Periode 2022.

1
 Kegiatan Tuweb 3
Memperbaiki dan memfinalkan uraian atau paragraf Identifikasi, Analisis, dan
Rumusan Masalah, serta Rancangan Perbaikan Pembelajaran Siklus 1 disertai sisipan
beberapa rujukan (akan digunakan sebagai bahan pembuatan Laporan PKP)
Melakukan simulasi pembelajaran dengan mengacu pada Rancangan Perbaikan
Pembelajaran Siklus 1 dengan ketentuan sebagai berikut.
 Harus diperlihatkan cuplikan dari kegiatan awal, inti, dan akhir
Harus diperlihatkan atau ditunjukkan strategi yang ditentukan/dipilih mahasiswa
untuk perbaikan pembelajaran (contoh: apabila yang ditentukan menggunakan
media yang mengacu pada Rancangan Perbaikan Pembelajaran Siklus 1, maka
media tersebut harus digunakan dalam simulasi)
Simulasi direkam melalui video berdurasi maksimum 5 menit
Apabila tidak memungkinkan direkam melalui video karena tidak memiliki alat
yang memadai, wajib meminta ijin kepada tutor untuk menggantikan rekaman
video dengan rangkaian foto.
• Jika diperbolehkan direkam dengan foto, maka foto harus memperlihatkan mahasiswa
sedang melakukan kegiatan awal, inti, dan akhir (minimum 3 foto)
• Pakaian yang digunakan mahasiswa dalam simulasi harus seperti layaknya sedang
melakukan pembelajaran di kelas sesungguhnya.
• Melakukan refleksi hasil simulasi siklus I dengan melihat hasil rekaman video
kembali (menggunakan pertanyaan refleksi yang terdapat dalam panduan).
 Tugas mandiri Mahasiswa
 Mahasiswa memperbaiki dan memfinalkan uraian atau paragraf Identifikasi, Analisis, dan Rumusan
Masalah, serta Rancangan Perbaikan Pembelajaran Siklus 1 disertai sisipan beberapa rujukan
 Mahasiswa melakukan simulasi perbaikan pembelajaran siklus 1 yang divideokan selama 3-5 menit.
Simulasi dilakukan tanpa anak dan berisi kegiatan pembuka, inti dan penutup yang terdapat dalam
Rancangan Perbaikan Pembelajaran Siklus 1. Video ini dikirimkan ke Tutor melalui aplikasi
https://lms.ut.ac.id beserta Rancangan Perbaikan Pembelajaran Siklus 1 dan Lembar Refleksi yang
sudah diisi oleh mahasiswa
 Apabila mahasiswa karena keterbatasan sarana atau jaringan tidak dapat membuat video (hal ini
harus atas seizin tutor), maka dapat diganti bahan presentasi secara tertulis dengan menyertakan
rangkaian foto simulasi yang harus terlihat mahasiswa melakukan kegiatan awal, inti, da akhir
(minimum 3 foto)
• Tutor mereviuw dan menilai video simulasi yang dikumpulkan mahasiswa sebagai dasar
bagi mahasiswa untuk menyusun refleksi dan memperbaiki Rancangan Siklus keduanya.
Tutor menilai menggunakan Alat Penilaian Simulasi PKP (lampiran 5). Nilai ini
merupakan bagian dari nilai Tugas Praktek 1.
• Sebelum kegiatan Tuweb Keempat, Tutor sudah harus memberikan umpan balik terhadap
hasil simulasi dan refleksi siklus 1 melalui WA atau email
• Tutor menugaskan langsung kepada mahasiswa untuk menyusun Rancangan Perbaikan
Pembelajaran Siklus 2
• Mahasiswa memperbaiki berkas-berkas yang diberikan masukan dari Tutor dan menyusun
Rancangan Perbaikan Pembelajaran siklus 2 berdasarkan masukan dari Tutor melalui WA
atau email.
 Contoh Penulisan Rujukan

Daftar Pustaka harus memuat semua sumber yang digunakan dalam

penyusunan laporan dan disusun berdasarkan abjad :

Buku:
Nama belakang penulis, Huruf depan dari nama depan penulis, (tahun terbit). Judul Buku. Kota Tempat
terbit : Nama Penerbit
Contoh : Deci, C.L. and Ryan, R.M. 1985. Intrinsic motivation and self-
determination in human behavior: New York: Plenum.

Bagian dalam buku:

Contoh : Becker, C.M.A. and C. Manwell. 1981. Population genetics,
molecular markers and gene conservation of bovine breeds. In :
Hickman, C.Ci. (ed.) Cattic Genetic Resources. Amsterdam:
Elsevier Science Publisher 13.V.
Jurnal:
Contoh : Chipman, S. 2000. Differences in retrospective perceptions in parenting style of male and female
inmates and non-inmates. Family Relations. 49. February 21. 2002.

Skripsi, Tesis, Disertasi

Contoh : Purwoko, T. 2001. Biotransformasi Isoflavon oleh Rhizopus Oryzae. UICC 524 dan aktivitas
antioksidan isoflavon aglikon dari tempe terhadap oksidasi minyak kedelai [Tesis]. Jakarta:
Universitas Indonesia.

Informasi dari internet

Contoh : Deci, E.L. dan Ryan, R.M. 2001. The self-determination skill,
http://www.psych.rochester.edu/SDT/measures/seldet.html.
 Tugas untuk pertemuan 4

1. Mengingatkan kembali pengisian jurnal pembimbingan PKP (Lampiran 6)

2. Lakukan refleksi diri terhadap pembelajaran yang dilakukan selama satu
minggu antara pertemuan 1 hingga pertemuan 2
3. RPP Siklus 1 dan Siklus 2
4. Draf laporan PKP Bab I-3
5. Sebagai bahan perbandingan bukalah portal guru pintar online pada menu
laboratorium pembelajaran dan saksikan kasus yang terdapat pada salah satu
program video http://gurupintar.ut.ac.id/index.php/lab.html