Mata Diklat:

INOVASI PEMBELAJARAN
Waktu: [3 JP]

Diklat Pembina Kepala Sekolah untuk melaksanakan Supervisi

 IDENTITAS PENGAJAR
NAMA :Ai Rosilah
JABATAN :Widyaiswara Ahlimadya
UNIT KERJA : PPPPTK IPA
NO. : 082216344795
TELEPON
E-MAIL :airosilahhj@gmail.com
 Tujuan

Meningkatkan kemampuan kepala sekolah

dalam melakukan pembinaan guru- guru
melalui supervisi dalam pengembangan
program pembelajaran yang inovatif
 KOMPETENSI DASAR
Peserta dapat:
• memahami implikasi supervisi dalam
pengembangan inovasi pembelajaran
• menerapkan kemampuan inovasi pembelajaran
sebagai bagian bentuk pembinaan dan supervisi
kepada pendidik
 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Peserta dapat :
• Menjelaskan inovasi pembelaran
• Mempraktikkan kegiatan inovasi pembelajaran
pada saat melakuakn supervisi
 ALAT, BAHAN, DAN MEDIA
• LCD
• Laptop
• Kertas Post –it
• Kertas plano
• Spidol
 Brainstorming
(15')

Brainstroming tentang pengalaman

peserta melakukan pembinaan
supervisi melalui kegiatan inovasi
pembelajaran
Penerapan pengalaman
1) Memilih salah satu contoh kegiatan melakukan
supervisi dengan mengamati model pembelajaran
yang diterapkan oleh guru
2) Mengkaji salah satu aspek kompetensi
pembelajaran di kelas yang menjadi indikator
keberhasilan guru tersebut
 Diskusi (15’)

•Masing-masing kelompok memberikan

tanggapan
•Brainstorming point-point penting dari
inovasi pembelajaran yang disajikan
Pendahuluan
Membangun Generasi Emas 2045 yang dibekali Keterampilan Abad 21
Keterampilan abad 21 yang dibutuhkan setiap siswa

1 2 3
Kualitas Karakter Literasi Dasar Kompetensi
Bagaimana siswa menerapkan Bagaimana siswa memecahkan
Bagaimana siswa beradaptasi
keterampilan dasar sehari-hari. masalah kompleks
pada lingkungan yang dinamis

• • Literasi bahasa • Berpikir kritis

Nasionalisme
• • Literasi numerasi • Kreativitas
Kemandirian
• • Literasi sains • Komunikasi
Religiositas
• • Literasi digital (teknologi • Kolaborasi
Integritas
informasi & komunikasi)
• Gotong Royong
• Literasi finansial
• Literasi budaya dan
kewargaan
Gerakan Literasi Nasional (GLN)

Baca Tulis
Program Literasi Kemendikbud

Gerakan
Literasi
Keluarga Gerakan
Gerakan Literasi
Literasi Guru dan
Sekolah
Tendik
GERAKAN
LITERASI
NASIONAL
Gerakan
Literasi Gerakan
Masyarakat Literasi Bahasa
dan Sastra
Gerakan
Literasi Budaya
LITERASI DAN KETERAMPILAN
BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS)

• Menghubungkan pengetahuan dengan pengalaman sebelumnya.

• Melakukan preview dan prediksi untuk meningkatkan pemahaman teks.
• Mengelola informasi dengan menerapkan kerangka dan kategori yang
bermakna.
• Mampu menggunakan pancaindra (melihat, mendengar, merasakan,
membaui, atau mengecap) dan melaporkan hasilnya dalam teks tertulis.
• Memberikan penilaian dan mengevaluasi teks secara kritis.
• Menerapkan pengetahuan yang diperoleh dari teks untuk situasi baru.

(Moore dkk. 2003)

Pengertian Inovasi (Pembaruan atau Perubahan)

Wina Sanjaya mendefinisikan Inovasi pembelajaran

sebagai suatu ide, gagasan atau tindakan-tindakan
tertentu dalam bidang kurikulum dan pembelajaran
yang dianggap baru untuk memecahkan masalah
pendidikan.
Menurut para ahli :

