
c. Setelah t hari (satu tahun adalah 365 hari),
besarnya bunga:B = m X b/100 X t/365

Slide 17

Masalah 2.8
>> Pada akhir tahun Taufiq pergi ketoko pakaian. Setelah memilih-
Diskon, milih, akhirnya Taufiq menemukan pakaian yang cocock. Pada label
Pajak, pakaian tersebut tertulis harga Rp. 150.000,- dan diskon 20%. Ketika
Bruto, dikasir Taufiq hanay membayar Rp. 120.000,-. Apa yang dapat kalian
Tara simpulkan dari kejadian tersebut?
Dan
Netto Masalah 2.9
>>Pak Anton seorang karyawan perusahaan menerima gaji sebesar
Rp. 3.500.000,- perbulan dan dikenakan pajak penghasilan (pph)
sebesra 10%. Pada saat gajian pak anton hanya menerima uang sebesar
Rp. 3.150.000,- Coba apa yang dapat kalian simpulkan dari kajian
tersebut?

Masalah 2.10
>> Pak Ali seorang pedangan beras, menerima 100kg karung beras
dari bulog. Pada setiap karung tersebut tertera berat netto 99kg dan
brutto 100kg. Setelah dicoba untuk ditimbang kembali oleh ternyata
berat satu karung adalah 100kg, berat beras dalam karung (tanpa
karung) adalah 99kg dan berat karungnya 1kg. Apa yang dapat kalian
simpulkan dari kejadian tersebut?

Slide 18

Kesimpulan :

Diskon adalah potongan harga suatu barang yang diberikan penjual kepada
pembeli, nilai diskon biasanyadiberi dalam bentuk persen (%).
Misalkan diskon suatu barang adalah a %, maka nilai diskon adalah Nilai
diskon (dalam satuan harga) =a/100 × harga sebelum diskon.
Gaji yang diterima pegawai (gaji brutto)-Pajak penghasilan
Harga beli konsumen + harga mula-mula –Pajak pertambahan nilai.

Bruto atau sering disebut berat kotor adalah berat suatu barang dengan
kemasannya/tempatnya.
Netto atau sering disebut berat bersih adalah berat suatu barang tanpa
kemasan/tempatnya.
Tara adalah berat kemasan/tempat suatu barang.
Slide 19

Sekian
Terima Kasih

2. Sintaks pembelajaran problem based learning

Tahap 1
Orientasikan siswa pada masalah aktual dan otentik

Tahap 2:
Mengorganisasikan siswa untuk belajar

Tahap 3:
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

Tahap 4:
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Tahap 5:
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Link youtube : https://www.youtube.com/watch?v=rOkEiZE_Xm8

Berdoa

Mengecek pengetahuan/kemampuan sebelumnya dengan memberikan pertanyaan

Guru memberikan penjelasan awal sebagai pengantar pembelajaran
Mengelompokkan siswa

Siswa aktif bekerja dalam kelompoknya untuk menyelesaikan LK yang diberikan oleh guru, guru
memberikan bimbingan pada setiap kelompok.
Presentase hasil diskusi kelompok

Tanggapan hasil diskusi kelompok dari kelompok lain

Tanggapan dari kelompok untuk menjawap pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain
Bersama-sama menarik kesimpulan dari hasil diskusi

Guru memberikan kuis

Memberikan tugas dan menyampaikan materi selanjutnya

Analisis Video Pembelajaran Based Learning :

Jika melihat video yang saya tonton, proses pembelajaran based learning sudah hampir tecapai
yang belum terlihat diawal guru belum mengorientasikan siswa pada permasalahan yang aktual
dan otentik misalnya pada pembelajaran peluang di awal guru bisa memusatkan perhatian siswa
pada permasalahan peluang kemungkinan capres mana yang akan menang.
Untuk tahap selanjutnya guru sudah mampu mengorganisasikan siswanya untuk belajar dengan
cara membagi kelompok belajar agar siswa bisa aktif berdiskusi dan tujuan pembelajaran bisa
tercapai.
Kemudian guru juga sudah melakukan pembimbingan penyelidikan baik individu maupun
kelompok, disini guru terlihat sudah melakukan pembimbingan walaupun masih kurang dinamis.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya, ini juga sudah terlihat dimana siswa
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
Untuk tahap menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah terlihat adanya
tanggapan dari beberapa kelompok dari hasil penyajian kelompok yang tampil di depan kelas.
Secara garis besar, proses pembelajaran based learning sudah sesuai dengan sintaknya.