Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NNama Sekolah :X

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/ Genap

Materi Pokok : Aritmatika Sosial

Alokasi Waktu : 4 × 40 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)

dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

1
B. Kompetensi Dasar

3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial

(penjualan, pembelian, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, presentase

keuntungan & rugi, bruto, neto, tara).

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan 1 (2 x 40 menit)

1. Menentukan kondisi untung/rugi/impas

2. Memecahkan masalah terkait dengan persentase keuntungan dan persentase

kerugian.

Pertemuan 2 (2 x 40 menit)

1. Menentukan nilai dari bruto, neto, tara dan persentase dari neto & tara.

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1 (2x 40 menit)

1. Aspek Sikap

Peserta didik mampu berperilaku tanggung jawab, peduli dan percaya diri

2. Aspek Pengetahuan

Peserta didik mampu menganalisis kondisi untung /rugi/impas,

menentukan persentase kerugian dan persentase keuntungan.

3. Aspek Keterampilan

Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

kondisi untung/rugi/impas, persentase kerugian dan persentase

keuntungan.

2
 Pertemuan 2 (2 x 40 menit)

1. Aspek Sikap

Peserta didik mampu berperilaku tanggung jawab, peduli dan percaya diri.

2. Aspek Pengetahuan

Peserta didik mampu menganalisis nilai dari bruto, neto, tara dan

persentase dari neto & tara.

3. Aspek Keterampilan

Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

nilai dari bruto, neto, tara dan persentase dari neto & tara.

E. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit)

No. Struktur Isi Isi dalam

Pembelajaran
Kondisi untung/rugi/impas, persentase kerugian, dan
1. Fakta
persentase

keuntungan
Pengertian untung/rugi/impas, kegunaan persentase kerugian
2. Konsep
dan

persentase keuntungan.

3. Prinsip Rumus persentase kerugian dan persentase keuntungan.

Langkah-langkah memecahkan masalah terkait

4. Prosedur dengan persentase kerugian dan persentase
keuntungan.

3
 Pertemuan 2 (2 x 40 menit)

No. Struktur Isi Isi dalam

Pembelajaran

1. Fakta Bruto, neto, tara dan persentase neto & tara

2. Konsep Pengertian bruto, neto, tara dan persentase neto & tara

3. Prinsip Rumus bruto, neto, tara dan persentase neto & tara

Langkah-langkah memecahkan masalah terkait dengan

4. Prosedur bruto, neto, tara dan persentase neto & tara

F. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Auditory Intellectualy Repetition (AIR)

G. Sumber Belajar

1. Buku Paket Matematika Siswa SMP/MTs Kelas VII Semester II

H. Media dan Alat Pembelajaran

Media : Lembar Kerja Siswa

Alat : Susu Kaleng, papan tulis dan spidol

4
I. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
15 menit
1. Guru memberikan ucapan
Pendahuluan
salam untuk membuka pelajaran.

2. Guru dan peserta didik berdo’a

bersama yang dipimpin oleh ketua
kelas.

3. Guru menanyakan kabar dan

memeriksa kehadiran peserta didik.

4. Guru menyampaikan
topik yang akan dipelajari dan
tujuan pembelajaran.

5. Guru memberikan motivasi kepada

peserta didik tentang manfaat
mempelajari materi aritmatika sosial.

6. Guru memberikan apersepsi kepada

peserta didik berupa serangkaian
pertanyaan untuk meningkatkan
materi pada pertemuan sebelumnya.
Inti 7. Guru memberikan penjelasan 55 Menit
tentang aritmatika sosial.
8. Memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mencatat dan
menanyakan hal yang tidak

5
 dipahami.
9. Memberikan contoh soal tentang
aritmatika sosial.
10. Memberikan latihan soal .

11. Membahas jawaban dari latihan soal

bersama- sama.
12. Memberikan kesempatan peserta
didik untuk bertanya terhadap materi
yang belum dipahami.
13. Guru membimbing peserta didik
membuat

14. kesimpulan.
Penutup 14. Mengarahkan peserta didik 10 Menit
rangkuman materi.

15. Guru memberikan tugas (PR).

16. Guru menutup pelajaran dan

memberikan salam.

6
Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
1. Mengondisikan kesiapan 15 menit
Pendahuluan peserta didik dalam menerima
pelajaran.

2. Guru mengingatkan kembali

materi minggu lalu dan
menghubungkan pengetahuan
peserta didik yang dimiliki
dengan pengetahuan yang akan
diterima oleh peserta didik.

3. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang ingin
dicapai.

Inti 55 Menit
4. Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok yang
heterogen, masing-masing
kelompok terdiri dari 5-6
peserta didik.

5. Guru membagikan LAS.

6. Guru mengarahkan dan

memberi petunjuk cara
penyelesaian soal yang ada di
LAS. (Auditory)

7. Peserta didik mengerjakan

7
 lembar permasalahan.
(Intellectually)

8. Peserta didik berdiskusi

kelompok berbicara,
mengumpulkan informasi,
mengemukakan gagasan untuk
memecahkan permasalahn
yang diajukan di LAS.
(Auditory dan Intellectually)

9. Perwakilan dari kelompok

tampil di depan kelas untuk
mempersentasikan hasil kerja

10. kelompok, kelompok lain

menanggapi. (Auditory dan
Intellectually)

11. Seorang peserta didik

perwakilan dari kelmpok
kawan menyimpulkan.
(Auditory , Intellectually dan
Repetition)

12. Peserta didik diberi

tugas/kuis.(Repetition)

8
 Penutup 10 Menit
13. Guru dan peserta didik
melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran hari ini.

14. Guru menyampaikan lingkup

materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.

j. Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik penilaian : Tes tertulis

Bentuk instrument : Soal uraian

No. Soal Jawaban Skor

1 Terlampir

Skor maksimal 100

Mengetahui, Medan, 2022

Guru Matematika Peneliti

9
 Lembar Aktivitas Siswa (LAS)

Sekolah :X

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Aritmatika Sosial

Metode : Auditory Intellectually Repetition (AIR)

Petunjuk Penggunaan LAS :

1. Siswa mempelajari materi yang terdapat dalam LAS

2. Siswa memahami, menganalisis, dan menyelesaikan permasalahan yang

terdapat dalam LAS dengan bimbingan guru

3. Siswa dapat menemukan konsep pada materi

4. Siswa mengerjakan soal latihan

Aktivitas 1 :

Kompetensi Dasar:

3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial

(penjualan, pembelian, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, presentase

keuntungan & rugi, bruto, neto, tara).

Indikator:

1. Menentukan kondisi untung/rugi/impas

2. Memecahkan masalah berkaitan dengan persentase keuntungan dan

persentase kerugian

10
Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik mampu menentukan kondisi untung/rugi/impas

2. Peserta didik mampu memecahkan masalah berkaitan dengan persentase

keuntungan dan persentase kerugian

AYO KITA AMATI

Pak Subur Tukang Bubur Ayam

Pak subur seorang penjual bubur ayam di daerah Bogor. Seperti biasa, setiap pagi

Pak Subur pergi ke pasar untuk berbelanja bahan pokok untuk membuat bubur

ayam. Untuk membeli bahan pokok bubur tersebut, Pak Subur menghabiskan

uang Rp1.000.000,00. Dengan bahan baku tersebut Pak Subur mampu membuat

sekitar 130 porsi bubur ayam dan dijual dengan harga Rp10.000,00 per porsi.

Pada hari itu Pak Subur mampu menjual 110 porsi bubur ayam.

Pak Soso Tukang Bakso

Pak Soso seorang penjual bakso di daerah Surabaya. Setiap hari Pak Soso

menghabiskan Rp800.00,00 untuk berbelanja bahan baku untuk membuat bakso.

Dengan bahan baku tersebut Pak Soso mampu membuat rata-rata 120porsi dengan

harga Rp8.000,00 per porsi. Pada hari itu terjadi hujan di tempat Pak Soso biasa

berjualan, sehingga bakso yang laku terjual hanya 90 porsi.

11
Mari Cermati

Pak Subur Tukang Bubur Ayam

Pak subur seorang penjual bubur ayam di daerah Bogor. Seperti biasa, setiap pagi

Pak Subur pergi ke pasar untuk berbelanja bahan pokok untuk membuat bubur

ayam. Untuk membeli bahan pokok bubur tersebut, Pak Subur menghabiskan

uang Rp1.000.000,00. Dengan bahan baku tersebut Pak Subur mampu membuat

sekitar 130 porsi bubur ayam dan dijual dengan harga Rp10.000,00 per porsi.

Pada hari itu Pak Subur mampu menjual 110 porsi bubur ayam.

Pak Soso Tukang Bakso

Pak Soso seorang penjual bakso di daerah Surabaya. Setiap hari Pak Soso

menghabiskan Rp800.00,00 untuk berbelanja bahan baku untuk membuat bakso.