1.Menurut Everett M. Rogers menyebutkan

“Innovation as an idea, practice, or object that is
perceived as new by individual or another unit of
adoption”. Mengartikan inovasi sebagai suatu ide,
gagasan , praktik atau objek/benda yang disadari dan
diterima sebagai suatu hal yang baru oleh seseorang
atau kelompok untuk diadopsi.
2. Stephen Robbins, inovasi sebagai suatu gagasan baru yang
diterapkan untuk memprakarsai atau memperbaiki suatu
produk atau proses dan jasa
3. Menurut Ibrohim, inovasi pendidikan adalah segala inovasi di
bidang pendidikan berupa gagasan, ide, alat atau metode yang
baru bertujuan untuk mencapai suatu tujuan pendidikan atau
memecahkan masalah yang terdapat dalam bidang Pendidikan
4. Ansyar dan Nurtain, juga mengemukakan inovasi sebagai
suatu gagasan, perbuatan, atau sesuatu yang baru dalam
konteks sosial tertentu untuk menjawab masalah yang dihadapi
Berdasarkan hasil kajian
Inovasi pendidikan adalah suatu yang baru dalam
situasi sosial tertentu yang digunakan untuk
menjawab atau memecahkan suatu permasalahan
dapat berupa ide, gagasan, benda atau mungkin
tindakan.
Hal yang harus diperhatikan oleh KS
a. Guru berbakti membimbing peserta didik untuk membentuk manusia Indonesia seutuhnya yang berjiwa
Pancasila.
b. Guru memiliki dan melaksanakan kejujuran profesional.
c. Guru berusaha memperoleh informasi tentang peserta didik sebagai bahan melakukan bimbingan dan
pembinaan.
d. Guru menciptakan suasana sekolah sebaik-baiknya yang menunjang berhasilnya proses belajar-mengajar.
e. Guru memelihara hubungan baik dengan orangtua murid dan masyarakat sekitarnya untuk membina
peran serta rasa tanggung jawab terhadap pendikan.
f. Guru secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan dan meningkatkan mutu dan martabat
profesinya.
g. Guru memelihara hubungan profesi, semangat kekeluargaan, dan kesetiakawanan sosial.
h. Guru secara bersama-sama memelihara dan meningkatkan mutu organisasi PGRI sebagai sarana
perjuangan dan pengabdian.
i. Guru melaksanakan segala kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan.
Menurut Adams dan Dickey dari pandangan modern
peran guru
• a. Guru sebagai pengajar
• b. Guru sebagai pembimbing
• c. Guru sebagai ilmuwan
• d. Guru sebagai pribadi
Tanggung jawab guru:

• a. Guru harus menuntut murid-murid belajar.

• b. Turut serta membina kurikulum sekolah.
• c. Melakukan pembinaan terhadap diri sendiri.
• d. Memberikan bimbingan kepada murid.
Perkembangan inovasi pembelajaran di masa pandemic

• Model Blended dengan Melibatkan Orangtua

• Pembelajaran Asynchronous dengan Media
Pembelajaran berbasis Android
• Pembelajaran dengan Memanfaatkan Kelas Maya
• Pembelajaran Berorientasi pada Keaktifan Siswa
• Pembelajaran dengan Menyesuaikan Kondisi Siswa
 Fokus Penilaian supervisi

• Apa yang dipelajari siswa?

• Apa yang diajarkan guru
• Bagaimana mereka berpikir?
• Aktivitas apa yang dilakukan guru dan siswa?
• Pemahaman dan keterampilan apa yang mereka peroleh sebagai hasil dari
pelajaran tersebut?
• Hal-hal apa yang perlu diuji selama pembelajaran?
Hal-hal apa yang perlu diuji selama pembelajaran
a. Periksa kualitas pembelajaran yang sudah dilakukan
b. Ukur pemahaman siswa tentang literasinya yang dibutuhkan untuk
menyelesaikan masalah
c. Lihatlah kemajuan kerja tim siswa
d. Menilai perkembangan keterampilan proses yang sudah dilakukan
e. Periksa sikap dan pertumbuhan kepercayaan diri siswa
kualitas pembelajaran
Apakah pembelajaran dapat membantu siswa meningkatkan kemampuan
mereka untuk melakukan tugas berikut.
• Mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah nyata.
• Menerapkan konsep materi yang diajarkan di tingkat kelas tertentu.
• Menggunakan process pembelajaran dalam penyelesaian masalah mereka.
• Membuat dan uji prototipe (teknologi) sebagai solusi.
• Pembelajaran yang dicapai pada tingkat kelas tertentu, maka keberhasilan
siswa juga harus tercermin dalam skor penilaian sumatif dan tes
TERIMA KASIH