Dengan bahan baku tersebut Pak Soso mampu membuat rata-rata 120porsi dengan

harga Rp8.000,00 per porsi. Pada hari itu terjadi hujan di tempat Pak Soso biasa

berjualan, sehingga bakso yang laku terjual hanya 90 porsi.

Pak Sarto Tukang Sate

Pak Sarto seorang penjual sate di daerah Madura. Setiap hari Pak Sarto

menghabiskan Rp700.000,00 untuk berbelanja bahan baku untuk membuat sate.

Dengan bahan baku tersebut Pak Sarto mampu membuat rata-rata 100 porsi

dengan harga Rp10.000,00 per porsi. Pada hari itu terjadi hujan di tempat Pak

Sarto biasa berjualan, sehingga sate yang laku terjual hanya 70 porsi.

Kasus Pak Subur :

12
 Sajikan ketiga kasus tersebut dalam bentuk tabel.

Kasus Pemasukan Pengeluaran m -k Keterangan

(m) (k)

Pak Subur
Tukang Bubur
Ayam

Pak Soso
TukangBakso

Pak Sarto
Tukang Sate

Berapa persen keuntungan Pak Subur?

Jawab:……………………………………………………………….

Berapa persen kerugian Pak Soso?

Jawab:…………………………………………………………………

Aktivitas 2

Kompetensi Dasar:

3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial

(penjualan, pembelian, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, presentase

keuntungan & rugi, bruto, neto, tara).

13
Indikator:

1. Menentukan nilai dari bruto, neto, tara dan persentase dari neto & tara.

Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik mampu menentukan nilai dari bruto, neto, tara dan persentase dari

neto & tara.

Ayo kita menalar

Ayo Kita Menalar

Berilah tanggapan terhadap pernyataan-pernyataan berikut dengan kata

tidak pernah, kadang-kadang, biasanya, selalu.

No Pernyataan Tanggapan

1. Neto lebih berat dari bruto

2. Neto lebih berat dari tara

3. Bruto lebih berat dari neto

4. Bruto lebih berat dari tara

5. Tara lebih berat dari neto

6. Tara lebih berat dari bruto

14
Ayo Berlatih

Lengkapi Tabel berikut dan buatlah penyelesaiannya!

Bruro (kg) Neto (kg) Tara (kg) Persentase Neto Persentase Tara
50 49 …
25 … 0,5
… 1,85 0,15
6 … 0,12

Penyelesaian :

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

15
 Lampiran 2

SOAL POSTTEST KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS

Sekolah : VII

Mata Pelajaran : Matematika

PokokBahasan : Aritmatika Sosial

Kelas/Semester : VII/2 AlokasiWaktu : 80 menit

Petunjuk Mengerjakan :

1. Tuliskan identitas kalian pada lembar jawaban!

2. Bacalah soal dengan cermat dan teliti!

3. Tuliskan diketahui dan rumus pada lembar jawaban!

4. Setelah selesai, kumpulkan kembali soal dan lembar jawaban pada guru!

1. Suatu ketika Tedy berbelanja sabun mandi ke minimarket. Ketika masuk ke

minimarket, Tedy melihat ada tiga jenis sabun mandi dengan merek yang berbeda.

Ringkasan merek dan harga masing-masing sabun mandi disajikan sebagai

berikut.

Merek Sabun Neto (ml) Harga (Rupiah)

Sabun A 400 16.000

Sabun B 500 19.200

Sabun C 600 21.000

16
 Jika Tedy ingin membeli 1 sabun dan uang Tedy hanya cukup untuk membeli

salah satu dari ketiga sabun tersebut, berikan saran kepada Tedy sebaiknya

membeli sabun yang mana. Jelaskan!

2. Tentukan kondisi berikut yang menunjukkan kondisi untung atau rugi serta

tentukan besarnya dan persentase untung atau rugi dari pengeluaran dan

pemasukan sebagai berikut.

No Pemasukan Peng Pengeluaran Untung atau Rugi %U atau

%R

1. 1.400.000 1.450.000

2. 1.500.000 1.300.000

3. Pak Rudi membeli sebuah motor bekas dengan harga Rp4.000.000,00. Dalam

waktu satu minggu motor tersebut dijual kembali dengan harga Rp4.200.000,00.

Tentukan

4.

No Bruto Neto Tara Persentase Persentase

. (kg) (kg) (kg) Neto Tara

1. 55 54 1 98,2% …

2. 25 … 0,5 … 2%

3. 6 5,88 … 97% …

17
 KUNCI JAWAJAWABAN SOAL POSTTEST

1. Menghubungkan soal aritmatika sosial baik dalam bentuk tabel

maupun soal cerita kedalam ide-ide matematika:

Diketahui :

Merek Sabun Neto (ml) Harga (Rupiah)

Sabun A 400 16.000,00

Sabun B 500 19.200,00

Sabun C 600 21.000,00

Ditanya : Berikan saran kepada Tedy sebaiknya membeli sabun yang mana,

jelaskan?

Menyatakan peristiwa nyata soal kedalam bahasa matematika :

Jawab :

𝑅𝑝16.000,00
Harga sabun A = 400 𝑚𝑙

= Rp40/m
𝑅𝑝19.200,00
Harga sabun B = 500 𝑚𝑙

= Rp38,4/ml

𝑅𝑝21.000,00
Harga sabun C = 600 𝑚𝑙

= Rp35/ml

18
Merespon suatu pernyataan atau persoalan dalam bentuk argumen yang

meyakinkan :

Jadi, sebaiknya Tedy membeli sabun C. Karena rasio harga terhadap netonya

paling kecil.

2. Menghubungkan soal aritmatika sosial baik dalam bentuk tabel

maupun soal cerita kedalam ide-ide matematika:

Diketahui :

Tabel di no 1, pemasukannya Rp1.400.000,00 & pengeluarannya Rp1.450.000,00

sedangkan Tabel di no 2 pemasukannya Rp1.500.000,00 & pengeluarannya

Rp1.300.000,00

Ditanya : Kondisi untung atau rugi serta besarnya persentase untung atau rugi?

Jawab :

Menyatakan peristiwa nyata soal kedalam bahasa matematika:

1) Pemasukan – pengeluaran = Rp1.400.000,00 – Rp1.450.000,00

= - Rp50.000,00 (Rugi)

% Rugi = x 100%

= x 100%

= 3,45%

19
2) Pemasukan – Pengeluaran = Rp1.500.000,00 – Rp1.300.000,00

= Rp200.000,00 (Untung)

𝑃𝑒𝑚𝑎𝑠𝑢𝑘𝑎𝑛−𝑃𝑒𝑛𝑔𝑒𝑙𝑢𝑎𝑟𝑎𝑛
% Untung = × 100%
𝑃𝑒𝑛𝑔𝑒𝑙𝑢𝑎𝑟𝑎𝑛

1.500.000,00−1.300.000,00
= × 100%
1.300.000,00

200.000,00
= 1.300.000,00 × 100%

= 15,38%

3. Diketahui : HB = Rp4.000.000,00

HJ = Rp4.200.000,00

Ditanya : Persentase keuntungan yang ditanggung Pak Rudi?

Menyatakan peristiwa nyata soal kedalam bahasa matematika :

Jawab :
𝐻𝐽−𝐻𝐵
𝑃𝑈 = 𝐻𝐵
× 100%

4.200.000,00−4.000.000,00
= × 100%
4.000.0000,00

200.000,00
= 4.000.0000,00 × 100%

=5%

Merespon suatu pernyataan atau persoalan dalam bentuk

argumen yang meyakinkan :

Jadi, persentase kerugian yang ditanggung oleh Pak Rudi adalah 5%.

20
4. Menghubungkan soal aritmatika sosial baik dalam bentuk tabel

maupun soal cerita kedalam ide-ide matematika:

No. Bruto Neto Tara Persentase Persentase

(kg) (kg) (kg) Neto Tara

1. 55 54 1 98,2% …

2. 25 … 0,5 … 2%

3. 6 5,88 … 97% …

Ditanya : Tabel no 1, Persentase Tara?

Tabel no 2, neto & Persentase

neto? Tabel no 3, Tara &

Persentase tara?

Menyatakan peristiwa nyata soal kedalam bahasa matematika :

Jawab :

𝑇
1) Persentase Tara = × 100%
𝐵

1
= 55 × 100%

= 1,8 %

2) Neto = Bruto – Tara

= 25 kg – 0,5 kg

= 24,5 kg

21
3) Tara = Bruto – Neto

= 6 kg – 5,88 kg

= 0,12 kg

𝑇
Persentase Tara = 𝐵 × 100%

0,12
= × 100%
6

=2%

22